二年級(jí)數(shù)學(xué)教案（6篇）

Word-23-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案（6篇）

作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們精確?????掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？牛牛為伴侶們收拾了6篇二班級(jí)數(shù)學(xué)教案，假如能協(xié)助到親，我們的一切努力都是值得的。

秋學(xué)校教學(xué)教研工作方案篇一

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，以課程改革為中心，以提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以探究學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，努力提升全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和全體老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、建立教研例會(huì)和考核制，規(guī)范教研活動(dòng)流程，利用培訓(xùn)等活動(dòng)，提升教研組活動(dòng)的質(zhì)量，增進(jìn)老師“教”和“研”能力的提升。

2、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，在學(xué)困生輔導(dǎo)上實(shí)現(xiàn)80%轉(zhuǎn)差率，實(shí)現(xiàn)全校各班學(xué)科成果合格率均達(dá)到98%以上。

3、構(gòu)建彌漫活力的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)重視從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使同學(xué)體味到數(shù)學(xué)就在身邊，感觸到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體悟數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系，感到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，課堂上，要用新課程的理念，制造性地使用教材，而不是教教材。要使同學(xué)處在樂觀狀態(tài)，讓同學(xué)帶著問題走出教室。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的思維訓(xùn)練，樂觀探究后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)化的辦法及措施。

三、主要工作

沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度，也就沒有真正意義上的素養(yǎng)教導(dǎo)。本學(xué)期教研組將按照小學(xué)制定的規(guī)范要求，尤其是“教學(xué)六仔細(xì)”教學(xué)常規(guī)的要求，明確職責(zé)，有效開展各項(xiàng)工作。

1、嚴(yán)把“備課、上課、作業(yè)和批改、輔導(dǎo)同學(xué)”四個(gè)關(guān)。

備課：老師備課要有資料，樂觀鼓舞老師通過網(wǎng)絡(luò)舉行資料搜尋和通過。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課，老師在自立討論的基礎(chǔ)上要通過備課組舉行集體備課。在備課中突出老師個(gè)人的二(.)次備課，突出自己的共性化教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期，重點(diǎn)在備課的操作流程上再作細(xì)化的規(guī)定：

①通讀教材。（不能教一課備一課）

②通讀班級(jí)段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

③閱讀《老師用書》。

④閱讀他人勝利的案例與實(shí)用的做法。（老師手中要有一定量的參考資料）

⑤自立思量，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，撰寫教學(xué)預(yù)案。

上課：本學(xué)期繼續(xù)以“隨堂課”“優(yōu)質(zhì)課”“教研課”和“三課一評(píng)”“一課三議”為根本抓手，樂觀推動(dòng)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。對(duì)于老師聽課的要求是每個(gè)月不得少于4節(jié)，鼓舞跨學(xué)科聽課。

作業(yè)和批改：繼續(xù)提高教學(xué)觀念：確立正確的作業(yè)觀，全面熟悉作業(yè)對(duì)于同學(xué)把握“雙基”的重要作用。本學(xué)期重點(diǎn)抓好作業(yè)的量的控制：保證每堂課內(nèi)有一定的作業(yè)時(shí)光，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)筆的時(shí)光有保證，當(dāng)堂的作業(yè)必需當(dāng)堂完成。作業(yè)的來(lái)源以書本、《補(bǔ)充習(xí)題》和練習(xí)冊(cè)為主，要適量增強(qiáng)自編題。對(duì)于老師作業(yè)的批改，本學(xué)期要求不留隔天作業(yè)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天處理。規(guī)范各科作業(yè)批改的符號(hào)要求，加強(qiáng)平?？己藱z查。

輔導(dǎo)同學(xué)：本學(xué)期的目標(biāo)是全面提升及格率，經(jīng)得起上級(jí)各類調(diào)研。因此，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。期初建立各班學(xué)困生檔案工作，要求對(duì)學(xué)困生老師能做到耐心、專心、恒心。對(duì)待學(xué)困生要做到“三個(gè)優(yōu)先”：課上作業(yè)優(yōu)先輔導(dǎo)、課后作業(yè)優(yōu)先面批、表?yè)P(yáng)鼓舞優(yōu)先準(zhǔn)時(shí)。

