蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第4課時(shí) 解比例

解比例

比例四義務(wù)教育蘇教版六年級(jí)下冊(cè)解比例比例四義務(wù)教育蘇教版六年級(jí)下冊(cè)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.解下列簡易方程．×=解：解：2=8×92=72=36=÷===72÷2復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.解下列簡易方程．×=解：解：2=8×92李明在電腦上把下面的照片按比例放大，放大后照片的長是13.5厘米，寬是多少厘米？你是怎樣理解“按比例放大”的？（兩張照片長的比與寬的比能組成比例。）探究新知知識(shí)點(diǎn)：解比例李明在電腦上把下面的照片按比例放大，放大后照片的長是13.3探究新知13.5cmXcm解：設(shè)放大后照片的寬是X厘米。原圖長和寬的比6：4擴(kuò)大后圖形長和寬的比13.5：X探究新知13.5cmXcm解：設(shè)放大后照片的寬是X厘米。4探究新知原圖長和寬的比6：4組成比例6：4=13.5：x怎樣才能求出這個(gè)比例中的未知數(shù)X呢？擴(kuò)大后圖形長和寬的比13.5：X探究新知原圖長和寬的比組成比例6：4=13.55探究新知先把比例變成方程解：設(shè)放大后照片的寬是x厘米。6：4=13.5：x

6x=4×13.56x=54x=答：放大后照片的寬是_____厘米。解方程第一步的依據(jù)是什么？99探究新知先把比例變成方程解：設(shè)放大后照片的寬是x厘米。解方6試一試解比例解：1.2x=

1.2x=30

x=2575×0.4小結(jié):從剛才的解比例過程中可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程，然后用解方程的方法來求未知項(xiàng)x。試一試解比例75×0.4小結(jié):從剛才的解比例過程中可以看出，7練一練解：3x=9×43x=36

x=129:x=3:4解比例（1）（2）練一練解：3x=9×49:x=3:4解比例8解：0.1x=0.01×1000.1x=1

x=10（3）練一練解：0.1x=0.01×100（3）練一練9課堂檢測(cè)（教材42頁第5題）1.課堂檢測(cè)（教材42頁第5題）1.10課堂檢測(cè)（教材42頁第6題）2.課堂檢測(cè)（教材42頁第6題）2.11課堂檢測(cè)（教材42頁第7題）3.課堂檢測(cè)（教材42頁第7題）3.12課堂檢測(cè)（教材42頁第7題）課堂檢測(cè)（教材42頁第7題）13課堂檢測(cè)（教材42頁第8題）4.課堂檢測(cè)（教材42頁第8題）4.14課堂檢測(cè)（教材42頁第8題）課堂檢測(cè)（教材42頁第8題）15課堂檢測(cè)（教材42頁第9題）5.方法一：方法二：24÷3×4=32（人）課堂檢測(cè)（教材42頁第9題）5.方法一：方法二：24÷3×416思考題思考題17課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？1.解比例的依據(jù)是比例的基本性質(zhì)，已知比例中的任意三項(xiàng)，就可以求出未知的一項(xiàng)。2.求比例中的未知項(xiàng)的過程是解比例，解比例的步驟如下：第一步，根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成外項(xiàng)的積與內(nèi)項(xiàng)的積相等的形式；第二步，利用等式的性質(zhì)解方程求出比例中的未知項(xiàng)。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？1.解比189、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2022/11/52022/11/5Saturday,November5,202210、人的志向通常和他們的能力成正比例。2022/11/52022/11/52022/11/511/5/20223:45:59AM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。2022/11/52022/11/52022/11/5Nov-2205-Nov-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2022/11/52022/11/52022/11/5Saturday,November5,202213、志不立，天下無可成之事。2022/11/52022/11/52022/11/52022/11/511/5/202214、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。05十一月20222022/11/52022/11/52022/11/515、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。十一月222022/11/52022/11/52022/11/511/5/202216、如果一個(gè)人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)。2022/11/52022/11/505November202217、一個(gè)人如果不到最高峰，他就沒有片刻的安寧，他也就不會(huì)感到生命的恬靜和光榮。2022/11/52022/11/52022/11/52022/11/5謝謝觀看THEEND9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳19解比例

