高中英語教師個人的自我鑒定范文

精品文檔高中英語老師個人的自我鑒定范文高中英語老師個人的自我鑒定范文高中英語老師個人的自我鑒定120__年我擔任高二年兩個班的英語教學工作，這一學期來，本人進取地去理解學生，去摸清學生的學習根底，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使教學工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作鑒定如下：一、教學任務完成情景學期初制定了教學方案，資料為本冊書所有單元，但由于開學初軍訓占用了光陰，光陰打的不緊，以及學生根底差，學習習慣差導致授課速度慢，未完成教學方案，尚有三個單元，留待下學期完成，鑒于本學期的問題，下學期必須方案好光陰，嚴格要求，完成教學任務。二、教學經(jīng)歷首先，理解學情。經(jīng)過一段光陰的教學接觸，對學生的學習情景有所理解：普遍英語底子差，根底薄，學習惰性大。所以針對這個實際情景，決定采取堅持“夯實根底，狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，進步本領”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷進步學習成績。單詞是英語學習的根底，其次，認真?zhèn)湔n。要進步教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。所以，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：一認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。二理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。三研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用光陰做一個單詞測試，直接把單詞放在詳細的語境中去理解。鑒于學生的根底薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是明白是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩(wěn)固練習。在每單元完畢時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習穩(wěn)固所學知識，三、資料共享平臺習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。認真修改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接表達出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用光陰統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進展兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進展聽寫。認真及時地修改聽寫。并針對學生的聽寫情景，認真透徹地進展講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學相長。在努力上好課之余，我還認真輔導學生進取參加學科競賽，并獲得必須成績。在高中部英語演講比賽中，高二___同學獲得二等獎、高二___同學獲得三等獎;而在英語詞匯比賽中，高二___獲得一等獎，高二___同學獲得三等獎。成績已成過去，期望在將來，今后我將繼續(xù)加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。高中英語老師個人的自我鑒定2本學期我擔任高二兩個班的英語教學工作，剛接手這兩個班時，經(jīng)過和學生交流理解到多數(shù)學生對英語學習興趣不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就忘記了?？吹接⒄Z文章滿眼是生詞，本來想好好看的，可是看一會后講什么資料不明白，就不想看下去，光陰久了就厭惡英語了。在講授第一課的時候，我按照自我的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期夢想，結果之后下課一調查，一聽同學們反響，才明白我講的口語大局部同學反響跟不上，而教學的局部資料同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的理解，從而更進一步理解了學生的狀況。一方面，學生英語聽，說的本領相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，203班的同學雖然比擬活潑，上課氣氛進取，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，理解及分析^p學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。所以為了進步學生的成績，結合我的學生實際，把我的教學分成四個階段一、主要是培養(yǎng)學生對英語的學習興趣布置任務給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時的前10分鐘在全班同學面前表演，這些學生真有表演天賦，有時令全班同學捧腹大笑，一個小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個月的訓練，同學們喜歡上了英語。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效光陰，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的本領。二、狠抓詞匯學生經(jīng)過語音，構詞法，詞性，諧音等方式讓學生背單詞變簡便，每一天背誦至少30個單詞，循環(huán)復習，配合閱讀文章加強理解穩(wěn)固。此刻我的學生不再害怕背單詞了。三、聽力培訓由于下學期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)學生的聽力本領薄弱，聽不懂，要求每一天晚上7：30-7：50集中進展聽力訓練，同時教給學生一些根本的聽力技巧。比方帶著問題去聽，抓重點，注意not，however，thanks等轉折詞后才是說話者真正要表達的意思，在聽的過程中適當?shù)膶?shù)字等信息做簡單的筆記。四、精講多練精講多練是我采取的另一個穩(wěn)固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的光陰練習加以穩(wěn)固，課后留有適當不一樣層次的作業(yè)讓不一樣層次的學生去練習，這樣經(jīng)過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中穩(wěn)固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法實在可行，行之有效。聽課也是進步自身教學本領的一個好方法，僅有多聽課才可以逐漸積累經(jīng)歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自我的備課教案進展修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，獲得了較好的效果。高中英語老師個人的自我鑒定3轉眼，高二下學期就要過去了，本學期，我擔任高二兩個班的英語教學工作。這一學期來，本人更進取地去理解學生，去摸清學生的學習根底，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，進取參加市里及學校組織的各種教學活動，使教學工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作鑒定如下：一、理解學情這兩個班已接觸了許久，我對學生的學習情景也有所理解：普遍英語底子差，根底薄，學習惰性大。所以針對這個實際情景，決定采取堅持“夯實根底，狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，進步本領”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷進步學習成績。二、認真?zhèn)湔n要進步教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。所以，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：一認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。三研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。三、授課之后，做到精講精練針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用光陰做一個單詞測試，直接把單詞放在詳細的語境中去理解。鑒于學生的根底薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是明白是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩(wěn)固練習。在每單元完畢時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習穩(wěn)固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。四、認真修改作業(yè)布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，