2、加強(qiáng)集體備課

集體備課的基本流程為：個(gè)人鉆研——集體商討——形成教案——個(gè)人反思。第一步，老師個(gè)人鉆研。備課組長(zhǎng)提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時(shí)光，然后每個(gè)老師舉行仔細(xì)鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分預(yù)備；其次步，由事先分工支配的主備老師發(fā)言，拿出其教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，然后舉行集體探討，要求學(xué)科組成員暢所欲言各抒已見，經(jīng)過觀點(diǎn)上互相激烈碰撞與爭(zhēng)辯，準(zhǔn)時(shí)加以比較、切磋和完美，最后確定最佳計(jì)劃；第三步，形成教案：每個(gè)老師按照集體達(dá)成的共識(shí)，詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并寫出教案；第四步，個(gè)人反思：老師個(gè)人按照實(shí)際執(zhí)教狀況，仔細(xì)思量，深刻反思，并寫出教后反思。

3、同課討論

以“一課三議”“三課一評(píng)”為依托，組織組內(nèi)老師樂觀投身教學(xué)討論活動(dòng)中去。各備課組組內(nèi)每學(xué)期普通組織不少于兩輪磨課活動(dòng)（以“一課三議”“三課一評(píng)”的形式開展）。做到教案一起研討定稿，上課提前告訴全校，聽課以后集中評(píng)課，一輪活動(dòng)結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。

4、教學(xué)沙龍

以課改實(shí)踐沙龍為平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，大力營(yíng)造課改討論氛圍，利用對(duì)課改、課標(biāo)等專著的研讀及結(jié)合自身實(shí)踐的困窘或閱歷的溝通，協(xié)助全體老師更精確?????地領(lǐng)悟課改精神，確立新型的同學(xué)觀、課程觀和學(xué)問觀，自覺主動(dòng)地完成自我的根本性轉(zhuǎn)變。更新教學(xué)策略，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”改變，由統(tǒng)一規(guī)格教導(dǎo)向差異性教導(dǎo)改變，努力成為方向的引領(lǐng)者、探究的合、情感的激活者、辦法的指導(dǎo)者。

四、詳細(xì)支配

九月：

1、制定上交各項(xiàng)方案

2、開展隨堂聽課

3、召開備課組長(zhǎng)會(huì)議，布置本學(xué)期工作

4、調(diào)節(jié)完美師徒對(duì)，并正常開展活動(dòng)

5、健全愛好小組，并正常開展活動(dòng)

6、“一課三議”活動(dòng)正常開展

7、教學(xué)仔細(xì)工作檢查

8、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、分析

十月：

1、開展隨堂聽課

2、同學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力比賽

3、教學(xué)仔細(xì)工作檢查

4、青年老師基本功比賽

5、備課組長(zhǎng)會(huì)議（討論學(xué)困生的輔導(dǎo)工作）

十一月份：

1、課堂教學(xué)出示月活動(dòng)（骨干老師示范課、青年老師評(píng)優(yōu)課）

2、開展“五優(yōu)”（論文、案例、課件、隨筆、課）評(píng)選活動(dòng)

3、同學(xué)應(yīng)用題解題能力比賽比賽

4、期中階段性質(zhì)量調(diào)研

十二月份：

愛好小組成績(jī)展

秋學(xué)校教學(xué)教研工作方案篇二

昨天下午中心學(xué)校全體老師通過教研時(shí)光共學(xué)生習(xí)了教務(wù)處本學(xué)期工作方案，王雪松主任就重點(diǎn)工作舉行解釋說(shuō)明，并要求全體老師仔細(xì)盡職，保證教學(xué)方案的順當(dāng)落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，增加教科研能力，改變思想，大膽改革，勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)策略和辦法的改革，改革、提升課堂教學(xué)模式，增進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持以同學(xué)為本，減輕師生負(fù)擔(dān)，提升師生課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

二、主要工作

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為；

2、提升老師專業(yè)化水平；

3、改革教學(xué)教研形式內(nèi)容，提升老師課堂教學(xué)效果和教研能力；

4、討論制定規(guī)范同學(xué)坐姿書寫姿態(tài)工作要求；

5、開展陳嘴中心學(xué)校其次屆少年書香集體誦讀活動(dòng)；

6、討論醞釀科學(xué)、合理、有效的老師教學(xué)考核評(píng)估方法。

三、詳細(xì)措施

（一）、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

1、堅(jiān)持周前備課課前備課及候課制度，教導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)備前到校，做好課前預(yù)備（教務(wù)處將抽查同學(xué)課前預(yù)備狀況，計(jì)入老師考核）；