比例四義務(wù)教育蘇教版六年級(jí)下冊(cè)解比例比例四義務(wù)教育蘇教版六年級(jí)下冊(cè)20復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.解下列簡易方程．×=解：解：2=8×92=72=36=÷===72÷2復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.解下列簡易方程．×=解：解：2=8×921李明在電腦上把下面的照片按比例放大，放大后照片的長是13.5厘米，寬是多少厘米？你是怎樣理解“按比例放大”的？（兩張照片長的比與寬的比能組成比例。）探究新知知識(shí)點(diǎn)：解比例李明在電腦上把下面的照片按比例放大，放大后照片的長是13.22探究新知13.5cmXcm解：設(shè)放大后照片的寬是X厘米。原圖長和寬的比6：4擴(kuò)大后圖形長和寬的比13.5：X探究新知13.5cmXcm解：設(shè)放大后照片的寬是X厘米。23探究新知原圖長和寬的比6：4組成比例6：4=13.5：x怎樣才能求出這個(gè)比例中的未知數(shù)X呢？擴(kuò)大后圖形長和寬的比13.5：X探究新知原圖長和寬的比組成比例6：4=13.524探究新知先把比例變成方程解：設(shè)放大后照片的寬是x厘米。6：4=13.5：x

6x=4×13.56x=54x=答：放大后照片的寬是_____厘米。解方程第一步的依據(jù)是什么？99探究新知先把比例變成方程解：設(shè)放大后照片的寬是x厘米。解方25試一試解比例解：1.2x=

1.2x=30

x=2575×0.4小結(jié):從剛才的解比例過程中可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程，然后用解方程的方法來求未知項(xiàng)x。試一試解比例75×0.4小結(jié):從剛才的解比例過程中可以看出，26練一練解：3x=9×43x=36

x=129:x=3:4解比例（1）（2）練一練解：3x=9×49:x=3:4解比例27解：0.1x=0.01×1000.1x=1

x=10（3）練一練解：0.1x=0.01×100（3）練一練28課堂檢測(cè)（教材42頁第5題）1.課堂檢測(cè)（教材42頁第5題）1.29課堂檢測(cè)（教材42頁第6題）2.課堂檢測(cè)（教材42頁第6題）2.30課堂檢測(cè)（教材42頁第7題）3.課堂檢測(cè)（教材42頁第7題）3.31課堂檢測(cè)（教材42頁第7題）課堂檢測(cè)（教材42頁第7題）32課堂檢測(cè)（教材42頁第8題）4.課堂檢測(cè)（教材42頁第8題）4.33課堂檢測(cè)（教材42頁第8題）課堂檢測(cè)（教材42頁第8題）34課堂檢測(cè)（教材42頁第9題）5.方法一：方法二：24÷3×4=32（人）課堂檢測(cè)（教材42頁第9題）5.方法一：方法二：24÷3×435思考題思考題36課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？1.解比例的依據(jù)是比例的基本性質(zhì)，已知比例中的任意三項(xiàng)，就可以求出未知的一項(xiàng)。2.求比例中的未知項(xiàng)的過程是解比例，解比例的步驟如下：第一步，根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成外項(xiàng)的積與內(nèi)項(xiàng)的積相等的形式；第二步，利用等式的性質(zhì)解方程求出比例中的未知項(xiàng)。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？1.解比379、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2022/11/52022/11/5Saturday,November5,202210、人的志向通常和他們的能力成正比例。2022/11/52022/11/52022/11/511/5/20223:45:59AM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。2022/11/52022/11/52022/11/5Nov-2205-Nov-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2022/11/52022/11/52022/11/5Saturday,November5,202213、志不立，天下無可成之事。2022/11/52022/11/52022/11/52022/11/511/5/202214、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。05十一月20222022/11/52022/11/52022/11/515、