中班游戲教案跳牛皮筋反思

63中班游戲教案跳牛皮筋反思1、中班嬉戲礁跳牛皮筋思

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)一些簡潔的跳牛皮筋的基本動作

2、通過幼兒自主活動，相互學(xué)習(xí)，培育合作精神，體驗自主活動的歡樂

3、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

【活動預(yù)備】

牛皮筋、會念兒歌《小辮子》

【活動過程】

1、讓幼兒自己探究玩牛皮筋的跳法

2、老師演示跳牛皮筋的方法

小伴侶分兩組，一個跟著一個，一只腳伸進(jìn)去，拿出來，在伸進(jìn)去，踩線

3、嬉戲規(guī)章

1)用黑白配的方法，確定拉繩人(2人或3人)

2)在跳繩時，要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動作

3)跳錯的小伴侶就要去拉繩

4、嬉戲開頭

【活動延長】

嬉戲結(jié)束后組織小伴侶做放松活動，以免小伴侶感到疲憊。

思：

“跳皮筋”是民間嬉戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間嬉戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間嬉戲，讓孩子了解民間嬉戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)覺多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過“跳”既進(jìn)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)力量，體驗集體嬉戲中的樂趣，使幼兒在嬉戲中加強體育熬煉，增加體質(zhì)。所以我們設(shè)計了這個嬉戲用于孩子們的戶外活動。

小百科：牛皮筋：古代經(jīng)過特別加工的牛筋，具有超強的彈力，用于制做彈弓的彈力索，現(xiàn)在用橡膠制作的彈性皮筋也叫牛皮筋。

2、小班嬉戲礁一起玩跳牛皮筋

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等力量，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2、在綁住雙腳的狀況下，敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、彈性牛皮筋16根。

2、布置好活動場地。

活動過程：

一、開頭部分

1、請幼兒進(jìn)入活動場地，你們剛才是怎么進(jìn)來的?(走、跑)

2、除了走和跑，你們還有什么方法可以讓自己的身體移動?請幼兒試一試后在集體前說說自己的方法。

二、會移動的身體

1、現(xiàn)在我們想請你們參與一個挑戰(zhàn)，把你們的雙腳綁起來，你們可以利用身體的各個部位，比如頭、手、肩膀、腰、臀部、膝蓋等來移動身體請你們?nèi)ピ囈辉?，等會兒來告知家你是利用什么讓身體移動的?想的方法最好和別人不一樣，越多越好!(幼兒探究)

2、集中，溝通各種方法，講講是是利用什么讓身體移動的，和幼兒一起來樂觀嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。

3、小班體育礁一起玩跳牛皮筋

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等力量，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2、在綁住雙腳的狀況下，敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、彈性牛皮筋16根。

2、布置好活動場地。

活動過程：

一、開頭部分

1、請幼兒進(jìn)入活動場地，你們剛才是怎么進(jìn)來的?(走、跑)

2、除了走和跑，你們還有什么方法可以讓自己的身體移動?請幼兒試一試后在集體前說說自己的方法。

二、會移動的身體

1、現(xiàn)在我們想請你們參與一個挑戰(zhàn)，把你們的雙腳綁起來，你們可以利用身體的各個部位，比如頭、手、肩膀、腰、臀部、膝蓋等來移動身體請你們?nèi)ピ囈辉?，等會兒來告知家你是利用什么讓身體移動的?想的方法最好和別人不一樣，越多越好!(幼兒探究)

2、集中，溝通各種方法，講講是是利用什么讓身體移動的，和幼兒一起來樂觀嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。

4、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

5、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

6、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑牵澴拥膬r值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