2、按課表上課，按課時(shí)上課，不更改課程，不拖堂，堅(jiān)定不占用音樂課、體育課、讀書課、班隊(duì)會(huì)課；

3、保證同學(xué)課間非常鐘活動(dòng)，保證同學(xué)體育活動(dòng)；

4、保持課堂寧?kù)o，杜絕亂班，不得令同學(xué)離開學(xué)習(xí)場(chǎng)所；

5、仔細(xì)審閱作業(yè)，不允許他人代批作業(yè)；

6、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處原則上皆以推門課形式聽課，舉行教學(xué)常規(guī)管理工作。

（二）、提升老師專業(yè)化水平

1、鼓舞老師閱讀教學(xué)書籍，樂觀撰寫讀書筆記、收獲體味；

2、樂觀撰寫教學(xué)反思。

（上述兩項(xiàng)教務(wù)處按照老師每月提供的篇數(shù)及質(zhì)量狀況在考核中予以加分。）

（三）、改革課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率

1、敢想敢干，勇于創(chuàng)新，大膽改革課堂教學(xué)模式，不怕失敗，不畏難，擔(dān)心于現(xiàn)狀（教務(wù)處按照老師提供的改革創(chuàng)新內(nèi)容、目標(biāo)、措施及實(shí)施狀況評(píng)價(jià)并反應(yīng)到考核和評(píng)優(yōu)條件中）；

2、創(chuàng)新作業(yè)布置審閱形式內(nèi)容，提升作業(yè)布置審閱效果，低時(shí)高效；

3、創(chuàng)新教學(xué)形式內(nèi)容，提升同學(xué)課程學(xué)習(xí)愛好；

4、嚴(yán)格要求，促使同學(xué)養(yǎng)成正確、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）、改革教研形式內(nèi)容，討論解決小學(xué)教學(xué)教研實(shí)際問題，提升教研效果，提升老師教科研能力

1、開展集中教研與分組教研相結(jié)合的教研方式；

2、集中教研以提升老師專業(yè)素質(zhì)為內(nèi)容，開展一師一家中外教導(dǎo)家講座活動(dòng)；

3、以小學(xué)、老師實(shí)際問題為切入點(diǎn)，開展分組教研，嚴(yán)格分組教研紀(jì)律；

4、樂觀開展聽課評(píng)課活動(dòng)（45歲以上任課老師按每學(xué)期各類聽課10節(jié)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入考核，45歲以下任課老師按每學(xué)期各類（各種教研、個(gè)人互動(dòng)等）聽課25節(jié)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入考核，）；

5、樂觀爭(zhēng)取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開闊視野，爭(zhēng)取招聘教研員及專家定期來(lái)校聽評(píng)課指導(dǎo)教學(xué)。

（五）、討論制定規(guī)范同學(xué)坐姿書寫姿態(tài)活動(dòng)計(jì)劃

（六）、開展陳嘴中心學(xué)校其次屆少年書香集體誦讀活動(dòng)

（七）、討論醞釀科學(xué)、合理、有效的老師教學(xué)考核評(píng)估方法

二班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二班級(jí)上冊(cè)第一單元P6~P7的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)初步運(yùn)用乘法解決容易問題，進(jìn)一步體味加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。

2、能力目標(biāo)：能按照詳細(xì)情境列出乘法算式，培養(yǎng)同學(xué)的推理能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓同學(xué)在情境中意識(shí)到生活中到處有數(shù)學(xué)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示。

教學(xué)過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，老師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才干數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？”（板書：有幾塊積木？）

二、解決問題

1、同學(xué)各自用自己喜愛?的辦法算出積木的塊數(shù)。

2、小組溝通：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思？

3、匯報(bào)狀況。

加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4、你喜愛?那種計(jì)算辦法？為什么？（絕大部分同學(xué)會(huì)喜愛?用乘法計(jì)算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多，由于乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)覺了什么？

