生活語文教學(xué)教案 人教版語文第二冊教案

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人教版語文其次冊教案是實施課堂教學(xué)的根本指導(dǎo)材料。職業(yè)教導(dǎo)中語文教學(xué)有不同于高中語文教學(xué)的特殊性。以下是我為大家整理的關(guān)于人教版語文其次冊教案，給大家作為參考，接待閱讀!

人教版語文其次冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識目標(biāo)：運(yùn)用聽讀識字熟悉生字，有感情地流利朗讀課文

2、才能目標(biāo)：看圖查看才能及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美觀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的感情。

教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入，感受美

1、小摯友，今天咱們的好摯友丁丁給大家?guī)硪粋€謎語。

2、平日你在夜空中見過什么樣的月亮?

3、在晴朗的夜晚，這么心愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小摯友熱愛看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小摯友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是"小小的船'。

(二)整體感知，再現(xiàn)美

1、范讀，孩子們聽讀課文，留神聽清每一個字的讀音。

2、學(xué)生自由朗讀。孩子們，你們也來讀一讀，留神把你熟悉的字寶寶名字叫切實，不掉字，碰見不熟悉的字寶寶就圈出來，把它留住，待會聽老師和同學(xué)讀。

3、教師范讀。

4、指名讀文，評議正音。

(三)嬉戲識字，運(yùn)用美

1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著亮堂的小眼睛呢!我們?nèi)ズ退鼈兇騻€招呼吧。(出示生字卡)(同桌的小摯友彼此讀)

2、指導(dǎo)熟悉詞寶寶。

3、配樂：全班一起讀兒歌。

(四)品讀課文，感悟美

1、在藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，心愛的月亮逐漸地掛上了藍(lán)天，彎彎的月兒像什么?

配樂：小摯友，藍(lán)藍(lán)的夜空中，彎彎的月兒像一只金色的小船，頑皮的星星對著我們眨著亮堂的眼睛。小男孩在這么美的夜晚中迷醉了。

趕快閉上眼睛打定啟程吧。隨著音樂，乘著想象的翅膀，飛出教室，飛上藍(lán)天，我們坐在了月亮船上，隨著月亮船搖啊搖。美觀的夜空就在眼前，你看到了什么?請你睜開眼睛，說說你望見什么呢?

2、夜空是那樣的美觀，坐在月亮船上的感覺是那樣美好，我們就來當(dāng)一回小詩把這份美讀出來吧!

(1)請小摯友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來。

(2)男女學(xué)生賽讀。

(3)小摯友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來讀。

(4)小摯友說得多好啊!老師仿佛望見藍(lán)天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊參觀著美觀的夜空風(fēng)景，一邊美美地朗誦著兒歌呢!

現(xiàn)在就請你們帶著欣喜和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。

(5)小摯友們真棒，這么快就學(xué)會了這首美好的兒歌。讓我們開展金嗓子跟著音樂美美地唱唱這首歌吧!

人教版語文其次冊教案的反思

這是一篇小韻文，語言美好，適合低段孩子朗讀，充分發(fā)揮他們的想象。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是：1、運(yùn)用聽讀識字熟悉生字，有感情地流利朗讀課文。2、看圖查看才能及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。3、感受晴朗夜空的美觀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的感情。

為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，我共設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)將每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖說明如下：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，透露課題。本環(huán)節(jié)設(shè)計了謎語導(dǎo)入，低段孩子對猜謎語很感興趣，這樣可以充分調(diào)動他們的興趣;接著設(shè)計問"晴朗的夜空你見過什么樣的月亮?以一幅星星和月亮圖來呈現(xiàn)課文，為課堂營造出一片巧妙的意境，使學(xué)生盡快沉浸其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。出示課題的同時教學(xué)生感悟在"船'的前面加上"小小的'你感覺這是一只什么樣的船，在這個環(huán)節(jié)中我是抓住關(guān)鍵字"船'入手，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的。

環(huán)節(jié)二，學(xué)習(xí)兒歌。第一步我采用的是聽錄音，讓孩子學(xué)會聽的習(xí)慣，并讓他們聽清每一個字寶寶的讀音。在其次步，我采用學(xué)生自由朗讀，要求他們把不熟悉的字寶寶名字圈出來，把它留住，但我在這指導(dǎo)讀的環(huán)節(jié)中有時提的要求沒有到位，沒能起到一個"