2023年-2023年學(xué)年第二學(xué)期幼兒園教師個人工作總結(jié)

2023—2023學(xué)年第二學(xué)期幼兒園教師個人工作總結(jié)仿佛剛剛剛躊躇滿志地開頭這個學(xué)期，什么都還沒做，這個學(xué)期就到了尾聲。查找了自己寫的個人總結(jié)，竟然找到了工作第一年的新教師工作總結(jié)，所以，最終意識到，我從象牙塔走出來，走進八幼，在八幼這個小小的地方，安分守己又擔(dān)心于現(xiàn)狀地奮斗了五年。

從工作的其次年，也就是考編以后開頭，我的角色就不僅僅是班主任，先后擔(dān)當(dāng)過段長、教研組長以及纏身這么些年的報賬員。所以我的總結(jié)也至少得從集中到好幾個方面。

一、中一班班主任

（一）班級治理

這個學(xué)期是接任中一班班主任的其次個學(xué)期，在做好充分思想預(yù)備的前提下接手這個傳奇中孩子常規(guī)差，家長也有些麻煩的班級，專心去了解孩子，忐忑地去處理家長工作，或多或少取得了一點點的小成就，其實是當(dāng)我把心放平，于是對于我這種每禮拜只待三天的后媽來說，相安無事便是最大的成就?？吹揭恍┖⒆觽儚脑瓉淼牟幌矏蹃碛變簣@，不習(xí)慣和教師問好，到現(xiàn)在每個孩子來園就主動地和我們擊掌、擁抱；看到一些孩子從原來的任性、亂發(fā)脾氣到現(xiàn)在遇到事情能講道理、商議著解決；再看到一些孩子從嚴峻挑食到現(xiàn)在每樣菜都吃一點點：或許我們忘了過程中有多少的心塞和反復(fù)，但是，看到一點點的成果，只會有一種想法，那就是這一切都是值得的。

（二）搭班合作

和王嬙是其次次一起搭班了，有過之前并不默契的經(jīng)受，復(fù)婚的初始是忐忑的，何況我依舊有許多的身不由己。好在王嬙為了大局，首當(dāng)其沖地蛻變了，積極主動地擔(dān)當(dāng)著班級里的大局部工作，而我只需要作為小助手去協(xié)作，這讓我輕松了很多。更重要的是我們還有錢教師這個穩(wěn)重、閱歷豐富的老參謀，不管在家長工作方面還是和熊孩子斗智斗勇時，都有了很好的參考意見，少走了很多的冤枉路。

（三）家長工作

現(xiàn)在依舊不滿足自己在面對家長時揮散不去的不自信，但細比起第一年的怯懦，還是得確定自己的進步，究竟改善了不少。除了稍稍膨脹了一點點的氣場，還有如今的我經(jīng)常能移情了，從家長的角度去推敲他們的反響，每當(dāng)這時，我能更理解他們的感受，然后盡量把事情考慮周全。盡管時常沒有太專心地去做許多事，但至少在面對一些家長問題時，不會埋怨，不會推卸，而是積極地處理。

二、教研組工作

對于教研組長的崗位，我是有特殊的期許的，由于在工作的其次年，便很榮幸地被給予了這個稱謂，但是當(dāng)時閱歷捉急，共性怯懦的我把教研組弄得一塌糊涂，我甚至連好好地組個局都困難得一塌糊涂，那時候覺得自己成長得慢沒關(guān)系，把一組的人都耽擱了簡直是貽害大方。然后，就為了卸下這個重擔(dān)，便義無反顧地踏上了報賬的不歸路.那時候暗暗地在想，假如等我腦子里有點貨了之后，我肯定要重新試試這個角色，也算是把摔在那個坑里的自己拉拔起來。

最終在這學(xué)期臨時地甩開報賬一職的我，重新接回了這個棒子。天知道我是多想把這事兒辦得驚天地泣鬼神，在制定規(guī)劃時，思慮了好久，把自己覺得在一日活動中所困惑的，一線教師急于得到的解答的問題以集體觀摩、爭論、一課二研等各種實打?qū)嵉姆绞竭M展了安排，并增加了很多既能陶冶情操、增加既能，又能讓教師們欣然參加的休閑活動，當(dāng)我面對自己的規(guī)劃洋洋得意并且熬夜寫了篇煽動稿試圖以我強大的正能量讓教師乖乖承受我的安排時，立刻接到了更改規(guī)劃的噩耗，然過通過幾輪的修改，全部的安排都變成了一種為完成任務(wù)去敷衍的行動。然后，每次的教研活動都在我的無奈落實下開展，沒有太多的碰撞，也沒有太多的收獲，直到我重新接回報賬員，將教研組交給下一任組長。心里有不甘心，固然也有對自己的絕望，太簡單被打擊，也總是為自己的懈怠找借口。

三、報賬工作

盡管在核算中心，我還是常常模糊得像個新手，但究竟做了這么久，很多任務(wù)和報表都已經(jīng)沒那么恐懼，大局部的工作都已經(jīng)進入了常規(guī)狀態(tài)，除了一些突如其來、莫名其妙的任務(wù)。這項任務(wù)很繁雜，有的零碎，也有的專業(yè)，但總是沒有什么特殊需要總結(jié)的，唯一造成困擾的便是我已有好轉(zhuǎn)卻沒能根治的拖延癥。我該信誓旦旦地放下豪言我再不拖延嗎，反正我是不信的。但是，我真無可救藥，死拖究竟了嗎，我還是能拍著胸脯表示：我的劣根性在朝積極的方向量變。

四、理論學(xué)習(xí)

始終以來，我算是一個看起來仔細卻腦子不清晰的學(xué)渣，被逼著看各種各樣的書時，我味同嚼蠟，敷衍了事，直到最終擺脫強迫后，我竟然開頭積極主動地查找各類專業(yè)書籍，愣是讀得津津有味。這也是我們常說的不要打擊掉孩子學(xué)習(xí)積極性的重要***.以前喜愛給自己做規(guī)劃，比方，什么方面的內(nèi)容很重要，我該看什么什么書，死磕得相當(dāng)苦痛和不情愿。后來發(fā)覺，真正自發(fā)的閱讀是有一種成癮性與關(guān)聯(lián)性的，不用事先去規(guī)劃，比方我看了一本幼兒教育策略的書，不管是書里消失的參考書籍名稱，本書的其他著作，亦或是淘寶里陰險的猜你喜愛里都會吸引我的內(nèi)容，于是，自然而言地就拓寬了自己的閱讀量。

固然，值得批斗的是，我總是形而上學(xué)地紙上談兵，實踐依舊匱乏。理論結(jié)合實際倒是我可以為下階段的學(xué)習(xí)與工作做出的合理的具有可改善性的努力。

給我的總結(jié)留個光明的尾巴吧，我不是一個有靈性、有天賦的教師，但