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2、3、4題。

要求：

1、自立讀題、列式計(jì)算；

2、同學(xué)溝通每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3、匯報(bào)，糾正答案。

四、小結(jié)：

今日，我們學(xué)會(huì)了什么？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè)：

教科書P11“練一練”1、2、3題。

附錄；1義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)老師教學(xué)用書》

二班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者的進(jìn)展、引領(lǐng)者和合”老師角色的改變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面我以《數(shù)一數(shù)》一課為例，談?wù)勎业囊恍┳龇ê透形颉！景咐空n題：數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。

2、結(jié)合詳細(xì)情境讓同學(xué)體味乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感觸學(xué)習(xí)乘法的須要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解乘法算式的意義，交流相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備：多媒體展臺(tái)、投影儀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算訓(xùn)練

7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)談話

小伴侶們，今日教師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜愛?嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律??！

三、探索新知

1、活動(dòng)

（一）：“數(shù)一數(shù)”

（1）投影展示“主題圖

（一）”，問：小伴侶，你們看到這幅熊貓圖想提一個(gè)怎樣的數(shù)知識(shí)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，（讓同學(xué)自由的數(shù)數(shù)后反饋溝通）

生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。

（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）

生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。

（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）

師：真棒，還有別的數(shù)的辦法嗎？（和同桌的小伴侶一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按挨次數(shù)數(shù)了。在我們平常的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，普通可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較便利。

2、活動(dòng)

（二）：“比一比”

（1）引領(lǐng)同學(xué)觀看。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組研究。

（板書：加數(shù)相同）

（2）齊讀：5+5+5=153+3+3+3+3=15（同學(xué)感到有的難讀，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)太多）

展示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個(gè)5連加等于15（板書）5個(gè)3連加等于15（板書）

3、活動(dòng)

（三）：數(shù)一數(shù)

（1）投影展示“主題圖

（二）問：這里一共有幾個(gè)點(diǎn)子？同學(xué)自由地?cái)?shù)數(shù)，讓同學(xué)說(shuō)你是怎么數(shù)的？

板書：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24（2）讓同學(xué)讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（4個(gè)6等于24；6個(gè)4等于24）

（3）一起來(lái)數(shù)有幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù)，分離列出算式。讓同學(xué)說(shuō)出算式所表示的意義。

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動(dòng)

（四）：數(shù)一數(shù)

（1）讓同學(xué)觀看蘋果圖，按照?qǐng)D意提出問題：一共有幾個(gè)蘋果？（四人小組研究，列出加法算式），

3+3+3+3+3=□

（2）讓同學(xué)研究出：6盤呢？10盤？15盤呢？（展示投影片）

（3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓同學(xué)研究一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

四、鞏固應(yīng)用

1、讓同學(xué)再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（同學(xué)自由說(shuō)）

2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓同學(xué)研究一下，這么長(zhǎng)的算式寫起來(lái)很不便利是不是啊，那怎么辦呢？

五、課堂小結(jié)

我們今日有什么心得，和小伴侶溝通一下

【教學(xué)反思】：

一、注意了同學(xué)愛好的培養(yǎng)。

1、在課堂教學(xué)中采納了多種教學(xué)辦法和手段來(lái)培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛好。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。

2、在課堂教學(xué)中注意了同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并準(zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)與鼓舞，使同學(xué)體悟到勝利的喜悅。

二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系

為改變過去只重學(xué)問傳授的教學(xué)，新課程提出了學(xué)問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提升同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，而且使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想辦法和應(yīng)用技能；體味數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和決心。

三、掌握特點(diǎn)，活用教材

與傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)教材相比，新課程對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：凝視同學(xué)的生活閱歷、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；確立同學(xué)的主體地位，制造良好的課程環(huán)境；提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注同學(xué)的情感體悟，制造寬裕和睦的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問都必需是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)問的浮現(xiàn)，教材都提供了詳細(xì)的生活情境，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中提出數(shù)知識(shí)題，在解決問題的過程中獵取數(shù)學(xué)學(xué)問。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。教材提供了大量的讓同學(xué)動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的素材，讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問。提倡自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。

