統(tǒng)編教材三年級下冊《語文園地一》課件

語文園地一語文園地一教學目標1.學習運用詞句段。（重點）

2.積累更多生字、詞語，熟練朗讀古詩《憶江南》。（難點）

教學目標1.學習運用詞句段。（重點）回顧舊知

回顧語句：救援投擲打撈束縛繚亂網(wǎng)絡資產(chǎn)貢獻貸款回顧舊知回顧語句：詞句段運用根據(jù)下面的詞語，朗讀句子，選擇合適的詞句填入其中：我一進門就聞到一陣荷花的（濃香清香）水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈活靈敏）老遠就聞到了食物的氣味。詞句段運用根據(jù)下面的詞語，朗讀句子，選擇合適的詞句填入其中：詞句段運用讀一讀下面的句子，照樣子寫一寫：一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。獨角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。詞句段運用讀一讀下面的句子，照樣子寫一寫：詞句段運用請學生選擇一種小動物，進行外形特點的描寫。詞句段運用請學生選擇一種小動物，進行外形特點的描寫。日積月累

一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請你用一兩個詞語或一首詩詞來描繪。日積月累一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣日積月累

一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請你用一兩個詞語或一首詩詞來描繪。在張志和的筆下，春天是那不須歸的斜風細雨：在韋莊的筆下，春天是那碧于天的春水；在韓愈的筆下，春天是那遙看近卻無的草色；在蘇軾的筆下，春天是那竹外的三兩枝桃花；在葉紹翁的筆下，春天是那一支出墻的紅杏；在大詩人白居易筆下的春天又是怎樣的呢？日積月累一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣日積月累思考：你們知道什么是詞嗎?詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。解題：“憶江南”是詞牌名，它與音樂曲譜有關，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。日積月累思考：你們知道什么是詞嗎?日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：思考：這兩句有點特別。請大家好好讀，邊讀關注這兩點，第一，字數(shù)；第二，相對應的位置上的詞語。理解“勝”和“藍”的意思。說說這兩句話的意思。日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：讀著讀著，你好像看到了什么？圍繞“日出、江花、紅、火、江水、綠”展開想象，把詞句還原成畫面。一輪紅日升起來了，陽光普照大地，岸邊、江面怎么樣？天空：朝霞滿天，紅彤彤的，像是著了火。日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：此時，岸邊的江花又是怎樣的呢？花這么多，這么美，這么艷麗，哪些詞可以用來描繪這樣的景象呢？（花團錦簇、百花盛開、繁花似錦、萬紫千紅、五彩繽紛、絢麗多彩、姹紫嫣紅……）日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：日積月累這么熱烈的場面，誰能用朗讀來表現(xiàn)呢？此時，江面又是怎樣的呢？水又是怎么樣的呢？綠得怎么樣呢？真是“朝霞與江花爭艷，江水共長天一色”這是多美的畫面啊！日積月累這么熱烈的場面，誰能用朗讀來表現(xiàn)呢？日積月累教學“風景舊曾諳”：哪個字是熟悉的意思？“曾”呢？理解“舊”的意思。簡單滲透背景。理解“風景舊曾諳”。日積月累教學“風景舊曾諳”：日積月累除了江花、江水，還有什么風景詞人也是那樣的熟悉？江南好，風景舊曾諳。（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍）。能不憶江南？（千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風；芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼；亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生……）白居易為什么不寫這些鶯啼、芳樹、紅杏，而寫江花、江水這極簡單的景物呢？日積月累除了江花、江水，還有什么風景詞人也是那樣的熟悉？日積月累賞析反問句“能不憶江南“？從這個反問句中你還體會到了什么？理解讀。日積月累賞析反問句“能不憶江南“？課堂小結通過這節(jié)課的學習，能流利地朗讀古詩，并理解古詩的內(nèi)容，還能鍛煉自己的口語表達能力。課堂小結通過這節(jié)課的學習，能流利地朗讀古詩，并理解古詩的內(nèi)容板書設計

語文園地一憶江南江南好，風景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？板書設計語文園地一課時作業(yè)一、我會背，我會默寫?！稇浗稀钒拙右捉虾茫L景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？課時作業(yè)一、我會背，我會默寫。課時作業(yè)二、古詩詞語注釋。諳：熟悉。江花：江邊的花朵。綠如藍：綠得比藍還要綠。三、選擇下面的一種或兩種動物，進行外形描寫。小狗兔子公雞老鼠烏龜小花貓

