人教版六年級下冊英語全冊教案

2018PEP六年級下冊英語Unit1HowTallAreYou?備課科目：英語備課人：課時分配：6課時單元教材分析單元學(xué)情分析A部分五個英語詞匯的掌握，Let'sdo生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。2、四會（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四會掌握的句子有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.Iyou,andshorter.3kgmthan課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit1(1課時)教學(xué)目標(biāo)：英語英語英語英語英語英語英語英語英語PAGE英語英語英語PAGE60知識與能力：1taller、longer、older、younger、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽懂問句：howtallareyou?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點：taller、longer、older、younger、shorterthan并能運用比較級的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機、磁帶、圖片第幾課時：1探索流程個性添加（教學(xué)反思）1．1.warm-up（預(yù)習(xí)）（1）日?？谡Z練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.(打開課件，播放人物圖片)T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?S2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：（1）.Askandanswerintheclass.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)

教學(xué)難點：T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:A istallerthanB.（2）.Makesomesentences.引導(dǎo)學(xué)生用than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.（3）．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個chant。（4）．聽磁帶朗讀let’slearn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習(xí)。ab.抽卡片猜單詞。(６).Pairwork全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice：(1)．Doasurveyandreport.完成表格(2)．句子接龍游戲。S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou(3).dinosaursmaller4、homework（家庭拓展）調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)(3)聽錄音，仿讀。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1howtallareyou?tall taller、long longer、oldolder、 thanyoung youngershort shorter(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型Unit1(第二課時)備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正確運用。2meter的意思能let’stry學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計量單位的運用教學(xué)重點：掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”教學(xué)難點：能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2探索流程個性添加（教學(xué)反思）preparation（預(yù)習(xí)1．日常口語練習(xí)。復(fù)習(xí)單詞：tallerlonger、older、younger、shorter2.presentation(新課呈現(xiàn))Let’stry教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案Let’stalka.生閱讀對話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個別讀回答問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí))(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。Howtallareyou?請學(xué)生輪流回答。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework（家庭拓展）(1).做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme1ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。課題：Unit1(第3課時)備課人上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1heavier、stronger、bigger、thinnersmaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3matchandsay4StoryTime中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀：讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克教學(xué)重點：教學(xué)難點：掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavyheavier,thinthinner,bigbigger smallsmaller,教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3

