部編本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元主題閱讀（知識(shí)梳理+精選閱讀）

部編本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元主題閱讀部編本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元主題閱讀知識(shí)點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)本單元圍繞“保護(hù)環(huán)境”的主題，編排了《古詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》《青山不老《三黑和土地》四篇課文，主題突出，內(nèi)容豐富，形式多樣?！豆旁?shī)三首》中《浪淘沙》（其一）一詩(shī)中，前兩句寫實(shí)，寫出了黃河雄偉的氣勢(shì)；后兩句想象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o生活的向往?！督洗骸芬辉?shī)抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)、寺院、樓臺(tái)等景物寫出了江南春天的特點(diǎn)。《書湖陰先生壁》一詩(shī)前兩句贊美湖陰先生家里庭院的清幽，后兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“一水”“兩山”以人的思想?！吨挥幸粋€(gè)地球》采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。《青山不老》一文用清新的筆觸向我們講述了一位山野老農(nóng)，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和艱辛的生活條件，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，并造福于后代的故事。《三黑和土地》這首詩(shī)以“三黑和土地”為題，交代了寫作對(duì)象，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。四篇文章體現(xiàn)了人與自然相互依存的關(guān)系，號(hào)召人們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)地球家園。本單元的語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”。圍繞這個(gè)語(yǔ)文要素，本單元進(jìn)行了系統(tǒng)的安排?！吨挥幸粋€(gè)地球》引導(dǎo)學(xué)生找出文中的關(guān)鍵句，把握主要觀點(diǎn)，并體會(huì)課文是怎樣一步一步得出最后的結(jié)論的。《青山不老》讓學(xué)生關(guān)注課題，思考為什么課文說(shuō)“青山不老”?！度诤屯恋亍芬龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，把握農(nóng)民看待土地的態(tài)度。語(yǔ)文園地的“詞句段運(yùn)用”中，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)應(yīng)如何抓住關(guān)鍵句，把握一段話的主要觀點(diǎn)。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)寫倡議書”。倡議書屬于應(yīng)用文，一般都有一個(gè)明確的寫作目的，本次習(xí)作圍繞如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境等話題展開(kāi)，與單元主題相呼應(yīng)，一方面可以加深學(xué)生對(duì)課文的思考和對(duì)環(huán)保必要性的認(rèn)，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，提高應(yīng)用文寫作的能。抓關(guān)鍵句小技巧1.抓住能表達(dá)主旨的中心句。如《只有一個(gè)地球》第3段中“地球所擁有的自然資源也是有限的”是本段的中心句。通過(guò)中心句，就能準(zhǔn)確把握一篇文章或一段話的主要觀點(diǎn)。

2.抓住過(guò)渡句。過(guò)渡句在文中起著承上啟下的作用3.抓住含義深刻的詞句。如《青山不老》中“青山是不會(huì)老的”就點(diǎn)明了文章的主要觀點(diǎn)，“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”中的“另一種東西”，表面上指的是老人創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷?？傊?，找準(zhǔn)關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵句，就能把握文章的主要觀點(diǎn)。一、（全國(guó)·六年級(jí)單元測(cè)試）短文閱讀人類能在地球上生活多久（節(jié)選）①人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。②太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少持續(xù)40億年。過(guò)了40億年，太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅著名演員，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，太陽(yáng)所消耗的能量還不到太陽(yáng)總能量的1%！所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類能在地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)?、艿侨祟惷媾R的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，人類近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也超過(guò)了在400萬(wàn)年間所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷?？⑤地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的精確制導(dǎo)武器，使小行星改變航道。所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂天傾”的。⑦但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！1．【整體感知】（1）默讀短文，找出文中的關(guān)鍵句，畫上“_______”。（2）思考：這個(gè)關(guān)鍵句在文中的作用是（

