新課標年級數學下冊教案全冊之第單元(年、月、日)

新課標年級數學下冊教案全冊之第單元(年、月、日)人教版新課標三年級數學下冊教案全冊之第四單元(年、月、日)年、月、日教學目的：知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。數學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度：通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。教學重點、難點：認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。教具準備：投影儀、年歷卡片教學過程一、激趣導入師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西?1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學生不難猜出是"日歷"。隨后，教師出示2004年日歷。2、揭示課題：(1)同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。說著，教師隨手板書："日"字。(2)從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間?學生答問后，教師板書："月"字。(3)當我們撕下這本日歷的最后一頁，經過了多長時間?根據學生回答，教師板書："年"字。揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。二、自主探索，合作學習1、認識年歷師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?(1)放開讓學生獨自觀察。(2)4人小組討論，互相交流。(3)匯報觀察討論的結果。(如：國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日，有紀念意義的日子等)(4)你能根據2003年的`年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。)一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月(7個)1年12個月30天：四、六、九、十一小月(4個)28天29天二月特殊月2、記憶大、小月師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?(1)課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢?請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數一次。(2)師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。(3)游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。三、鞏固練習：(課件出示)1、一年有()個大月，有()小月。2、9月1日開學的前一天是()月()日；3、12月30日的后一天是()月()日；4、你的生日是()月()日；5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們?四、總結競猜：1、師小結：通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識?2、猜謎語。師：同學們一節(jié)課學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜?出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么(--時間)師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)24時計時法教學目標：1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。3、感受數學與生活的聯系，激發(fā)學習的熱情。重難點：會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間。教時：2課時教學準備：鐘面、情景圖教學過程：第一課時一、認識24時記時法1、出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。2、組織交流有關的信息，提出問題：21：00是幾時。3、組織學生猜測。4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?5、老師動手操作，理解1天內，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有20小時。6、老師介紹"24時計時法"在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。7、了解一日24小時的由來。二、學習24時計時法的表示方法1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內圈的數表示的是什么?外圈的數表示的是什么?2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什么關系?3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時，中午十二時)4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時)說說是怎樣想的?5、小結：用24時計時法表示上午練習：搶答：普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分24時計時法19時23時40分練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯系與區(qū)別?6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。三、鞏固練習1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。2、(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)①18時就是下午8時。②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。(2)師出示一個鐘面，指針指著一個數(8或10)想一想：現在鐘面上所表示的是幾時?"(可能早上8時，也可能晚上8時。)四、課堂總結這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?第二課時：一、復習說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時二、探究新知1、出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。