全身毛茸茸的，有兩只機靈的耳朵。猶如咖啡一般的深竭色。跑起來比風快，絨線的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是誰？小狽沒它可愛，小貓的毛沒它柔軟。它便是一一小兔皮皮。課時作業(yè)二、古詩詞語注釋。今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油?。〗裉斓哪銈兒馨襞?！明天繼續(xù)加油?。≌Z文園地一語文園地一教學目標1.學習運用詞句段。（重點）

2.積累更多生字、詞語，熟練朗讀古詩《憶江南》。（難點）

教學目標1.學習運用詞句段。（重點）回顧舊知

回顧語句：救援投擲打撈束縛繚亂網(wǎng)絡資產(chǎn)貢獻貸款回顧舊知回顧語句：詞句段運用根據(jù)下面的詞語，朗讀句子，選擇合適的詞句填入其中：我一進門就聞到一陣荷花的（濃香清香）水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈活靈敏）老遠就聞到了食物的氣味。詞句段運用根據(jù)下面的詞語，朗讀句子，選擇合適的詞句填入其中：詞句段運用讀一讀下面的句子，照樣子寫一寫：一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。獨角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。詞句段運用讀一讀下面的句子，照樣子寫一寫：詞句段運用請學生選擇一種小動物，進行外形特點的描寫。詞句段運用請學生選擇一種小動物，進行外形特點的描寫。日積月累

一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請你用一兩個詞語或一首詩詞來描繪。日積月累一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣日積月累

一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請你用一兩個詞語或一首詩詞來描繪。在張志和的筆下，春天是那不須歸的斜風細雨：在韋莊的筆下，春天是那碧于天的春水；在韓愈的筆下，春天是那遙看近卻無的草色；在蘇軾的筆下，春天是那竹外的三兩枝桃花；在葉紹翁的筆下，春天是那一支出墻的紅杏；在大詩人白居易筆下的春天又是怎樣的呢？日積月累一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣日積月累思考：你們知道什么是詞嗎?詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。解題：“憶江南”是詞牌名，它與音樂曲譜有關，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。日積月累思考：你們知道什么是詞嗎?日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：思考：這兩句有點特別。請大家好好讀，邊讀關注這兩點，第一，字數(shù)；第二，相對應的位置上的詞語。理解“勝”和“藍”的意思。說說這兩句話的意思。日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：讀著讀著，你好像看到了什么？圍繞“日出、江花、紅、火、江水、綠”展開想象，把詞句還原成畫面。一輪紅日升起來了，陽光普照大地，岸邊、江面怎么樣？天空：朝霞滿天，紅彤彤的，像是著了火。日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：此時，岸邊的江花又是怎樣的呢？花這么多，這么美，這么艷麗，哪些詞可以用來描繪這樣的景象呢？（花團錦簇、百花盛開、繁花似錦、萬紫千紅、五彩繽紛、絢麗多彩、姹紫嫣紅……）日積月累賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”：日積月累這么熱烈的場面，誰能用朗讀來表現(xiàn)呢？此時，江面又是怎樣的呢？水又是怎么樣的呢？綠得怎么樣呢？真是“朝霞與江花爭艷，江水共長天一色”這是多美的畫面啊！日積月累這么熱烈的場面，誰能用朗讀來表現(xiàn)呢？日積月累教學“風景舊曾諳”：哪個字是熟悉的意思？“曾”呢？理解“舊”的意思。簡單滲透背景。理解“風景舊曾諳”。日積月累教學“風景舊曾諳”：日積月累除了江花、江水，還有什么風景詞人也是那樣的熟悉？江南好，風景舊曾諳。（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍）。能不憶江南？（千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風；芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼；亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生……）白居易為什么不寫這些鶯啼、芳樹、紅杏，而寫江花、江水這極簡單的景物呢？日積月累除了江花、江水，還有什么風景詞人也是那樣的熟悉？日積月累賞析反問句“能不憶江南“？從這個反問句中你還體會到了什么？理解讀。日積月累賞析反問句“能不憶江南“？課堂小結通過這節(jié)課的學習，能流利地朗讀古詩，并理解古詩的內(nèi)容，還能鍛煉自己的口語表達能力。課堂小結通過這節(jié)課的學習，能流利地朗讀古詩，并理解古詩的內(nèi)容板書設計

語文園地一憶江南江南好，風景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？板書設計語文園地一課時作業(yè)一、我會背，我會默寫。《憶江南》白居易江南好，風景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？課時作業(yè)一、我會背，我會默寫。課時作業(yè)二、古詩詞語注釋。諳：熟悉。