大班主題教案：我來說你來做教案及教學(xué)反思

第第5頁大班主題教案：我來說你來做教案及教學(xué)反思

大班主題教案：我來說你來做教案及教學(xué)反思

設(shè)計思路：

《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓猜謎者依據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事項。游戲中選取的一些與中國有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒喜愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納技能。

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒依據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2.、在游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒喜愛祖國之情。

3、培育幼兒的規(guī)章意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

PPT我的祖國等主題活動的幼兒前期閱歷預(yù)備。

活動過程：

(一)說說游戲，交代規(guī)章

1、愛好激發(fā)：師：今日肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了?文.章出:自請看大屏幕。嗯對了!《你說我猜》的大屏幕里藏著很多的奧秘，要請你們每個人來猜一猜哦。

2、傾聽規(guī)章：師：好，我來說說規(guī)章，請聽好：請一位小伙伴猜，其他的小伙伴認(rèn)真地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的形狀特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎?那我們試玩一次。

(二)試玩游戲，掌控玩法

(PPT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字：兔子)邊出示邊提示幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢?要認(rèn)真的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的?幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的?還有什么特征可以說了?幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳

(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對游戲規(guī)章的明確，并援助幼兒了解游戲勝利的關(guān)鍵點(diǎn)在于需要要說出物體特征的信息)。

1、體驗規(guī)章，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊+10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字徑直說出來算輸，將給對方加非常，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。

(增加集體游戲的規(guī)章，表達(dá)了教育要求的小步遞進(jìn);點(diǎn)明本次游戲的主題中國，提供應(yīng)幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。)

2、搶答搶猜，游戲開始。

預(yù)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。

PPT--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓)

PPT--五星紅旗

PPT展示圖片--國旗，文字：國旗

PPT--長城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--(影星)成龍

3、查看記分牌。

師：說說你們是怎么成功的。(通過對勝利緣由的追問，讓幼兒懂得勝利是一次團(tuán)隊集體合作的成果;同時表達(dá)了對勝利幼兒的贊許。)

(四)喚發(fā)對祖國的喜愛。

成龍唱了一首歌國家，講了中國的很多地方，看一看有些什么地方是你認(rèn)識的?(播放歌曲國家MTV+游戲中猜過的全部圖片)

聽了成龍唱了這首國家的歌曲，我們也要做一個了不得的中國人。關(guān)于中國的圖片還有許多許多，以后老師再帶你們看，好嗎?

活動反思：

亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與中國休戚相關(guān)，它凝集了中國元素的精髓，其中蘊(yùn)含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)閱歷的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點(diǎn)2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以提供有用信息為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識與理解?；顒咏Y(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清晰，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕獲每一條有益信息進(jìn)行分析。培育了幼兒對遵守游戲規(guī)章和同伴合作理解溝通的意識，表達(dá)了我對幼兒的愛好激發(fā)和與幼兒的情感溝通。

亮點(diǎn)3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征予以了精確的方法;在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既進(jìn)展了孩子描述物體特征的語言概括技能，同時，對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培育了孩子們傾聽技能、分析技能。應(yīng)當(dāng)說在活動中，我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參加學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽游戲的歡樂，同時也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中協(xié)作默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得開心、老師教得有效。

不足：

我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學(xué)閱歷和駕馭課堂的