新課程培訓總結(jié) 新課程培訓教案

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校招課程培訓總結(jié)

課程在學校教導中處于核心地位,教導的目標,價值主要通過課程來表達和實施.加入了英語新課程標準的遠程研修培訓,通過六天的學習,我感覺收獲很大.進一步明確了如何才能成為一名合格的英語教師。體會如下:

一,務必把握課改方向

通過學習,我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯學識的講解與傳授,忽略對學生實際運用語言才能的培養(yǎng)的傾向,把進展學生的綜合語言才能,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽測驗,提高跨文化意識和形成自主學習才能的過程做為中心任務。所以要求教師務必以此為教學方向,在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成確定的綜合運用語言的才能。

二,處理好教師和學生的關系

新課程強調(diào)教學過程是師生交往,共同進展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授學識與培養(yǎng)才能的關系,提防培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的,富有天性的過程.教師應崇敬學生的人格,關注個體差異,得志不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教導環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌管和運用學識的態(tài)度和才能,使每個學生都能得到充分的進展。教師要了解學生的情感態(tài)度,扶助學生及抑制情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的告成體驗與情感態(tài)度的進展相互促進。

三,運用任務型教學途徑

任務型教學就是以概括的任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以表示成果的方式來表達教學的成就。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的表達.有利于提高學習的知覺性。它有教明確的概括目的,有利于鼓舞學習積極性。在任務型教學中,教師的角色對比豐富,教師從全面啟程,查看,操縱課堂的進展。

六天的培訓很短,但我明確了好多東西.我將在新學期的教學工作中大膽嘗試新課程標準,不斷提高教學水平。

新課程培訓總結(jié)

3、語學課程在評價體系上，由提防甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樘岱拦奈?，關注過程。

自主學習的一個重要內(nèi)涵是學會閱讀，學會與教材文本對話。教師的責任不是直接教教材，而要教會學生自己去學教材，激勵學生自己與教材對話，然后針對學生自學教材中察覺與存在的問題舉行針對性的教學活動。這樣的課堂教學活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動平臺，抓獲契機，傳授方法，啟迪聰慧，引導價值。這一切都務必源于教材;都務必立足于天性化地解讀教材，不僅要讀懂而且要讀通教材。

二、新一輪根基教導改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不成多得的機遇。

“領導每次來聽課都說我們穿新鞋走老路”，這話切實不假.新課程改革，不僅要變更教師的教導觀念，而且要變更老師們每天都在舉行著的習以為常的教學方式、教學行為。新課程能否順遂實施，關鍵在于教