strongstronger.探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）(1)日常口語練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）Let’slearn(1)biggersmaller（biggerbigger(2)PPTthinnerheavier（thinnerheavier），heavier的不同。stronger。（stronger）、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。、放錄音跟讀單詞。、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演?？凑l做的又快又好。練習(xí))Matchandsay教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fishisbiggerthanS1:sarah’s fishisstorytime學(xué)生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?” Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?heavyheavier,thinthinner,bigbigger smallsmaller, strongstronger.學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。課題：Unit1(第4課時)備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨立完成let’stry的聽力練習(xí)3kilogram過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點：Let’stalk動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點：能在生活靈活運用對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）日?？谡Z練習(xí)復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)）Let’stry播放Let’stry錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)let’stalk并圈出不懂單詞及句子聽錄音，跟讀，并回答問題指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))（1）P3的主情景圖：句型：howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework（家庭拓展）let’sk話聽錄音模仿對話readandwrite板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?（1）、學(xué)生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。做配套練習(xí)。課題：Unit1(第5課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become能夠了解readandwrite課文的部分大意過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。教學(xué)重點：能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話教學(xué)難點：readandwrite的對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）日?？谡Z練習(xí)let’ssing：mysmall2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)（2）用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文生個別讀，分段讀，WuYifan回答小鴨子的問題。3、practice(練習(xí))完成p9的練習(xí)4、homework（家庭拓展）readandwrite配套練習(xí)預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?Countryside鄉(xiāng)村Lower更低地影子SmarterBecome變成（1）聽錄音朗讀readandwrite配套練習(xí)預(yù)習(xí)課題：Unit1(第6課時)備課人：上課人：知識與能力：能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。let’scheck，let’swrapitup的練習(xí)。了解形容詞比較級的變化規(guī)則。過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。教學(xué)重點：教學(xué)難點：形容詞比較級的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）日?？谡Z練習(xí)復(fù)習(xí)新課呈現(xiàn)）let’scheck，學(xué)生獨立完成練習(xí)let’swrapitup學(xué)生獨立完成練習(xí)=3、practice(練習(xí))小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。er。以輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）做配套的練習(xí)聽錄音，仿讀預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals8.lobsters 9.squid（1）做本單元活動手冊配套練習(xí)。（2）聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit2Lastweekend備課科目：英語備課人:課時分配：6課時備課時間：201533單元教材分析單元學(xué)情分析1didyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?YesIdid./No,Ididn’t.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：go—wentread—read中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子；2）Let’schantLet’ssing部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Let'sread部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit2（第一課時）備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：weekend,drank,show,anything,else.全體學(xué)生能運用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.掌握動詞過去式的句子。能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。教學(xué)重點：A-Let’slearn全體學(xué)生能掌握重點單詞及句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機、磁帶、圖片第幾課時:1探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmerReviewsomewordswehavestudiedinlastclass.Dialoguepractice.播放Let’stry的錄音Step3presentation生閱讀let’stalk的短文并圈出不認(rèn)識的單詞：was drank師講解：drink—drankam.iswasare wereLet’stalk的課件，并要求學(xué)生回答問題：whatdidmike’sgrandpadolastweekend?Let’stalk的課件，學(xué)生跟讀并思考問題：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Step4practicerole-play兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演makeareport向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2 LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?I……drink—drankam.is wasare were(1）學(xué)生聽讀P14-16兩遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。課題：Unit2(第2課時)備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，讀，寫短語：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome, watchedTV2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出相應(yīng)的回答?！癉oasurveyandreport”任務(wù)。掌握動詞過去式的句子。教學(xué)重點：四個動詞短語的讀音和拼寫教學(xué)難點：，掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：2探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer日常口語練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework….S2:………..warm-up導(dǎo)入新課T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine….S4:……..Step3presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。1.T: Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(師注意物主代詞的變換)S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome, watchedTV 強調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id//t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?(3)P15，聽錄音再次跟讀。Step4practice(練習(xí))卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學(xué)生說動詞詞組的過去式MIKEwhatdid主語+do?主語+動詞過去式Doasurveyandreport:操練句型—Howwasyourweekend? Whatdidyoudo?(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2LastWeekendcleancleanedmyroomwashwashedmyclothesstaystayedathomewatchwatchedTV（1）抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí)詢問同學(xué)及朋友的周末安排p16課題：Unit2(第3課時)備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：let’stalk的大意，并能簡單復(fù)述對話。partBLet’stry.magazine，better，faster的意思。培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點：Let’stalk動詞過去式的變化規(guī)則w W教學(xué)難點：能在生活中靈活運用對話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer日?？谡Z練習(xí)Let’stry錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)Step3:presentation教師展示自己昨天做的事情,和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的區(qū)別.教師對學(xué)生說：johnandamy正討論想要去書店，他們要買什么呢？let’shavealook!let’stalk活動的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。Whatdotheywanttobuy?教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語，magazine,hadacold,slept,better,faster.組長檢查，熟練掌握單詞。再次播放錄音。didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?小組討論，找出答案，抽生回答。再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調(diào)。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2Lastmagazine雜志bettergood更好fasterfast更快better p17.課題：Unit2(第4課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.能聽，說,會讀時間短語：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday 并能做出相應(yīng)的替換.掌握過去式的一般疑問句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid并知道關(guān)鍵詞替換。能獨立完成Lookandtalk的練習(xí)教學(xué)重點：能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept動詞過去式的一般疑問句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：4探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer日?？谡Z練習(xí)復(fù)習(xí)Step3:presentation（新課呈現(xiàn)）PPT出示John的微博截圖并提出問題：T: whatdidJohndolastSaturday?(板書lastS1：Heslept.(板書slept)S2：Hereadabook(板書readabook)出示動詞卡片，學(xué)生朗讀，Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動詞詞組：seeafilmsawafilm(板書sawafilm).學(xué)生跟讀T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板書Didyoulikeit?)S1:Yes,Idid(板書)S2:No,Ididn’t(板書)John感冒的圖片：haveacold,hadacold(hadacold).學(xué)生跟讀Let’slearn的對話，教師出示各種時間詞并解釋：thedaybeforeyesterday(后天)小結(jié)：不規(guī)則動詞過去式：dodid seesaw readreadsleepslept havehad step4:practice(練習(xí))LookandtalkwhatdidSarah/John/Mike….doyesterday/lastSunday/……Didhe/shehaveacold…..?/shedidn’t小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2Lastreadabooklastsawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,slept yesterday,thedaybeforeyesterday（1）（抄寫動詞詞組及時間短語（2）聽錄音模仿對話(3) P18課題：Unit2(第5課時備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：