7、中班夾物跳嬉戲礁

礁一：夾夾跳

活動目標(biāo)：

1、把握雙腳行進(jìn)跳的動作技能，嘗試雙腳夾物行進(jìn)跳。

2、樂觀參與嬉戲，體驗活動的開心。

活動預(yù)備：

1、不同材料的沙包多與幼兒總數(shù)一倍以上。

2、歡快、舒緩的音樂各一首。

3、場地布置：場地為來回式，起點線與終點線的距離為10~15米，終點線處設(shè)沙包區(qū)，將沙包分散擺放。

活動重難點：

活動重點：把握雙腳行進(jìn)跳的動作要領(lǐng)。

活動難點：能夾物連續(xù)行進(jìn)跳。

活動過程：

1、熱身活動。

聽音樂做小跳動和腿部屈伸的動作。

2、基本活動。

(1)幼兒練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，提示幼兒要雙腳并攏并連續(xù)向前跳。

(2)老師講解并示范雙腳夾物跳。

動作要領(lǐng)：用雙腿或雙腳夾緊沙包連續(xù)向前跳，不讓沙包掉下來。

(3)幼兒學(xué)習(xí)夾物跳。

幼兒在老師的帶領(lǐng)下，分散練習(xí)夾物跳。老師可通過帶跳的方式引領(lǐng)有困難的幼兒。

(4)嬉戲：比比誰跳得快。

幼兒從起點動身，雙腳連續(xù)行進(jìn)跳至沙包區(qū)，而后再夾沙包原路跳回來。提示幼兒中途不要讓沙包掉落，假如中途掉落要原地?fù)炱饋韸A好后再連續(xù)跳行。

幼兒復(fù)練習(xí)，要求由夾緊沙包慢跳到夾包要穩(wěn)且雙腳連續(xù)進(jìn)行跳并速度加快。

3、放松活動。

幼兒聽音樂輕輕拍打、揉捏自己的腿部、腳部。

評價要素：

1、是否把握雙腳夾物連續(xù)行進(jìn)跳的動作技能。

2、是否體驗到夾物跳的歡樂。

活動建議：

在戶外活動時，可以讓幼兒夾兩個以上的沙包再跳，可運用兩腿的不同位置，也可以用手以外的其他部位和雙腿同時夾多個沙包。

礁二：夾物跳

活動目標(biāo)

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳，體驗下肢不同力氣的運用;

2、體會嬉戲的歡樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)飲料瓶、泡沫板、布球若干。

活動過程

一、開頭部分：

英語嬉戲“Paper、scissors、stone”(石頭剪子布)幼兒兩兩合作玩嬉戲。

二、基本部分：

1、孩子們，天氣這么好，咱們?nèi)ヒ安秃貌缓?野餐要預(yù)備什么呢?飲料、水果、餅干(飲料瓶、布球、泡沫板)

啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳，老師巡回指導(dǎo)，然后回到草地上，品嘗美味。

2、玩嬉戲：

野餐結(jié)束了，可是食物還剩下許多，我們不能鋪張了，所以我們一起把東西送回家。

分組競賽，視嬉戲狀況而定，可適當(dāng)添加障礙。

三、結(jié)束部分：

我們一起把食物送到倉庫去。

鼓舞幼兒和老師一起整理材料后回班。

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礁三：夾物跳

活動目標(biāo)

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗下肢不同力氣的使用。

2、進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和連貫性。

3、體會嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、音樂：恢嬉戲

2、飲料瓶、紙板、沙包若干。

活動過程

1、以嬉戲《石頭、剪刀、布》導(dǎo)入活動。

2、嬉戲：夾物跳

老師：孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?

老師用角色口吻啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。

3、老師帶幼兒跳到小豬的家

老師：天這么熱，小豬也渴了，我們送些飲料給它吧!

請幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(沙包)連續(xù)行進(jìn)跳。

4、經(jīng)過小兔的家，一些幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)連續(xù)行進(jìn)跳，

最終回到自己的家，品嘗美味。

5、小結(jié)：表揚小袋鼠愛惜伴侶，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法賜予確定。

6、組織幼兒分散嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒自由選擇材料與伙伴，用不同的方法玩，連續(xù)練習(xí)夾物跳。

7、放松活動。

老師引導(dǎo)一起邊念兒歌邊做放松動作：

“面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，

甩甩手，甩甩腳，變成一個面娃娃，我們家笑哈哈!”