）。A．承上啟下，伏筆鋪墊

B．總領(lǐng)全文，引出下文C．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心

D．呼應(yīng)上文，形成對(duì)比2．【梳理內(nèi)容】結(jié)合關(guān)鍵句，短文從兩個(gè)方面回答了所提出的問(wèn)題：一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是3．【句子理解】聯(lián)系上下文及資料袋，理解句子的意思。（1）但是人類面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身。“來(lái)自人類自身”的威脅指的是（2）不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，太陽(yáng)所消耗的能量還不到太陽(yáng)總能量的1%！這一句使用_________的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱。（3）所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂天傾”的。資料袋：杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處依托，便食不下咽，寢不安席。結(jié)合資料袋，我知道作者引用詩(shī)句是想說(shuō)明地球上的人類不必4．【語(yǔ)段理解】閱讀第④段，想想作者是怎樣表達(dá)觀點(diǎn)的。下面論述正確的是（

）A．圍繞“但是人類面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身?！弊髡呦扔米鞅容^的說(shuō)明方法，說(shuō)明人類近400年來(lái)取得的成就比有人類歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間取得的成就還大，同樣消耗的資源總量也多得多。再說(shuō)如不加以控制，后果難以想象。B．“4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷?？”作者用?qiáng)烈的反問(wèn)表達(dá)擔(dān)憂之情。圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者用作比較的方法，說(shuō)明人類近400年來(lái)取得的成就和對(duì)地球的破壞同樣巨大。C．圍繞“人類近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也超過(guò)了在400萬(wàn)年間所消耗的資源總量”這一觀點(diǎn)，作者先說(shuō)人類的威脅來(lái)自人類本身，再說(shuō)人類取得的成就和破壞同樣巨大，最后用設(shè)問(wèn)的方法表達(dá)擔(dān)憂。5．【觀點(diǎn)表達(dá)】讀第⑥～⑦段，思考作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！”這句話的理解。1．（1）人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。（2）B

2．地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類多少年正常生活，人類能否合理利用資源。

3．人類對(duì)資源過(guò)度的消耗。

列數(shù)字

去憂慮和擔(dān)心地球的外在環(huán)境發(fā)生反常的變化。

4．A

5．人類能在地球上活多久取決于地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變和地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源及人類的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。作者覺(jué)得第二方面更重要，即要控制人類對(duì)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用，控制人類對(duì)生存環(huán)境的破壞，倡導(dǎo)人們保護(hù)自然環(huán)境。二、（河北承德·六年級(jí)期末）課外閱讀感悟錢被刮跑以后1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶??！”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒(méi)了?！蔽冶鞠氚参坷先藥拙洌烧f(shuō)什么好呢？沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們，并自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不對(duì)！”老人的話還沒(méi)說(shuō)完□一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了□誰(shuí)還沒(méi)把錢送來(lái)□老人忙接著說(shuō)：“不是少了，是多了?！薄霸趺磿?huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的?！比藗儾唤獾貙?duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺?！闭f(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。我沉重的心情一下子變得輕松了。6．文中方框內(nèi)應(yīng)填寫的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是：______

_______

_______7．根據(jù)下列意思，在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)寫在括號(hào)里。（1）事先沒(méi)有約定而相互一致。

()（2）由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。()8．文章選材新穎，人物形象刻畫得鮮明，多處運(yùn)用神態(tài)描寫。當(dāng)有人喊搶錢時(shí)，老人_________；當(dāng)發(fā)現(xiàn)錢對(duì)不上時(shí)，老人__________________。9．這是一篇記敘文，是按照_____________________順序來(lái)寫的。請(qǐng)按敘述順序填空。掉錢——_____________——_____________——______________10．讀句子：沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。句中“搶錢”二字為什么要加上引號(hào)？寫出理由。11．在文章的最后，“我沉重的心情一下子變得輕松了。”這是為什么？12．文章作者要表達(dá)什么中心呢？寫下來(lái)，6．，

：“

？”