四、關(guān)注學(xué)問儲(chǔ)備差異，合理構(gòu)建合作小組。

在本節(jié)課中，小組之內(nèi)以及小組之間不平衡。因?yàn)樾〗M之間的不平衡，造成了小組之間沒有可比性，小組之間的溝通產(chǎn)生障礙，成了某幾個(gè)小組的表演，一部分小組則成了陪襯，同學(xué)之間的差異沒有能夠很好的解決，相當(dāng)一部分同學(xué)在小組溝通的過程中沒有能夠得到進(jìn)展。因此在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員的搭配應(yīng)當(dāng)在敬重同學(xué)自愿原則的基礎(chǔ)上，按照同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、愛好興趣、心理素養(yǎng)舉行綜合評(píng)定，然后搭配成若干學(xué)習(xí)小組，通常以4～6個(gè)人為宜。同時(shí)小組合作應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)久合作，而不是暫時(shí)合作經(jīng)過長(zhǎng)久的合作學(xué)習(xí)之后，使之感覺到我們是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，我是這個(gè)小組的一員，潛移默化地培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)同學(xué)的歸屬感、認(rèn)同感，從而使合作學(xué)習(xí)小組的建立變得合理，平衡。

二班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能靈便地挑選適當(dāng)?shù)霓k法舉行整百、整千數(shù)加減法的口算。

2．利用自己探究計(jì)算辦法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)自立思量、主動(dòng)探究的精神和與學(xué)生樂觀合作的意識(shí)。

3．體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算辦法。

難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備：

ppt課件

四、學(xué)習(xí)過程

活動(dòng)一：預(yù)備練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展示預(yù)備題要求能迅速精確?????地計(jì)算出結(jié)果。

活動(dòng)二、教學(xué)新課。

讓同學(xué)學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)流程：

1、展示主題圖，引領(lǐng)同學(xué)看圖。

爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。

2、按照這幅圖提出數(shù)知識(shí)題。同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)

問：（1）爺爺一共花了多少錢？

（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？

（3）買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？

想一想：要用什么辦法來(lái)解決？

按照問題列出相應(yīng)的算式。舉行并匯報(bào)。

學(xué)習(xí)卡一：

一共花多少錢？用加法計(jì)算

算式：20xx＋1000=（）

1、溝通算法

（）個(gè)千加（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）

2、電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？

先自己自立想一想，再舉行小組溝通，講明了你的主意，聽懂他人的'主意，挑選你想計(jì)算的算式。

算式是：20xx－1000=（）

（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。組織同學(xué)舉行匯報(bào)，老師板書算式。

3、完成“做一做”，第1題

活動(dòng)三:

1、你能用80、50、130這三個(gè)數(shù)寫兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式嗎？

學(xué)習(xí)卡二：要求同學(xué)自立完成

80+50=13050+80=130

130-80=50130-50=80

2、在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)當(dāng)怎么算？

學(xué)習(xí)卡三：900＋600=9000＋6000=

1500－600=1500－600=

組織小組活動(dòng)，解決問題集體校正

3、完成“做一做”，第2題

4、同學(xué)完成練習(xí)十七第1題。

仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，解決問題。

五、拓展性練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖）利用多樣的練習(xí)鞏固新知。

五、課堂總結(jié)：利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么心得？

整百、整千數(shù)不進(jìn)（退）位加減法計(jì)算時(shí)，只要把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個(gè)數(shù)的0。

整百、整千數(shù)加減法，先把整百整千看作幾個(gè)百、幾個(gè)千再相加減，實(shí)際上是把整百、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。

板書：

1000+20xx=3000

1個(gè)千+2個(gè)千=3

2個(gè)千-1=1

《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思

謝桂仙

《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是同學(xué)在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，同學(xué)已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才干相加減的道理，可以說(shuō)這部分內(nèi)容不是很難。因此，在課堂教學(xué)中我采納了多種教學(xué)辦法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。

1、采納類比推理的辦法來(lái)學(xué)習(xí)加減法。

在教學(xué)新的計(jì)算法則時(shí)就可以通過已有些學(xué)問辦法類推出新的學(xué)問辦法。本課中老師協(xié)助同學(xué)建構(gòu)學(xué)問間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計(jì)算辦法。當(dāng)同學(xué)探討出1000+20xx=3000時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)同學(xué)想1+2=3和想1個(gè)千加2個(gè)千之間的聯(lián)系，都是想1+2=3這種辦法。