8、鼓舞幼兒和老師一起整理材料。

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8、幼兒園跳房子嬉戲礁中班

幼兒園跳房子嬉戲礁中班：體育嬉戲跳房子

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒雙腳跳、單腳跳的力量。

2、培育幼兒對體育活動的愛好。

活動預(yù)備：

沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。

活動過程：

1、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最終把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。其次名幼兒再開頭。

2、跳的過程中假如第一名幼兒沒有失誤，就可以再其次輪競賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，假如還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。其次名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣。

3、分兩組進(jìn)行競賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。

活動規(guī)章：

1、不能跨字跳，必需按挨次123?456789。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪競賽。

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幼兒園跳房子嬉戲礁中班：《跳房子》

活動目標(biāo)：

1、能進(jìn)行單腳跳與雙腳向前跳，熬煉幼兒腿部肌肉力氣，增加幼兒彈跳力量。

2、體驗民間游哮來的歡樂。

活動預(yù)備：

事先在場地上畫好4座房子。

活動過程：

一、以音樂“兔子舞”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運動。

師：小伴侶，兔子是怎么跳的?

二、展現(xiàn)1、2號房子，幼兒探究房子的跳法(單腳、雙腳跳)

1、啟發(fā)幼兒回想嬉戲的玩法

師：小伴侶，你們以前有玩過跳房子的游洗?跳房子好玩不?你是怎么玩的?跳房子是我們民間很早就開頭玩的一個嬉戲，包括你們爸爸媽媽小時候，還有老師小時候最喜愛玩的嬉戲。

2、請幼兒自由玩耍，探究房子的不同玩法

三、展現(xiàn)3、4號房子，幼兒探究不同房子的玩法(單雙腳同時協(xié)作跳)

師：剛才你們跳的真好，許多人都是一口氣連續(xù)單腳或雙腳跳過1、2號房?，F(xiàn)在老師要給你一個新的挑戰(zhàn)，3、4號房子結(jié)構(gòu)比較難，看你們是怎么玩的?(幼兒溝通新的玩法)

鼓舞幼兒單腳與雙腳同時合作，順當(dāng)跳玩供應(yīng)的房子。

四、嬉戲“小精靈”出動。幼兒自由探究跳房子的不同玩法

幼兒嘗試用自己喜愛的方式在四所房子的玩耍，跟同伴自由爭論玩法，并進(jìn)行簡潔競賽。

師：你們這些在房子跳來跳去，像一個個小精靈一樣?，F(xiàn)在請小精靈們在這四房子中自個玩耍，你的方法可以跟別人不一樣哦。

五、增加嬉戲難度，出示沙包共同嬉戲跳房子新玩法：

1、老師邊講解邊示范新玩法：

師：小伴侶們，跳房子有許多種玩法，剛才老師看到有許多小伴侶能想出不同的玩法，但是除了你們剛才想出來的玩法外，老師這還有一個很好玩的方法，現(xiàn)在請你們仔細(xì)邊聽邊看老師是怎么玩的。每組從第一人開頭輪番玩，先將沙包扔至第一格，然后雙腳跳入其次三格，再將沙包跳至四、五……以此類推，到第七格時轉(zhuǎn)過身來逐個往回跳，直至跳到二三格彎下腰撿起沙包，完成第一次幼兒，接著嬉戲連續(xù)。

2、規(guī)章：跳房中，腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準(zhǔn)至相應(yīng)的數(shù)格內(nèi)，算失誤，換另一人連續(xù)嬉戲，以先完成的一組為勝。

六、放松運動：幼兒隨音樂《小精靈》做放松動作

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幼兒園跳房子嬉戲礁中班：《跳房子》嬉戲活動

活動目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳動動作，增加幼兒腿部力氣，提高幼兒平衡力量。

2、培育幼兒參加意識，競爭意識，規(guī)章意識。

活動預(yù)備

1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

2、預(yù)備一個小沙包。

活動過程

1、熱身

老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2、老師向幼兒介紹嬉戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

嬉戲規(guī)章：1、幼兒在玩嬉戲時，假如沒有根據(jù)規(guī)定挨次踢跳，判為失敗。

2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)其次格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳

跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)其次格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，并留意平安。

4、嬉戲結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。

5、活動總結(jié)

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀，好的幼兒，讓幼兒在玩嬉戲的同時，感受到體育活動的歡樂，同時，老師也要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培育他們對體育嬉戲活動的愛好。

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9、中班音樂礁跳譜嬉戲

一、活動目標(biāo)

1、通過歌謠，嬉戲的方式來練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。

2、使幼兒通過嬉戲辨別和表現(xiàn)音的凹凸、節(jié)奏的快慢。

3、培育幼兒對音樂的愛好。

二、活動重難點

1、聽音練習(xí)，對音凹凸的辨別。

2、隨著音樂打相對應(yīng)的節(jié)拍。

三、活動預(yù)備

1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂磁帶一盤

2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干;音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件(五線譜表格)

四、活動過程

(一)音樂嬉戲?qū)?，引起幼兒愛?/p>

師：小伴侶告知我，解放是怎樣走路的呀?我們來當(dāng)一次解放走一次，看誰走的最精神。

(音樂起)幼兒邊走邊拍手入座。

師：小鋼琴看到你們這么精神，他特殊興奮，想和你們做嬉戲，好不好?