7．不約而同

喜出望外

大為吃驚

抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們。

9．事情發(fā)展

搶錢

交錢

數(shù)錢

10．“搶錢”二字加引號(hào)，說(shuō)明并不是真正的搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來(lái)。

11．由于“我”不小心撞到了老大爺，錢掉在了地上，“我”擔(dān)心錢被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，后來(lái)從人們還錢中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以“我”的心情一下子變得輕松了。

12．文章寫的是老人被撞后手中的錢掉了一地，過(guò)往的行人幫老人撿錢的事，贊揚(yáng)了人們拾金不昧的美好品質(zhì)。三、（河北保定·六年級(jí)期末）閱讀短文，回答問(wèn)題

①母親給我無(wú)微不至的愛(ài)，她的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳給我的。②四五歲的時(shí)候，母親就帶我下地了。在綠油油的菜畦里，我跟母親學(xué)著給菜苗澆水、除草、捉蟲?！続】母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。③再大一點(diǎn)，我有時(shí)會(huì)仗著自己力氣大欺負(fù)小伙伴。我清楚地記得母親是怎樣責(zé)備我的。粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點(diǎn)也不疼?！綛】我永遠(yuǎn)忘不了的是那張充滿怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。④記得我上了學(xué)以后，一個(gè)夏天的中午，母親冒雨上山給我尋找治氣喘病的草藥?；貋?lái)時(shí)，她的蓑笠不見(jiàn)了，渾身上下淋得透濕。父親問(wèn)她，她笑笑說(shuō)：“路上碰見(jiàn)鄰居小林媽，我把蓑笠借給她了?！碑?dāng)晚母親發(fā)了高燒。我靜靜地趴在她身邊?！綜】母親用發(fā)燙的手輕輕托起我的下巴，嘴角露一絲快慰的笑意。凝望母親疲倦而閃著亮光的眼睛，我覺(jué)察到母親用目光，正默默囑咐著我什么。⑤長(zhǎng)大以后，我在書本里找到了母親當(dāng)時(shí)囑咐我的話：“勿以善小而不為，勿以惡小為之?！辈诲e(cuò)，母親的眼睛，不就是這么囑咐我的嗎？⑥想起母親的囑咐，我就會(huì)聯(lián)想到我們偉大的祖國(guó)。是祖國(guó)的土地、祖國(guó)的歷史養(yǎng)育了我勤勞善良的母親。母親對(duì)我的囑咐，不正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望嗎？13．讀選文，填一填，畫一畫。（1）用“”畫出選文的中心句。（2）用一個(gè)關(guān)鍵詞作為文章的題目：（3）文章是按順序?qū)懙?，用“﹏﹏﹏”畫出能體現(xiàn)這一順序的關(guān)鍵詞句。14．寫出你對(duì)“勿以善小而不為，勿以惡小為之?！钡睦斫狻?5．讀畫線句子【A】【B】【C】聯(lián)系上文體會(huì)母親用眼睛對(duì)“我”的囑咐。從句子【B】【C】中選一處，照樣子寫一寫你的體會(huì)。例：句子【A】母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。體會(huì)：從“笑瞇瞇”和“黑色眸子閃著光芒”能體會(huì)母親對(duì)“我”的贊許和鼓勵(lì)，聯(lián)系上文“我”在學(xué)著下地勞動(dòng)，可以知道，她在用眼睛囑咐“我”做一個(gè)勤勞的人。選句子______，體會(huì)是16．讀完全文，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的母親？13．（1）母親給我無(wú)微不至的愛(ài)，她的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳給我的。（2）囑咐##無(wú)聲的囑咐##母親的囑咐（3）時(shí)間

