彩色的冰教案7篇

Word———彩色的冰教案7篇憑借方案好教案，可以更好地依據(jù)實際狀態(tài)對教學進程有合理分析，我們在制定教案時，要分析教學流程，從而精確推斷，下面是范文社我為您共享的彩色的冰教案7篇，感謝您的參閱。

彩色的冰教案篇1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓舞幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。

3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中奇妙的想像。

活動難點：

運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動預備：

ppt、依據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

活動過程：

一、引起愛好。

1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

2.師：今日牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?讓我們一起聽聽吧。

二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。

1.逐句提問故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓觀察了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、敘述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告知大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

四、看ppt完整觀賞故事一遍老師：那讓我們把這個好玩、奇妙的故事完整地來觀賞一遍吧!

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最奇妙?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了奇妙的奶牛，小動物們太興奮了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太好玩、太奇妙了。

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

老師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今日都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小伴侶來幫幫忙吧!

1、老師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，老師巡回指導：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

老師小結(jié)：還有小伴侶們也關(guān)心了很多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

活動反思：

語言活動《彩色牛奶》是幼兒感愛好的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培育幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行敘述，幼兒在猜想過程中特別的樂觀活躍，感覺特別的奇妙!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在其次段我也是先提問再進行敘述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是精確的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。其次個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整觀賞，幼兒在傾聽時也是比較仔細的，能夠初步知道奶牛的奇妙。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學會的句式進行操作創(chuàng)編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順當?shù)?，幼兒也能理解故事?nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。由于對于中班的孩子來說熟悉的東西是特別豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

彩色的冰教案篇2

一、活動目標

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的奇妙與好玩。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。

3.喜愛聽故事，學會寧靜的傾聽故事。

二、活動預備

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

三、活動過程

1.與幼兒爭論，引起幼兒聽故事的愛好。

師：小伴侶們，你們見過奶牛嗎？你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今日要講的故事就是奶牛，是特別奇妙的奶牛！

2.老師敘述故事第一段，并提問：

師：故事里的奶牛和我們平常的奶牛有什么不一樣?

3.結(jié)合畫面，敘述故事其次段，并提問：

(1)小白兔怎么會變成小黃兔的?

(2)為什么會發(fā)生這種奇妙的事情？

4.如以上方法敘述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問。

(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起敘述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜想敘述小花鹿變成小紫鹿的過程

(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜想、敘述小黑貓變成小綠貓的過程。

5.完整觀賞故事，并引導幼兒思索。

(1)老師完整敘述故事，鼓舞幼兒一起敘述。

(2)老師提問，引導幼兒思索：

a、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？

b、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？

6.嬉戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

1.幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編敘述。

四、活動結(jié)束

附：故事“彩色牛奶”

奶牛場里養(yǎng)了幾頭奇妙的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從今，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了!

彩色的冰教案篇3

說活動目標：

1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等熟悉。

2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的愛好，樂觀參加繪畫活動。

3、培育幼兒對抽象事物的想象力。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

說活動預備：

1、材料預備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙

2、學問預備：幼兒觀看過下雨時雨的情景。

說教學重點和難點：

說教學重點：引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等熟悉。

說教學難點：幼兒對抽象事物的想象力。

說教法和學法：

說教法：

在此處活動中我運用了提問法、引導發(fā)覺法、觀看法、個別指導法等說學法：

觀看法、嘗試法等。

說教材：

幼兒對顏色有較高的愛好，能大膽而富有共性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點制造出富有共性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的愛好。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導幼兒從熟識的小雨點突破口，根據(jù)自己的意愿支配畫面，同時鼓舞幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

說活動過程：

(一)、繪畫雨點。

1、啟發(fā)談話，引起愛好老師："今日太陽公公見到小伴侶來上幼兒園了，他很興奮。可是突然一陣風把小云朵吹來了，漸漸的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是從哪兒掉下來的?小伴侶，你們見過小雨點嗎?是什么樣的?