幼：好!

師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什么嬉戲，用你的小耳朵仔細(xì)的聽。

(中速彈鋼琴)老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動作。

師：剛才小伴侶聽到什么樣的聲音呀?

幼：很高很高的聲音

幼：好聽的聲音

師：小鋼琴又要說話了。

(中速彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊做象擺鼻子的動作。

師：剛才小伴侶又聽到什么樣的聲音呀?

幼：很低很低的聲音。

師：小伴侶快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。

(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。

師：小伴侶又聽到什么樣的聲音呀?

幼：很輕的聲音

幼：很小的聲音

師：再聽聽，小鋼琴又要講話了

(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳

師：這又是什么樣的聲音呢?

幼：很重的聲音，像巨人走路一樣。

師：再聽聽，小鋼琴又說什么了?

(快速彈鋼琴)老師帶幼兒做跑的動作

師：小伴侶為什么要跑呢?

幼：由于聽到了很快的聲音。

師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什么了?

(很慢的彈鋼琴)

師：這是什么樣的聲音呀?

幼：很慢很慢的聲音

(二)師幼共同聽音練習(xí)

師：小鋼琴說了，小伴侶的耳朵真靈，他要和小伴侶們玩一個“到哪去了”的嬉戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做嬉戲。

(音樂起)老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。

師：剛才我們在和什么樣的人做嬉戲呀?

幼：很高的人

師：那快看看我們的小耳朵在哪呀?

幼：(指耳朵)在這兒

師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來做嬉戲吧

(音樂起)老師帶幼兒彎腰走。

師：眉毛到哪去了呀?

幼：眉毛在這里。

師：快告知眉毛我們剛才和誰在做嬉戲呀?

幼：很高和很矮的人做嬉戲

師：這一次我們把小眼睛藏起來做嬉戲。

(音樂起)帶幼兒漸漸的

師：眼睛在哪里呀?

幼：眼睛在這里，

師：剛才是和什么樣的人在做嬉戲呀?

幼：很快和很慢的人做游

師：快把小手藏起來做嬉戲吧!

(音樂起)老師帶幼兒快速的跑上位。

師：小手在和什么樣的人做嬉戲呀?

幼：和很快的人做嬉戲

師：小伴侶告知我小手在哪里呀?

(三)老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)

1、全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。

師：小手在哪兒呢?

幼：在這兒里

老師帶幼兒一起說：拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。

師：我們一起來練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢?

(老師拍手四下)那節(jié)拍呢?(老師跺腳四下)

師：下面我們一起來分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《拇歌》的兒哥。

2、分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)

師：現(xiàn)在我們來分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，第一組扮演小雞(幼兒叫：嘰嘰嘰)其次組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了，下面請小伴侶跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來演小動物。(節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰;節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯;節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根;節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束)

(四)師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)

師：下面請小伴侶們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。

師：小手會唱歌，那快聽聽老師的手在唱什么呢?剛才聽的時候發(fā)覺是咪的音高還是嗦的聲音高呀?

幼：嗦的聲音高。

1、發(fā)聲練習(xí)一：會唱歌的小紅線

師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們

來聽小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個音。(老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱)再請個別幼兒上來一摸，老師帶家唱。

2、發(fā)聲練習(xí)二：小貓咪跳跳跳

師：(出示畫有兩條平行線的黑板)上面一條線唱什么音呀?(5的音)，下

面一條唱什么音呀?(3的音);

師：(出示小貓卡片)小貓咪要求和小伴侶們做嬉戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫，他又去哪了?(請個別幼兒上來調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，復(fù)練習(xí)。)

(五)跳譜嬉戲

師：小音符游呀游，游來游去找伴侶，找到一個好伴侶，咱們一起來做一個小音符的嬉戲，你們告知我小音符有家嗎?(有)