Yes,he/shedid,No,hehotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stayreadandwrite課文的部分大意了解意見書書寫格式教學(xué)重點：readandwrite教學(xué)難點：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：5探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up1（1）日?？谡Z練習(xí)Step3:presentationPPT：MrsBoom’sworksmadethebedscookedthefoodcleanedtheroomsMike的建議卡及意見書生個別讀，分段讀，聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(xí)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.Readandfinishtheletter.板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2LastWeekendhotel旅館fixed修理broken 破損的lamp 臺燈loud 大聲的enjoy 享受stay逗留（1）聽錄音朗讀readandwrite（2）預(yù)習(xí)Unit2(6課時)教學(xué)目標(biāo)：Let’s練習(xí)storytime的大意學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會新語言的意義能夠?qū)W會合理地安排周末活動教學(xué)重點：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教學(xué)難點：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up日?？谡Z練習(xí)復(fù)習(xí)Step3:presentation1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,let’sgoandhavealook.2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣?？磮D，聽整個故事，并且問：howwaszoom’sWeekend?通過提出簡單,有針對性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。小組討論，完成填空。通篇朗讀短文，學(xué)生分角色朗讀小故事并表演復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2LastWeekendHowwasyourweekend?Itwasabusyone.WhatdidyoudoonSaturdaymorning?（1）聽磁帶，跟讀課文。（2）嘗試背課文。單元開始頁備課內(nèi)容：Unit3Wheredidyougo?備課人：課時分配：6classesforeachUnit備課時間：311單元教材分析單元學(xué)情分析本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?YesIdid./No,Ididn’t.創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：go—wentread—read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點,激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂,高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。單元教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)（1）能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.(2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn’t.（3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地敘述。（4）Atthe2．知識目標(biāo)A、BLet'slearn、中的四會單詞和句子,掌握一般動詞過去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。A、BLet'slearn、Let'stalk中的加粗句子。Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動。Let'schant。Storytime、Goodtoknow、Tasktime3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感態(tài)度：熱愛生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit3ALet’stryLet’stalk備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.教學(xué)重點：Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實際情境中靈活運用。教學(xué)難點：Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto…等句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時：1探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1.Warm-upandrevision1、Enjoythesong:Atthezoo2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?Step2.PresentationLet’stalk設(shè)計主情景“我是小小偵探”1、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引導(dǎo)學(xué)生回答。helpStep3.Consolidation2、Activity23、Activity3Makethechant.4、“找到了”JohnZoomJ:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!5、聽錄音，跟讀書本對話。6板書設(shè)計作業(yè)布置Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Wheredidyougooveryourholiday？Whatdidyoudo？課題：Unit3 A Let’s

課時教學(xué)設(shè)計備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：1went，rode，hurt和詞組wentcamping，wentfishing;2Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正確的用法。3WhatdidyoudoWheredidyougo教學(xué)重點：教學(xué)重點：1wentrode，hurtwentcamping，wentfishing;2Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正確的用法。3WhatdidyoudoWheredidyougo掌握本課的新單詞及利用過去式的變化進(jìn)行描述。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、掛圖等。第幾課時：2探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1.Warm-upandrevision1、Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?2、Hang–mangame.(watch,wash,clean,play,visit)做游戲，Guesswhat’smyfavouriteanimal?:It’smyfavouriteanimalIt’s…cmtallItstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?Step2.Presentation1、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學(xué)生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?2、教師說：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。3、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?4wasthatday?waslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。6、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.強調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。7、Activityone:Bingo!8、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介9、Activitytwo:摘蘋果游戲10.教師領(lǐng)讀Let’slearn部分。Step3.ConsolidationLet’sfindout.1CAIWhatdidZoomdolastweekend?板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.2、教師問幾個學(xué)生：Whatdidyoudo？3、Doasurvey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺進(jìn)行解說。4、填入所缺的單詞。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit3Lastweekendrodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishing3遍。和他人談一談自己上個周末的活動。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit3BLet’stryLet’s備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語tookpicture；能聽說認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語wentswimming。2Howdidyougothere？Iwenttherebyplane教學(xué)重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語tookpicture；能聽說認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語wentswimming。2、掌握四會句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。教學(xué)重點：1、能聽、說、讀四會句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：1theteachingpictures2thefigurepicturessomephotosradioandtapeswordcardsandfigurecards探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1.Warm-upandrevision1. Hang-mangame(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)2 Bingo3. Let’stryStep2.Presentationchantchant（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個人）chantchantLet’stalkListenanddoLookandanswerListenandreadStep3.Activity1.Let’sfindout(見表格2)Activity2ThestoryofZoomActivity3GuessingTask-timePairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid.在問答過程中完成書中所示的表格.邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果B．learn教學(xué)難點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等2Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere教學(xué)難點：1Whatdidyoudooveryourholiday2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。Step1.Warm-upandrevisionFree-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(強調(diào)yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)Chain-drill:C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.PresentationLet’slearn:Chain-drill,T引出并出示新授詞組:wenthiking.go的過去式后,T邊用Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.chant.Chanttogether.見附錄Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通過各種游戲，操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)Task-timePairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid.在問答過程中完成書中所示的表格.板書設(shè)計作業(yè)布置Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。朗讀對話。用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況，并且寫下來。課題：Unit3BLet’slearn備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等2Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere教學(xué)重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等2Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere1Whatdidyoudooveryourholiday？的靈活運用。2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotosoftheteachers4radioandtape5thewordcardsandfigurecards第幾課時：6探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1.Warm-upandrevisionFree-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(強調(diào)yesterday)B:Yesterday/Itwas…