幼兒自由爭論舉手回答，老師賜予確定和鼓舞。

小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。

2、操作演示，引出內(nèi)容

(1)演示爭論，共同參加

a、油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。)

b、爭論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒爭論)

(2)激發(fā)愛好，嘗試取名

a、演示用各種顏色的短線畫小雨點。雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒敘述)五顏六色的小雨點可真美麗。

b、這么美麗的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、漂亮的雨等)

3.老師講解幼兒要留意的地方，及繪畫的方法。

(二)、幼兒創(chuàng)作，老師觀看指導。

(1)引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看美麗的小雨點。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等)，能將最喜愛的顏色雨先畫出來嗎?

(2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。

(3)幼兒作畫，老師觀看指導

1)觀看幼兒調(diào)換顏色畫的狀況。

2)觀看幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

3)能否添加自己喜愛的東西。

(三)、以兒歌方法結(jié)束活動。

幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。

(小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更艷麗。)

老師點評老師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，訂正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等狀況。

教學反思：

本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒愛好比較深厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

彩色的冰教案篇4

教學目標:

1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達力量。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

教學預備：

ppt課件背景音樂

教學重難點：

理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達力量。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

(1)觀看ppt："今日陳老師帶你們來到了一個漂亮的地方。"小伴侶都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢進行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌，感知事物與顏色的關(guān)系

(1)出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個漂亮的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伴侶說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示ppt:白云白云也愛做夢，小伴侶猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜想)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍藍的，好好玩啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示ppt:小伴侶小伴侶也愛做夢，每個小伴侶每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結(jié)：小伴侶愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，仿照動作，有感情的再次朗誦。

4、制造想象，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小伴侶創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結(jié)束。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來給爸爸媽媽朗誦這首美麗的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學反思：

本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達力量。活動預備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對的學習愛好。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章肯定要簡潔，語言也肯定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準時訂正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔當主角指導嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒進行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行嬉戲活動，為幼兒供應了充分練習的機會，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賜予關(guān)心和指導。我也把此活動有意識地穿插支配在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種力量。

彩色的冰教案篇5

教學目標

1．理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、改造海島的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點

1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最終說的那段話的含義。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學難點

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學時間一課時。

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

（一）自立閱讀課文，掃清字詞障礙。

（二）理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島，改造海島的高尚品德。

（三）理清文章脈絡，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

（五）有感情地朗讀課文。

二、教學重點

（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

三、教學難點

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，體會守島戰(zhàn)士對海島的喜愛。

四、教學過程

（一）導入課文。

文章題目有肯定的含義，老師在教學中，留意引導同學抓住課題設(shè)疑，激發(fā)同學學習的愛好，發(fā)散同學的思維，將學習的主動權(quán)交給同學。

同學們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么？

（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）

（二）自立閱讀課文，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結(jié)合課文內(nèi)容，自學本課的生字詞。

（三）檢查自學狀況。

1．讀準字音。

本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音同學把握起來有肯定的困難，老師在課堂中要重點加以指導。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“擴散”。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語簡單讀成“z8”的音。

2．理解下列詞語的意思。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。

矮墩墩：個子不高，身體牢固的樣子。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。

沉悶：心情、氣氛等低沉郁悶。

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比方事情真相大白。

來歷：事物的由來和經(jīng)受。

端詳：莊重，平穩(wěn)。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮。

3．區(qū)分下列近義詞、反義詞。

近義詞：

晃蕩——搖擺觀看——觀看

端詳——端詳

反義詞：

沉悶——輕松特殊——一般

公開——保密

4．形近字組詞：

詳（端詳）施（施肥）

祥（慈愛）拖（拖拉）

蔓（花蔓）滋（味道）

慢（緩慢）慈（慈愛）

訊（通訊）殘（殘存）

迅（快速）淺（淺水）

（四）分段、概括段意。

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮同學的主體作用。在細讀課文后，老師要引導同學抓住線索，自立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。

本文以小昆蟲為線索可分為三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講由寶石島觀看通訊站信號兵小高伴隨前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。

其次段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講參與“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