彈鋼琴：老師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽到哪個音就跳進(jìn)哪個音符格里，邊跳邊唱。

師：誰情愿上來跳?(請個別幼兒上來跳，全體幼兒跟著老師和琴聲唱)

123321(第一組跳的音)(老師帶個別幼兒上來跳熟悉5的家)

12321(其次組跳的音)

師：小伴侶們認(rèn)1的家，2的家，3的家，今日老師要來帶小伴侶們熟悉一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉!找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀?(在4的上面)

10、中班藝術(shù)礁跳譜嬉戲

設(shè)計思路：

我們中一班的兩位老師都是電子琴愛好班的老師，都比較愛好音樂，平常在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參與了鋼琴愛好小組，有兩名孩子參與了電子琴愛好小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來很多同伴艷羨的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感愛好，對五線譜、音符寶寶也略知一二;課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，奇怪???地觀看或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，愛好特殊深厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動：跳譜嬉戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲中，培育對音樂的愛好，并習(xí)得一些簡潔的音樂學(xué)問。

活動目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能在音樂活動中體驗到歡樂，喜愛并愿意參與音樂活動。

2、力量目標(biāo)：通過聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲，充分調(diào)動多種感官，培育對音的聽辯力量;

3、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)C調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol.

活動預(yù)備：

1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》

2、場地布置：五線譜圖

3、黑板(上面貼好圖案)一個

4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。

活動過程：

1、律動“小司機(jī)”入場

師：今日，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、聽力嬉戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小伴侶這么精神，它特殊興奮，想跟你們做個嬉戲?好不好?

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么嬉戲?用你的耳朵仔細(xì)地聽!小鋼琴變了一個什么樣的聲音?

(5353553)高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌

師：小伴侶們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

咦，你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀?

拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告知我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢(節(jié)奏和節(jié)拍)

師：節(jié)奏是怎么樣子的?

節(jié)拍是怎么樣子的?看誰會做?

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做嬉戲

①小手會唱歌(配鋼琴伴音);

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧!

(do、re、mi、fa，)(fa、mi、re、do，)

小伴侶都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀?

對了，唱sol。

②誰的聲音高(出示兩根彩色纖維繩)

師：小伴侶在唱sol、mi的時候，認(rèn)真聽聽，是sol的聲音高，還是mi

的聲音高。老師這里有兩條線，誰來我一下……

上面的線應(yīng)當(dāng)是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我

摸哪條線就要唱哪個音!

③小貓瞇做嬉戲(出示貼好圖案的黑板)

師：小貓瞇看小伴侶玩得很好玩，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的?

④跳譜嬉戲(配鋼琴伴音)

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有?

小音符的家在哪呀?

a老師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa

b請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa(分兩次)

c老師帶幼兒一起找到五線譜其次線sol的家并認(rèn)唱。

d小音符編小曲

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復(fù)習(xí)嬉戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。

11、中班體育嬉戲跳過小河礁

活動目標(biāo)：

1、喜愛參與體育活動，體驗集體嬉戲的歡樂。

2、學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動作。

3、建立與同伴友好合作的意識。

重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳，把握動作要領(lǐng)。

難點：幼兒能在活動中膽嘗試新動作。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已基本把握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。

2、物質(zhì)預(yù)備：拉力器人手一個，廢舊小榻榻米、沙包若干，灰狼吊飾，錄音機(jī)。

3、現(xiàn)場預(yù)備：如圖。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂做操，充分活動身體。

2、學(xué)習(xí)嬉戲“跳過小河”，探究學(xué)習(xí)助跑跨跳。

帶幼兒來到老師用榻榻米連接成的“小河邊”，介紹嬉戲場地。

3、嬉戲“打灰狼”。

老師與幼兒一起用榻榻米、拉力器拼出一條曲折的小河，河面有寬有窄。要求幼兒用助跑跨跳的方法跳過去，到河對岸用沙包打擊“灰狼”吊飾。要求：老師觀看幼兒，引導(dǎo)膽小的幼兒膽練習(xí)助跑跨跳，嬉戲進(jìn)行2-3遍。

4、老師帶領(lǐng)幼兒做一些放松動作：如深呼吸、放松走、擺臂、踢腿等。

12、中班親子嬉戲礁中班早教礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：中班早教活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動一：繽紛果籃