2、說說下午2時40分和17時45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學生上臺撥出時間?3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?4、師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示?4、師小結：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用"幾時"來表示。而從一時刻到另一時刻所經過的時間，一般用"幾小時"來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。5、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法?為什么?三、鞏固練習1、你知道媽媽幾時上班，幾時下班?你能算算媽媽一天工作多長時間嗎?2、你每天幾時上學?幾時放學?你一天呆在學校有多長時間?(學生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法)四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么問題需要幫助的嗎?五、作業(yè)：練習十三3、4、5、6實踐活動：制作年歷教學目標：1、使學生在制作年歷的數學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯系。2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數學，用數學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。準備：制作的各項工具，材料教學過程一、創(chuàng)設情境，回憶舊知我們學習了年月日的知識，現在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎?1、誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什么知識?2、介紹不同的年歷展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。二、小組合作，共同制作1、制作2005年1月月歷2005年1月1日是星期六小組合作教師參與。2、匯報交流說說制作過程3、計算每月1日是星期幾這是今年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎?獨立計算，小組交流1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期六星期二星期五星期三7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五星期四星期六星期二星期四小組匯報說說理由4、動手制作年歷每個小組做2個月，老師做12月5、展示交流給我們制作的作品提點建議?三、拓展練習課后自己制作2008年的年歷(王幫玉博客()歡迎您的到來！在這里，愿我們能夠架起友誼的橋梁，共同去奮斗、創(chuàng)造！)

三年級下冊第一單元數學教案第一節(jié)：認識東、南、西、北教學內容教材P2—3頁例1，P6頁練習一1、2題。教學目標1、知識與技能：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的觀察能力。教學重難點使學生認識東、南、西、北四個方向。教具準備東、南、西、北卡片、指南針多媒體課件。教學過程一、目標導學(一)導入新課1、同學們，你們參加過升旗儀式嗎?你們知道太陽是從什么位置升起的嗎?2、揭示課題：東南西北(二)展示目標(見教學目標1)二、自主學習(一)出示自學提綱自學提綱(自學教材P2—3頁內容)1、早晨，太陽從哪邊升起?2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說?(二)學生自學(學生對照自學提綱，自學教材P3頁例1并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注)(三)自學檢測1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面。教學樓在校園的面，大門在校園的面。(參看課本第3頁)2、早晨當你面對著太陽，你的后面是()面，你的右面是()面,你的左面是()面。3、傍晚當你面對太陽時，你的后面是()面，你的左面是()面，你的右面是()面。三、合作探究(一)小組互探(自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解)。(二)師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。(分組方法：異質分組，匯報順序：3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的方法說出每一步的思路)2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的描述方法。(1)組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?(2)在教室玩“走方向的游戲”。(3)小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么特點?四、達標訓練1、早晨當你面對著太陽，你的后面是()面，你的右面是()面,你的左面是()面。2、傍晚當你面對太陽時，你的后面是()面，你的左面是()面，你的右面是()面。3、晚上當你面對北極星，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。4、填空。五、堂清檢測(1-3題必做，4題選做，5題思考題)1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是()方左邊是()，右邊是()方。2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是()，左邊是()方，右邊是()方。3、看圖回答問題：(1)上圖中學校的北面是()，學校的南面是()。陽光超市的東面有()、()。(2)少年宮的西面有()、()。4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學?5、你家的大門是朝哪個方向?東南西北的鄰居是誰?和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽?(二)堂清反饋：作業(yè)布置教材P6頁1—2題。板書設計認識東、南、西、北北西東南當你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。