教學(xué)難點：T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)Chain-drill:C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.PresentationLet’slearn:Chain-drill,T引出并出示新授詞組:wenthiking.go的過去式后,T邊用Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.3)Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.chant.Chanttogether.見附錄Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通過各種游戲，操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)Task-timePairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid.在問答過程中完成書中所示的表格.板書設(shè)計作業(yè)布置Unit3Lastweekend聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。活動手冊課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit3Breadandwrite備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù)2、學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識或儲備詞匯3、能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是掌握四會詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：1theteachingpictures2thefigurepicturessomephotoswordcardsandfigurecards探索流程個性添加（教學(xué)反思）1.閱讀前didWuYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流教師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情？從而引出主題：lifeisfullofgoodnewsandbadnews2.閱讀中第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。3.閱讀后教師補充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit3Lastweekend1.抄寫四會詞3遍。2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。課時教學(xué)設(shè)計課題：unit3BLet’scheckStorytime備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：Let’scheckstorytime教學(xué)重點：Let’scheckstorytime中故事教學(xué)難點：Let’scheckstorytime教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：1theteachingpictures2thefigurepictures3radioandtape第幾課時：6w W w.xKb1.coM探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1Warm-up.利用詞卡，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各個詞匯（動詞及其過去式）FreeTalk:教師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范，然后讓生生合作完成。例如：Whatdidyoudoyesterday？Didyou/he/she…?主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)Step2Pre-reading.“繞口令”活動。以此介紹：twister,tonguetwisters.板書并教讀。Step3In-reading.Generalreading.(略讀)讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答：Didtheyreadtonguetwisterstogether?DidMikeflykites?DidthedogjumpintotheChecktheanswers.Detailedreading(細(xì)讀)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成課后練習(xí)題2Numberthesentences.（可以獨立閱讀，也可以小組合作。）校對答案。let’sread(讀寫)完成課后練習(xí)題1Finishthesentences.Listentothetape.首先靜聽然后跟讀。Readaloud.朗讀)讀完之后質(zhì)疑釋疑。Step4Post-reading1.復(fù)述對話在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學(xué)生找出keywords.以降低難度。同時，要教給學(xué)生如何找關(guān)鍵詞。2.Storytime(1)讓學(xué)生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。(2)共同釋疑。聽錄音，跟讀。分角色讀或表演。（根據(jù)學(xué)生的程度選擇Step5Progress做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit3Lastweekend學(xué)生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。利用所學(xué)的知識調(diào)查朋友的有關(guān)活動信息，并記錄下來。單元開始頁備課內(nèi)容：Unit4Thenandnow課時分配：6課時備課時間：2015/3/4單元教材分析單元學(xué)情分析本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點學(xué)習(xí)表示過去的時間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動詞及動詞短語。通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。單元教學(xué)目標(biāo)：1star,easy,race,felt,trip,woke,gym,ago,cycling,badminton.2Therebe句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