目標(biāo)：促進(jìn)寶寶按顏色分類的力量。

預(yù)備：三個籃子，紅、黃、綠標(biāo)志，紅、黃、綠蔬果若干

玩法：在三個籃子上分別貼上、綠色和黃色的標(biāo)志，寶寶將紅的、黃的、綠的蔬果按顏色分類放在籃子里。

活動二：嘴青蛙

目標(biāo)：嘗試手眼協(xié)調(diào)地將紙球扔進(jìn)青蛙嘴巴里。

預(yù)備：嘴青蛙，紙球

玩法：將青蛙放在一處，孩子將紙球瞄準(zhǔn)扔進(jìn)青蛙的嘴巴中，家長可依據(jù)孩子的力量調(diào)整青蛙嘴巴的小。

活動三：造房子

目標(biāo)：培育幼兒的動手力量，進(jìn)展幼兒初步的壘高意識。

預(yù)備：積木、飲料瓶等。

玩法：把積木、飲料瓶等嘗試疊高、壘高成房子并使房子不倒。

活動四：吹乒乓球

目標(biāo)：練習(xí)深呼吸，增進(jìn)寶寶肺活量。

預(yù)備：塑料瓶子，乒乓球，籃子

玩法：讓寶寶將乒乓球依次放在一個個瓶口，寶寶站在瓶子的旁邊，用嘴吹乒乓球，將乒乓球吹落則勝利，家長也可以和寶寶進(jìn)行競賽，看誰吹落的乒乓球多。

13、中班識字礁礁中班識字小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班識字活動礁：中班識字小嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：發(fā)和收

玩法：老師出示字卡，小伴侶認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小伴侶，對不對?并對送字卡的小伴侶說"感謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開頭游湘廣，整體氣氛好)

2、嬉戲：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小伴侶，小伴侶認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

3、嬉戲：照相

玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請小伴侶給**字寶寶照相，小伴侶做照相狀"咔嚓"一下。

4、嬉戲：踩地雷

玩法：請一個小組上臺面對黑板，老師或一個同學(xué)在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展現(xiàn)給臺下的同學(xué)看作為地雷，留意制止臺下同學(xué)念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學(xué)來到生字卡前，輪番抽出其中一個生字，問臺下的同學(xué)："地雷是*嗎?"抽不中的，臺下的同學(xué)就回答："地雷不是*。"抽中了，同學(xué)就齊聲說："地雷就是*，轟隆!"踩上地雷的同學(xué)回到座位。臺上的同學(xué)連續(xù)抽讀生字，直到把全部的地雷找出來為止。這個嬉戲可以集體玩，也可以在小組里玩。同學(xué)在玩嬉戲的過程中不斷地開口讀各個生字，熟悉生字。

5、嬉戲：抽獎

玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把"踩地雷"更名為"抽獎"，同學(xué)讀出了作為"獎"的生字時，臺下的同學(xué)就會說："獎就是*"。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到獎的同學(xué)可以為小組加分作為嘉獎。

6、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個球滾進(jìn)門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

7、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。

8、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

9、嬉戲：看誰站得快又對

玩法：預(yù)備字詞卡"起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路"。在地面上(室外更好)用粉筆畫4-6個圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說："請到"起來"圈中站看誰站得快又對。"留意將站過的字詞卡換成新的。

10、嬉戲：扔沙包

玩法：預(yù)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，預(yù)備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上)，在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩)，讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物戰(zhàn)去打。

11、嬉戲：發(fā)和收

玩法：老師出示字卡，小伴侶認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小伴侶，對不對?并對送字卡的小伴侶說"感謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開頭游湘廣，整體氣氛好)

12、嬉戲：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小伴侶，小伴侶認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

14、中班親子礁礁中班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子活動礁：中班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、趕小豬

游消稱：趕小豬

嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點將皮球趕至門內(nèi)即為獲勝。

嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長只能用語言指導(dǎo)不得參加。

2、連體人

嬉戲目的：訓(xùn)練幼兒方向感，熬煉幼兒后退走的力量，同時讓父母和幼兒在親子互動中感受到嬉戲的別樣樂趣。

相宜年齡及嬉戲人數(shù)：適合4歲～6歲孩子及其家長，共lO人左右。

嬉戲預(yù)備：一塊較平坦的空場地，幼兒熟識自己父母的姓名。

嬉戲玩法：

1.幼兒與爸爸或媽媽排成兩排面對面站好，然后轉(zhuǎn)身背靠背，各自向前走十步，任意一個橫排的人相互交換排列挨次。

2.老師說："家去找自己的家人吧!"

