關于我想教案6篇

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我想教案篇1

教學目標：

1.讓同學對自己親身經受的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。

2.引導同學進行口語交際，體會母子、母女間情感的寶貴，明白母親對自己教育時的良苦上心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱忱投入到學習生活當中，回報母親的付出。

3.從同學熟識的人物入手，把自己親身經受的事情描寫詳細，讓同學感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使同學樂于作文。

教學預備：

1、作文紙、筆

2、給同學分組：四人一組，選好組長〔組長組織好本組內的溝通活動〕

教學過程：

一、導入：

許多小伙伴經常埋怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產生了畏懼、躲避、厭惡的心理。一到作文課，立刻就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了?！舶鍟何沂謱懳倚摹?/p>

二、觀測練習

1、學會觀測

老師從進教室到和同學們溝通，已經有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。

2、同組溝通

組內的同學把自己寫的讀出來，看看誰寫的更詳細、精確。

3、全班溝通

抽兩位同學在班上溝通?！怖蠋熯m當?shù)墓奈琛?/p>

4、老師小結

只要同學們細心觀測，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。

三、作文練習

同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有認真觀測過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今日我們寫的作文就是關于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》?！舶鍟魑念}目〕

今日是20**年的幾月幾日？。五月里有一個節(jié)日，是關于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰慧，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫順的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，暖和著我們的心田，烙在我們的心坎上?，F(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們仍舊可以給母親預備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最寶貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的哺育之恩。

1、想〔深情回憶〕

現(xiàn)在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。〔找一兩件就行〕

2、說〔組內溝通〕

在組內溝通，把自己想到的這一兩件事說給同學聽?？凑l的母親更令人感動。

3、寫〔獨立寫作〕

同學獨自寫作文。

四、老師總結。

同學們，寫作文其實并不難，只要我們平常留心觀測生活，觀測身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想教案篇2

《我想》是一首充斥了純真幻想的兒童詩，語言純潔精美富于韻律美，詩中的“我”喜愛春天，喜愛自然，對生氣勃勃的春天充斥了熱切的憧憬。設計第一課時的教學時，我堅守這樣的設計意圖：

1、隨文識字、識寫結合

隨文識字，讓同學在詳細的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培育同學在特定語境下理解詞語的技能。同時，培育同學積累語言的技能，在積累的同時達到培育同學書寫技能的目標。

2、讀中感悟

朗讀是同學理解課文的重要手段之一，新課標提倡同學以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視同學讀的訓練，朗讀與理解相結合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。

因此，我通過導語的細心設計，力求與文本、同學產生心靈的共鳴，與同學進行情感上的溝通，在這種溝通中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學任務均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有實時的反饋，使同學既讀懂了課文，更培育了讀書技能，為同學創(chuàng)設一個和諧寬松的學習氛圍。創(chuàng)設情境〔充分利用課件中的風景畫和音像〕，輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使同學不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。同學不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受：傾聽精美的歌曲、品嘗飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時的仿編打下了很好的鋪墊。

另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導同學聯(lián)系生活實際開展聯(lián)想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導同學說說柳絮和蒲公英的共同點，順當?shù)卦瑢W走進詩歌中小的內心，對自由的憧憬。

雖然一堂課下來感覺自己能較順當?shù)耐瓿山虒W，但還有一些缺憾之處，沒能將課前的設計意圖很好的呈現(xiàn)出來，課堂上時間掌控的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個人的導語并沒有做到感情充足，導致指導同學朗讀的不到位，激勵性的評價語言太單一，不能很好的依據(jù)同學的回答朗讀實時跟上激勵性評價語，對同學進行鼓舞。

同時，在積累詞語環(huán)節(jié)，要做到識寫結合。對于三班級的同學指導書寫更應當力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導同學書寫“隨”“商”字，引導同學仔細觀測易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關系，指導書寫環(huán)節(jié)變成有點“走過場”。

我想教案篇3

設計意圖：

中班下學期，幼兒的自我意識漸漸加強，他們渴望被尊敬和認可，對四周的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀測力和想像力的進展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的狀況，我想在孩子們已有閱歷的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、閱歷的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的進展做一鋪墊，孩子的學習立場會更加積極的。所以，今日我設計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它連續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀測小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的進展和提升。

活動目標：

1、觀測事物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

活動預備：動物圖片假設干

活動過程：一、引導幼兒觀測動物圖片。

〔一〕1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有條長尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔師幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>

二、學習朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓舞幼兒同老師一起朗誦詩歌23遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1、你喜愛詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案篇4

活動目標：

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌控畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的愛好。

2、運用已有的閱歷對畫進行合理的添畫。

活動重點：

讓幼兒掌控飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。

活動難點：

運用已有的閱歷對畫面進行合理的添畫。

活動預備：

1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、引導幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛)，為什么呢?

幼：自由回答師：那小伙伴們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢?

幼：自由回答師：小結

二、引導幼兒觀測飛行人的動作特征

師：好，那現(xiàn)在呢!小伙伴看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!仔細觀測，看看他們有什么不同?(提問個別幼兒)

老師小結：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人那么是直立的`。

師：那現(xiàn)在老師來仿照一下飛行人，你們仔細看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?

幼：爭論回答、

師：對了，由于我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛行!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導幼兒觀測飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷

師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小伙伴仔細看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告知老師嗎?

幼兒回答。

小結：原來啊!由于我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1、師：小伙伴你們想飛嗎?那哪個小伙伴來告知我，你會用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?

2、師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓舞幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2、幼兒作畫，老師巡回指導。(重點指導技能弱的幼兒)五、結束活動

我想教案篇5

教學目標

1、通過觀測、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的歡樂。

2、知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。

3、培育歡樂玩耍、積極游戲的情感。

重點難點

1、感受大家一起玩耍的歡樂，遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)章。

2、培育歡樂玩耍、積極游戲的情感。

教學過程

一、情境導入，感知情感

1、師：請小伙伴們想一想自己在什么時候玩得特別快樂，和誰一起玩的?

2、同學溝通匯報

3、師：你們玩得快樂嗎?那假如是你自己一個人在玩，會這么興奮嗎?

4、說一說：一個人在玩為什么不快樂呢?

二、回憶往事，流露真情

1、師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小伙伴們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

2、師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!

(同學在《找伙伴》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)

3、現(xiàn)在，大家和自己的好伙伴坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?假如沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢?

4、同學溝通匯報

5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲歡樂，還能收獲更多的友情，讓我們一起歡樂地玩耍吧!

三、活動明理，體驗歡樂

1、課件出示：一次體育課上，幾個小伙伴正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

2、同學思索，爭論，小組溝通。

3、說一說：你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不開心的事情呢?

4、同學溝通匯報

5、師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢?那么，我們應當怎么做才能玩得很快樂呢?

6、我們現(xiàn)在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規(guī)章呢？

7、小結：今日這節(jié)課，我們和自己的好伙伴們一起討論了怎么和大家一起玩，盼望從今以后，我們大家能夠相互援助、共同進步，一起歡樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結束這節(jié)課吧!出示兒歌：伙伴多，真歡樂，不打鬧，不爭吵，

新伙伴，老伙伴，大家齊唱歡樂歌，拍拍肩，握握手，我們永久是伙伴，我們永久是伙伴！

板書設計

大家一起快樂多

13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦

為什么玩不下去了——不遵守規(guī)章

我想教案篇6

這是一在加拿大的留同學寫的記敘文。文章真實地記敘了在加拿高校習期間遇到的兩次捐獻的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說明關愛他人、援助他人是一個人應有的美德。

教學目標：

1、通過閱讀課文，使同學意識到憐憫弱者是一種高尚