三年級下冊第一單元數學教案第二節(jié)：認識地圖上的方向教學內容課本第4頁例2、練習一相關習題。教學目標1、知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2、過程與方法：在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3、情感態(tài)度與價值觀:學生在辨認方向的活動中，進一步感受數學與生活的密切聯系。教學重、難點1、根據所給定的一個方向辨認其余的三個方向。2、能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學用具多媒體課件。教學過程一、目標導學(一)導入新課1、新學期，我們重新安排了座位，現在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰?我們的教室在第幾層?樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室?2、揭示課題：認識地圖上的方向(二)展示目標(見教學目標1)二、自主學習(一)出示自學提綱1、辨認東、南、西、北四個方向。(1)說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。(2)晚上太陽落山在什么方向?指一指西邊在哪里。(3)請同學們面向太陽升起的方向。你們現在是面對什么方向站的?你們背對的方向是哪里?左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?(4)請你向旁邊的同學說明東、南、西、北四個方向。(5)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯系。(二)學生自學(學生對照自學提綱，自學教材P4頁例2，完成自學提綱問題，將不會的問題做標注)(學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現共性問題，以掌握學情)(三)自學檢測指出校園內的四個方向。(1)說一說，我們學校的校門朝向什么方向。(2)面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學他們是如何站的?家所在南北方向的同學他們又是如何站的?(3)由此我們發(fā)現東與西，南與北是相對的，(4)說一說，你與誰家的方向是相對的。(5)一幅地圖，人們通常是按上()下()、左()右()來繪制的。三、合作探究(一)小組互探(自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解)。(引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現學生不同的解法)(二)師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的觀察思路與方法。3、完成校園示意圖。(1)講述地圖上的方位。(上北下南，左西右東。)(2)把教室內的黑板看作地圖，指出北在什么位置。(我們可以把上方定為北)師在教學樓的上方貼出卡片“北”。(3)提問：現在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方向?指名到黑板上貼出相應的位置。(4)用語言描述建筑物的具體方位。(5)問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢?請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達標訓練(1題、2題必做，3題選做)1、看圖回答問題。(1)操場的北面是()、南面是()、西面是()、東面是()。(2)宿舍的東面是()和()。(3)教學樓的北面是()和()。2、地圖通常是按上()、下()、左()、右()來區(qū)分方向的。3、你家在學校的哪個方向?你的同桌在你家的哪個方向?課堂小結：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給的方向，然后再根據所給方向，辨認出其他方向。五、堂清檢測說出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎?”(北)2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧!”(南)3、“太陽公公，晚安!”(西)4、“太陽公公，起床了!”(東)5、當你從南往北走時，左手方向是()，右手方向是()。6、東和()相對，南和()相對。(二)堂清反饋：作業(yè)布置教材P7頁4題。板書設計認識地圖上的方向西東當你面向北站立時，后面是南，左面是西，右面是東。

篇一：《口算乘除法》教學目標：1、在具體、生動的情境中，讓學生經歷一位數除整十、整百、整千的口算過程，自主探索口算方法。2、引導學生獨立思考，合作交流，體驗計算方法的多樣化和靈活性。3、在學習新知識的過程中，培養(yǎng)學生的類推能力以及應用數學的意識。教學重點：理解口算思路，掌握口算方法。教學難點：正確進行口算。教學方法：啟發(fā)式和嘗試教學法教具：題卡、小黑板、掛圖教學過程：一、溝通舊知，建立聯系看卡片說得數（表內乘除法）二、提出問題，引入新知剛才的口算題是我們以前學過的'表內乘除法口算，其實在我們的日常生活中，還經常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學習口算除法。（板書課題，提出目標。）同學們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數學信息？（指名回答）根據我們獲得的數學信息，你能提出什么問題？（自己輕聲說一說）師有重點地板書如下：生1：趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜？生2：王叔叔平均每次運多少箱？生3：李阿姨平均每人運多少箱？生4：李叔叔平均每次運多少箱？生5：李叔叔平均每次大約運多少箱？師：同學們真了不起，提出了這么多數學問題!指第一個問題，會列算式嗎？（指名列式）請問為什么用除法計算？會讀嗎？指名讀（順讀、倒讀）三、思考交流，探索新知1、60÷3=20（箱）你們是怎么算出來的呢？自己先獨立思考，然后在小組內交流自己的口算方法。2、小組選代表全班交流方法一：想乘法算除法――――20×3＝60，所以60÷3=20。方法二：去添0法――――6÷3=2，所以60÷3=20。方法三：擺小棒的方法來驗證。方法四：6個十÷3=2個十=20。小結：同學們的口算方法都不錯，說一說自己喜歡的方法。我們做題時不管采用哪種口算方法，只要算得又對又快就行了。4、生獨立解決第二個問題和第三個問題，并與同桌說說第三題的口算方法。5、指名回答，師板書。強化兩種讀法。同時說出第三題的口算方法。6、剛才我們所學的知識就在14――15頁，同學們看書填空，有不懂的就提出來。（4、5題下節(jié)課再研究）通過上面的學習，同學們已經撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進行練習，看誰算得又對又快。四、活動體驗，鞏固運用。1、做一做1、2題。（1）題獨立完成。（2）題獨立完成，指名說口算方法。再觀察一列（還可再加兩題），看看能發(fā)現什么？師生總結：除數不變，被除數擴大10倍、100倍、1000倍、、、、、、商也擴大相同的倍數。師：計算時，應根據題目條件靈活計算。（3）學習“你知道嗎？”了解了什么？有什么想法？讓生感受數學符號產生過程和數學家的智慧。同時讓學生查閱課外資料，了解一些有關除法史料以及對學生滲透數學文化。2、看算式，寫得數。（小黑板）480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8指名核對，并選題說計算方法。3、列式計算。（1）、320里有多少個4？（2）、90除以3等于多少？（