四五歲的時(shí)候再大一點(diǎn)我上了學(xué)以后長(zhǎng)大以后

14．不要因?yàn)槭切∩剖戮筒蛔?，也不要因?yàn)槭切〉膲氖戮腿プ觥?/p>

15．B##C

對(duì)我的責(zé)備，要友好待人，勿以惡小而為之。##對(duì)我的希望，做一個(gè)樂(lè)于助人的人，勿以善小而不為。

16．善于教育孩子##樂(lè)于助人##言傳身教四、（浙江臺(tái)州·六年級(jí)期末）課外閱讀老嫗（yù）①那個(gè)老嫗是一個(gè)賣茶蛋的老嫗。在12月的一個(gè)冷天，在北京龍慶峽附近。兒子須作一篇“游記”，我?guī)侥莾骸绑w驗(yàn)生活”。②賣茶蛋的皆鄉(xiāng)村女孩兒和年輕婦女。就那么一個(gè)老嫗，躋身她們中間，并不起勁兒地招徠。偶爾發(fā)出一聲叫賣，嗓音是沙啞的，所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老嫗鍋里的蛋未見(jiàn)得比別人鍋里的小。我不太能明白男人們?yōu)槭裁催B買茶蛋都要物色女主人。③老嫗似乎自甘冷清，低著頭，撥弄煮鍋里的蛋。時(shí)時(shí)抬頭，目光脧（suō）向眼前行人，仿佛也只不過(guò)因?yàn)椴荒芸偟椭^，目光里絕無(wú)半點(diǎn)兒乞意。④我出于一時(shí)的不平，一時(shí)的體恤，一時(shí)的憐憫，向她買了幾個(gè)茶蛋。活在好人邊上的人，大抵內(nèi)心會(huì)發(fā)生這種一時(shí)的小善良，并且總克制不了這一種自我表現(xiàn)的沖動(dòng)。表現(xiàn)了，自信自己仍立足在好人邊上，便獲得一種自慰。⑤老嫗應(yīng)找我兩毛錢，我則扯著兒子轉(zhuǎn)身便走，佯裝沒(méi)有算清小賬。⑥兒子邊走邊說(shuō)：“爸，她少找咱們兩毛錢。”⑦我說(shuō)：“知道。但是咱們不要了。大冷的天，她賣一個(gè)茶蛋掙不了幾個(gè)錢，怪不易的……”⑧于是我向兒子講，什么叫同情心，人為什么應(yīng)有同情心，以及同情心是怎樣一種美德……⑨兩個(gè)多小時(shí)后，我和兒子從公園出來(lái)，被人叫住——竟是那個(gè)老嫗，袖著手，縮著瘦頸，身子冷得佝僂著。“這個(gè)人。”她說(shuō)，“你剛才買我的茶蛋，我還沒(méi)找你錢，一轉(zhuǎn)眼，你不見(jiàn)了……”老嫗一只手從袖筒里抽出，干枯的一只老手，遞給我兩毛錢，皺巴巴的兩毛錢……兒子仰臉看我。我不得不接了錢。我不知自己當(dāng)時(shí)對(duì)她說(shuō)了句什么……而公園的守門人對(duì)我說(shuō)：“人家老太太，為了你這兩毛錢，站我旁邊等了那么半天！”我和兒子又經(jīng)過(guò)賣茶蛋的攤位時(shí)，見(jiàn)一老叟（sǒu），守著他那煮鍋。如老嫗一樣，低著頭，擺弄煮鍋里的蛋，偶爾發(fā)一聲叫賣，嗓音同樣是沙啞的。目光偶向眼前行人一脧，也不過(guò)是任意的一脧，絕無(wú)半點(diǎn)乞意。比別人，生意依舊冷清……人心的尊貴，一旦近乎本能的，我們也就只有為之肅然了。我覺(jué)得我的類同施舍的行徑，于那老嫗，實(shí)在是很猥瑣……17．讀第②、④自然段，解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）招徠：（2）體恤：18．概括文章的主要內(nèi)容。（不超過(guò)40字）19．賞析下列句子。（從兩句中任選一句作答）（1）我則扯著兒子轉(zhuǎn)身便走，佯裝沒(méi)有算清小賬。（2）兩個(gè)多小時(shí)后，我和兒子從公園出來(lái)，被人叫住——竟是那個(gè)老嫗，袖著手，縮著瘦頸，身子冷得佝僂。我選擇第句。賞析：20．文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．文章開(kāi)頭兩段是自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫，既交代了時(shí)間、地點(diǎn)，又為下文老嫗在寒風(fēng)中等待做鋪墊。B．第自然段中寫到了老叟，用了許多與前文描寫老嫗相同的話，目的是為了刻畫一位具有同樣尊貴品格的老伴。C．本文以“我”的情緒變化為線索，突出了“我”的善良和富有同情心。D．“目光里絕無(wú)半點(diǎn)兒乞意”，這淡淡一筆，就展示了老嫗骨子里所散發(fā)的自尊自愛(ài)自強(qiáng)自重的高貴品質(zhì)。21．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)最后一段在表達(dá)上有什么作用。17．招引（多指把顧客招來(lái)）

