關(guān)于小雞過河教案4篇

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小雞過河教案篇1

一、創(chuàng)新意圖

1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極、主動地思索、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個游戲創(chuàng)編成一個故事，可以進展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個自己喜愛的故事。

二、活動名稱：

小雞過河

三、活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點：小雞們爭論過河的方法。

5、教學(xué)難點：幼兒能運用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

四、活動預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺;

2、雞媽媽標(biāo)識一個，小雞標(biāo)識每人一個;

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

五、活動過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭論過河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭論完過河的方法時，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過河教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗勝利的歡樂。

【活動預(yù)備】

電腦課件：小雞過河。

【活動過程】

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。

1、觀賞小雞的歌

師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了?！灿變河^賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游?！场残‰u的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。〕

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)〔幼兒學(xué)唱〕。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游〔幼兒看課件邊走邊唱〕。

〔開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中?！?/p>

二、分析理解故事

〔一〕第一條河

師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

師：誰會來呢？讓我們一起來喊一喊。〔幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲?！抽L頸鹿會怎么援助小雞過河呢？

師：長頸鹿援助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？〔學(xué)習(xí)禮貌用語?！?/p>

〔二〕第二條河

師：兩只小雞再往前走〔幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……〕又碰見什么？這條河是怎么樣的？〔出示字卡：寬寬的〕讓我們一起來比劃一下。

師：誰會來呢？〔幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲?！碁觚斢惺裁幢臼拢坎乱徊滤麜趺丛‰u？

師：烏龜援助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？〔學(xué)習(xí)禮貌用語。〕

〔三〕第三條河

師：兩只小雞唱著歌又往前走，〔幼兒一起邊走邊唱〕又看見什么？這是一條怎么樣的河？〔學(xué)習(xí)詞：窄窄的?！?/p>

師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢？〔幼兒爭論后回答?！?/p>

師：小雞想出了什么方法呢？〔幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景?！场餐ㄟ^啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也進展了幼兒的擴散性思維和制造性思維?！?/p>

三、幼兒完整觀賞故事。

師：故事的名字是什么？

師：你喜愛這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講解并描述閱歷，說一說自己的本事。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真興奮，你們聽小雞在說什么？〔小雞："嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？〕

2、幼兒講解并描述。〔小雞表揚小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干。〕〔觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會很感愛好?！?/p>

五、老師帶幼兒一起進行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長頸鹿來了，把長長的脖頸架在河上。

兩只小雞過了河，對長頸鹿說："感謝！"

長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："感謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?/p>

小雞過河教案篇3

一設(shè)計意圖

1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的援助下，以“我”的身份積極，主動地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡約的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

二活動目的

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進展初步學(xué)會創(chuàng)作簡約的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心援助的道理。

三活動預(yù)備

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺

2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個

3、圖片兩幅，圖一：小雞的.家；圖二：小雞過河情景

四活動過程

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去?！渤鍪緢D片一〕

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢？〔出示圖片二〕

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

5、請幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

小雞過河教案篇4

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進展幼兒制造性思維技能，故事《小雞過河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點：小雞們爭論過河的方法，幼兒教案《故事《小雞過河》》。

教學(xué)難點：幼兒能運用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動預(yù)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；

2、雞媽媽標(biāo)識一個，小雞標(biāo)識每人一個；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

活動過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。