第三段：（最終一個自然段）講其次每天亮，看到了一只小蝴蝶。

（五）學習課文內(nèi)容。

1．學習第一段。

請一名同學讀課文第一段，其他同學思索：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？

這段其次句話在本段是重點句，通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導同學體會。

（由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，他擔憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的狀況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。

（“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比從前還難看。”說明小高在暈船，身體極不舒適的狀況下緊緊抱著紙箱的。）

當小高告知“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不信任？

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

（由于一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不信任。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不信任”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來的究竟是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學習其次段。

2．學習其次段。

自由讀一讀其次段。邊讀邊思索，在這里老師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓同學自立閱讀思索，培育同學自學的學習習慣，進一步挖掘同學的思維潛力。

問題：

①“我”為什么稱這個晚會為“特殊的晚會”？

②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么？

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么似乎一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田？

這些問題要在同學讀課文的基礎(chǔ)上，加以爭論。并抓住重點詞關(guān)心同學深化理解課文。如“授粉”的意思。告知同學是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存”的意思是沒有被消退而保存下來或剩下來。

①寶石島上結(jié)了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特殊晚會”。

②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

③由于這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的隱秘，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的隱秘了嗎？

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告知我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是由于他有一個美妙的心愿，這個心愿是什么呢？請讀一讀小高最終說的一段話。談一談你的體會。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。

理解“小精靈”在這里指什么？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。）

“安居樂業(yè)”是什么意思？

（居住安定，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士信任小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的準備，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。全部這些，都是由于他們喜愛我們祖國，喜愛我們祖國的海島。）

3．學習第三段。

小高的心愿能不能實現(xiàn)呢？齊讀第三段。并思索：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的勝利。

結(jié)尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

（六）有感情地朗讀全文。

談一談學后的收獲。

（七）總結(jié)全文。

?彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的喜愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們信任，不久，海島將變得漂亮、富裕。資料供應者：

彩色的冰教案篇6

活動目標：

1、學習在肯定的范圍內(nèi)用紙團印畫裝飾樹葉。

2、嘗試選擇不同的顏色在指定范圍內(nèi)印畫。

活動預備：

1、事先搓好的紙團若干。

2、水粉顏料3盤（紅、黃、藍），簍子若干，抹布若干。

3、畫有大樹輪廓的紙張人手一份。

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒學習愛好：

師：冬天來了，小伴侶們都穿上了厚厚的、美麗的衣服，可是，你們看（出示大樹圖片）大樹媽媽沒有美麗的衣服穿，她很難過。你們想關(guān)心大樹媽媽做衣服嗎？

二、示范和講解：

1、（出示顏料）你們看老師帶來了什么給大樹做衣服？除了顏料，還有一樣奇妙的工具呢，看?。ǔ鍪炯垐F）問：這是什么？（紙團）今日我們就要用紙團和顏料來給大樹做衣服。

2、請小伴侶看好了（邊念兒歌邊示范）“拿起小紙團，輕輕蘸一蘸，放到樹冠上，輕輕點一點，收起小紙團，放在盤邊上?！泵利悊幔窟€可以換一種顏色。老師示范兩種顏色印染的方法。

3、誰也想來試一試？（請個別幼兒示范印其他的顏色，在幼兒印染過程中，老師對其進行指導。）這下大樹穿上了五顏六色的衣服，更美麗了。

三、幼兒操作活動，老師個別指導：

小伴侶們剛才都看得很認真，現(xiàn)在請你們每個人都去試一試吧！印畫的時候留意顏料輕輕的蘸，千萬別弄到身上哦。

幼兒操作，老師巡回指導。

四、評價作品：

1、大樹媽媽都穿上了美麗的花衣服，讓我們一起去看一看誰幫大樹媽媽穿的新衣服最美麗？（幼兒相互觀賞作品，自由說說哪棵樹最美麗？）

2、評價時重點表揚畫面干凈、用色多的幼兒。

彩色的冰教案篇7

一、活動目標：

1、借助故事中奇妙的想象，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、能依據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，自主表達。

二、活動預備：

教學圖片（奶牛、小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、小黃兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍、胡蘿卜、青菜、茄子、西紅柿）；

其他蔬菜圖片若干

三、活