體諒

18．“我”買了老人的茶葉蛋，想體恤她不要找錢，但是老人卻為找“我”錢在寒風(fēng)中等“我”半天。

19．二老人為了找“我”錢在公園門口，冒著寒風(fēng)等“我”半天。

20．C

21．最后一段點(diǎn)明中心，升華主題。與我的施舍相比，突出老人自尊自愛(ài)自強(qiáng)自重的尊貴品質(zhì)。五、（廣東廣州·六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀理解__________________（1）比爾?克利亞是美國(guó)猶他州的一個(gè)中學(xué)教師，有一次他給學(xué)生布置了一道作業(yè)，要求學(xué)生就自己的未來(lái)理想寫一篇作文。

（2）一個(gè)名叫蒙迪?羅伯特的孩子興高采烈地寫開(kāi)了，用了整整半夜的時(shí)間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的夢(mèng)，夢(mèng)想將來(lái)有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，他描述得很詳盡，畫下了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖，有馬廄、跑道和種植園。還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。

（3）第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時(shí)候，老師在第一頁(yè)的右上角打了個(gè)的“F”（差），并讓蒙迪?羅伯特去找他。

（4）下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F？”

（5）克利亞打量了一下眼前的毛頭小伙，認(rèn)真地說(shuō)：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不符合實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒(méi)有，經(jīng)常搬遷，根本沒(méi)有什么資本，而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，得要很多的錢，你能有那么多錢嗎？”克利亞老師最后說(shuō)，如果蒙迪愿重新做這份作業(yè)，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。

（6）蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問(wèn)父親。父親摸摸兒子的頭說(shuō)

孩子

你自己拿主意吧

不過(guò)

你得慎重一些

這個(gè)決定對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要

（7）蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上的“F”依然很大很刺眼，正是這份作業(yè)鼓勵(lì)著蒙迪，一步一個(gè)腳印不斷超越創(chuàng)業(yè)的征程，多年后蒙迪?羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

（8）當(dāng)克利亞老師帶著他的30名學(xué)生踏進(jìn)這個(gè)占地200多英畝的牧馬場(chǎng)，登上這座面積達(dá)4000平方米的建筑場(chǎng)時(shí)，流下了懺悔的淚水?！懊傻希F(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)時(shí)，做老師的我，就像一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)，但是你的堅(jiān)韌和勇敢，使你一直沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)！”

（9）有夢(mèng)才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)。22．聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的意思。詳盡：如愿以償：23．給短文第六自然段的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)。24．請(qǐng)你為這篇文章加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文章前面的橫線上。25．本文故事情節(jié)大致可以分為6個(gè)部分，請(qǐng)你依據(jù)以下提示，補(bǔ)出所缺少部分的內(nèi)容。①老師布置作業(yè)；②；③老師給他很差的成績(jī)，并希望他確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo)；④；⑤經(jīng)過(guò)多年努力，蒙迪終于如愿以償；⑥。26．第八自然段中克利亞老師在懺悔時(shí)所說(shuō)的話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？