本單元以學(xué)生的實際情況出發(fā)，課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit4ALet's備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1、聽說認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.2、學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時態(tài)的具體運用。3、學(xué)生會根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。4、學(xué)唱歌曲《Changesinme》教學(xué)重點：過去時間狀語的運用。教學(xué)難點：Therewas/were…的具體運用。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時：period1探索流程個性添加（教學(xué)反思）Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟):Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時5分鐘）GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtfoot, wentfishing教師說短語的第一個單詞，學(xué)生說出短語，并造一個句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動作邊說)Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo? 、Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:Whatdidyoudothere? Ss:Iwentfishing./Step2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）dininghall,grass,gym,ago.Showthepictureofgrass.T:What’sthis? Ss:It’sgrass.板書grass并教讀Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass. 以同樣的法教學(xué)dininghall,gym. Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago. 教師先說幾個句子讓學(xué)生感受T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.ago。讓學(xué)生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：TherewasnogyminmyschooltwentyyearsagoNowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：TherewasnocomputerroomtenyearsagoNowthere’sanewoneinourschool.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。Step3.合作交流：（用時10分鐘）小組讀單詞，開火車讀單詞。學(xué)生靈活運用所學(xué)單詞句子。Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。學(xué)唱歌曲《Changesinme》Step4、達(dá)標(biāo)檢測（9分鐘板書設(shè)計作業(yè)布置Unit4Thenandnowhdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.1.dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,last2.用本課時句子寫一個對話。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit4Thenandnow備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：聽說認(rèn)讀單詞：star,easy,lookup,Internet.聽說讀寫句子：Therewasnolibraryinmyschool. Tellusaboutyourschool,please. Howdoyouknowthat? TherewerecomputersorInternetinmytime.Let’stry,Tickorcross.教學(xué)重點：聽說讀寫句子，聽說認(rèn)讀單詞。理解對話。教學(xué)難點：聽說讀寫句子，聽說認(rèn)讀單詞。理解對話。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT 第幾課時：period2探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時5分鐘）GooverwordsofLet’slearn.教師做動作，學(xué)生說單詞并造句。教師出示單詞卡，全班齊讀并拼寫單詞：dininghall,grass,gym.ago造句。TherewasadogintheparkfivedaysStep2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）star,easy,lookup,Internet.畫星星簡筆畫T:What’sthis? Ss:It’sstar.板書star并教讀T:Canyouspellstar? Ss:S—T—A—R. T:Itiseasy.（板書教讀easy.）(2)出示一個星座圖片Doyouknowitsname? Ss:Idon’tknow. T:WecanlookitupontheInternet.板書lookup,Internet講解并讀。（1）SsTherewasnolibraryintheschoolNowthere’sanewone.齊讀。出示有電腦和沒有電腦的學(xué)校圖片T:TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.學(xué)生反復(fù)讀該句子(3)解并教讀句子：Tellusaboutyourschool,please. Howdoyouknowthat?學(xué)生聽錄音，老師教讀對話。學(xué)生自己讀對話，回答問題：WhatwasGrandpa’sschoollike?學(xué)生講解對話，教師補充答疑。Step3.合作交流：（10分鐘教讀對話，學(xué)生小組練習(xí)對話。學(xué)生靈活運用本課時單詞和句型自由編對話。FinishLet’stry.Step4、達(dá)標(biāo)檢測（9分鐘板書設(shè)計作業(yè)布置Unit4ThenandnowTherewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.1.抄寫本節(jié)課的單詞和句子各一遍。完成活動手冊完成練習(xí)冊。課題：Unit4Thenandnow備課人： 上課人教學(xué)目標(biāo)：

課時教學(xué)設(shè)計聽說讀寫單詞及短語：cycling,ice-skate,badminton，gocycling能聽說認(rèn)讀句子：Ididn’tlikewinterbefore.IboughtitwastoocoldandIcouldn’tgocycling.ice-skate,soIlikewinter.

Howaboutnow? NowIloveto教學(xué)重點：1.cycling,ice-skate,badminton.2.badminton.教學(xué)難點：1.cycling,ice-skate,badminton.2.badminton.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT第幾課時：period3探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時5分鐘）Gooverthewords.dininghallgrass gym star easy談?wù)搶W(xué)校的今昔對比。T:Tellusaboutyouroldschool,S1:Therewerenocomputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat? S1:OurheadteachertoldStep2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）教學(xué)單詞及詞組：cycling,gocycling,ice-skate, playbadminton.(1).出示騎車的圖片T:Whichsportisit?板書cycling并教讀。（2）教師邊做騎車的動作邊說Gocycling,Icangocycling.。（3）出示毛球拍圖片T:Doyoulikebadminton? Ss:Yes,Ido./No,Idon’t. T:Canyouplaybadminton?板書并教讀badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.（4）出示滑冰的圖片，教學(xué)ice-skate.邊做動作邊說：Ice-skate,Ice-skate，Icanice-skate.板書句子：Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告訴學(xué)生think—thought,can–could.3.板書句子Howaboutnow? NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.請學(xué)生說出意思，全班齊讀。4.Let’slearn錄音，學(xué)生跟讀。Step3.合作交流：（用時10分鐘）學(xué)生開火車讀單詞，詞組。學(xué)生靈活運用所學(xué)單詞及句子表演對話。FinishListen,matchandsay.(1)聽錄音，把人物與做的活動連起來。（2）根據(jù)連線同桌對話：Before,Allencouldn’t... Now...Step4、達(dá)標(biāo)檢測（9分鐘板書設(shè)計作業(yè)布置Unit4Thenandnowcycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadmintonIdidn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.think–thoughtcan--