2、注意展現(xiàn)形式的豐盛多彩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們情愿親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜愛?數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。按照同學(xué)的愛好興趣和認(rèn)知特征，實(shí)行適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種情愿甚至愛慕的樂觀情感。

3、提供探究與溝通的時(shí)光和空間。自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于同學(xué)主動(dòng)地舉行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自已的主意。整堂課也存在著無(wú)數(shù)不足之處：

1、因?yàn)楸竟?jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)舉行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注重了同學(xué)口頭的表達(dá)，預(yù)備的練習(xí)只是讓同學(xué)用嘴說(shuō)，而沒有親手動(dòng)手練。

2、在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加大放手力度，讓同學(xué)研究充分，給同學(xué)充沛的思維空間。

每一次上課都有每一次的思量，而每一次的思量我都有了新的心得。信任在今后的教學(xué)中我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力探究，讓自己的理論和實(shí)踐水平更上一層樓。

秋學(xué)校教學(xué)教研工作方案篇六

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，仔細(xì)掌握各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化貫徹落實(shí)區(qū)教導(dǎo)局精神。加強(qiáng)對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作的討論，強(qiáng)化各項(xiàng)常規(guī)管理，切實(shí)做好減負(fù)增效，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，聚焦課堂，強(qiáng)化過程質(zhì)量監(jiān)督與指導(dǎo)，全面提升我校教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)。

二、工作目標(biāo)：

1、切實(shí)提升老師的課堂教學(xué)水平，努力提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各班級(jí)各科教學(xué)質(zhì)量要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，做好教學(xué)督查、小結(jié)、整改工作，做到教學(xué)放開，質(zhì)量跟蹤，督評(píng)一體。

3、狠抓畢業(yè)班相關(guān)工作，確保期末畢業(yè)班素養(yǎng)監(jiān)測(cè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三、工作內(nèi)容及措施：

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、制定各類方案，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，加強(qiáng)學(xué)籍管理，強(qiáng)化教學(xué)秩序，做好教學(xué)五仔細(xì)。

2、建立教學(xué)管理體制，形成校長(zhǎng)室—教務(wù)處—教研組—管理機(jī)制，責(zé)任到人。采取領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制、負(fù)責(zé)制。

3、加強(qiáng)教學(xué)檢查

（1）加大教學(xué)工作管理力度，領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期深化課堂，實(shí)行聽推門課、檢查（檢查教案、作業(yè)、聽課筆記、同學(xué)輔導(dǎo)等）的辦法，形成領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課常?；员憔_?????把握教學(xué)動(dòng)向，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。

（2）定期召開學(xué)科老師座談會(huì)，同學(xué)座談會(huì)征求看法，以便改進(jìn)管理辦法。利用聽課、老師及同學(xué)反饋等各種形式，對(duì)每一位任課老師舉行課堂教學(xué)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果記錄存檔。仔細(xì)貫徹落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。

（3）開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本學(xué)期教務(wù)處將支配各班級(jí)以及各年段同學(xué)學(xué)習(xí)能力的檢測(cè)工作。（低班級(jí)：書寫、朗讀、講故事、口算、計(jì)算；中班級(jí)：書寫、朗讀、片段寫作、口算、計(jì)算、單詞、朗讀、口語(yǔ)對(duì)話；高班級(jí)：書寫、朗讀、閱讀、口算、計(jì)算、應(yīng)用、單詞、朗讀、聽力）組織支配好各班級(jí)老師檢測(cè)工作準(zhǔn)時(shí)了解教與學(xué)的狀況，做好教學(xué)工作的反饋、調(diào)控與總結(jié)。

（4）加強(qiáng)集體備課的組織與管理，提升備課質(zhì)量。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的老師分離擔(dān)任主講人，主備人要依據(jù)教材舉行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成課時(shí)教學(xué)方案（即教案），要重視學(xué)情調(diào)查，由教什么，怎么教向同學(xué)怎么學(xué)改變，要重視愛好激活，重過程疏導(dǎo)，重辦法指導(dǎo)，重能力培養(yǎng)。根據(jù)仔細(xì)研讀教材，個(gè)人備課—集體研討—形成預(yù)案—再次備課形成個(gè)案的模式舉行。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，開展好校本培訓(xùn)，增進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

1、各教研組有方案、有主