3.兩排人一起把雙手放在背后，開頭倒退走，一邊后退，一邊喊自己的爸爸或媽媽并對話。

4.喊聲可以盡量洪亮，但不能把頭轉(zhuǎn)過去。誰最先與爸爸或媽媽的手連接在一起，誰就勝出。

3、趕小豬

游消稱：趕小豬

嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點將皮球趕至門內(nèi)即為獲勝。

嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長只能用語言指導(dǎo)不得參加。

4、愉快呼啦圈

嬉戲預(yù)備：小動物木偶若干、呼啦圈

嬉戲玩法：地上擺放若干小動物木偶，每個木偶之間的間隔為20厘米，嬉戲者站在規(guī)定的地方，才能向木偶扔圈圈，以扔中多少獲得不同的禮物。

5、玩報紙

嬉戲預(yù)備：報紙

嬉戲玩法：親子站在起點，嬉戲開端家長把兩張報紙依次展在地上，讓幼兒從報紙上走到對面，以速度快慢獲得不同的禮物。

6、運西瓜

嬉戲預(yù)備：西瓜球若干、棍子4跟、裝求的紙箱一個、的可樂瓶6個。

嬉戲玩法：媽媽(爸爸)與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球預(yù)備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回，誰最快回來的那組為勝。

7、趕小豬

嬉戲預(yù)備：自制高爾夫球棍4條，小皮球2只,拱門兩個.

嬉戲玩法：家長和幼兒各拿一條棍子，相互交替趕小球向前走。可以是寶寶把小豬趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶;也可以家長、寶寶并列一起趕小豬向前走，以最快穿過拱門的那組為勝。

8、好玩的力士

嬉戲玩法：4個小伴侶同時加入嬉戲，把繩索套在腰部，面對圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的禮物為勝。

9、打靶

嬉戲預(yù)備：敵人圖片5幅;小椅子5把;沙包若干。

嬉戲玩法：幼兒每人5個沙包，站在線后，老師說：開端!幼兒用力將沙包向"敵人"投往，沙包用完后，記載各自投準(zhǔn)情形，為幼兒發(fā)放小粘貼。

10、打保齡球

嬉戲預(yù)備：彩色礦泉水瓶3組(每組10個，在瓶子上貼上祖國各地地名);皮球幾個(依據(jù)情形而定)。

嬉戲玩法：幼兒在指定地位，用力轉(zhuǎn)動皮球，將礦泉水瓶子擊倒。(可嘉獎小粘貼一個或在其手臂上蓋一個小印章。)

15、中班健康礁礁中班體育嬉戲--奪球

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲，熬煉應(yīng)力及身體動作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動過程

一、開頭部分

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、老師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球嬉戲，老師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛護(hù)自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

16、中班體育礁礁跳房子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動礁：跳房子，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

提高幼兒平衡力量，熬煉身體，增加腿部力氣，培育幼兒的規(guī)章意識。

活動預(yù)備：

在場地上畫好格子當(dāng)作房子，預(yù)備一個小沙包。

活動過程：

1、做熱身活動，由老師帶領(lǐng)中班同學(xué)慢跑，或做操。

2、向中班小伴侶介紹游消稱、玩法及規(guī)章。

嬉戲規(guī)章：

1、幼兒在玩嬉戲時，假如沒有根據(jù)規(guī)定挨次踢跳，判為失敗。

2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)其次格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)其次格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，并留意平安。

4、嬉戲結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。

活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀，好的幼兒，讓幼兒在玩嬉戲的同時，感受到體育活動的歡樂，同時，老師也要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培育他們對體育嬉戲活動的愛好。

17、中班體育礁礁助跑跨跳練習(xí)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動礁：助跑跨跳練習(xí)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動目標(biāo)：

1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動作，進(jìn)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、在嬉戲活動中培育幼兒遵守活動規(guī)章和活潑開朗的性格。

二、活動預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)。

2、場地布置：

第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子

其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子

3、錄音機(jī)，磁帶