部編版三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂課件完美1

14.蜜蜂部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美1部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美1部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美1部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美114.蜜蜂部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美1部編版三年第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。2.明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，解疑促讀。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

今天要研究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？除了采蜜之外，還有什么本領(lǐng)？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。做導(dǎo)向，辨認(rèn)方向今天要研究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？除了法布爾（1823年12月22日－1915年10月11日），法國(guó)博物學(xué)家、動(dòng)物行為家、昆蟲學(xué)家、科普作家、文學(xué)家，以《昆蟲記》一書留名后世。身為現(xiàn)代昆蟲學(xué)的先驅(qū)，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目而聞名，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”,被世人譽(yù)為"科學(xué)界的詩(shī)人"“昆蟲界的維吉爾”,因貧病交加于92歲逝世。法布爾（1823年12月22日－1915年10月11日），法

對(duì)于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)的“攔路虎”消滅掉，就先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來。對(duì)于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是蜜蜂聽說辨認(rèn)能力公里記號(hào)幾乎阻力花粉將近包括親眼檢查迷失準(zhǔn)確盡管沿途陌生景物確實(shí)記憶蜜蜂聽說辨認(rèn)能力公里記號(hào)幾乎說說課文講了作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。說說課文講了作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？法布爾為了讀課文，說說是什么原因讓作者想到做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉W(xué)習(xí)課文一、二自然段，了解實(shí)驗(yàn)過程請(qǐng)默讀讀二到六自然段，先看看他的實(shí)驗(yàn)步驟，可以分哪幾步。經(jīng)過：（1）把捉來的蜜蜂放在一個(gè)袋子里。（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)。（3）在兩里遠(yuǎn)的地方放飛。（4）檢查蜂窩。結(jié)果：至少有十五只飛回來了結(jié)論：靠的不是超長(zhǎng)的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能。讀課文，說說是什么原因讓作者想到做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)習(xí)課文一、那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。“二十只左右”“好像”“大概”說明法布爾觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)確。說明法布爾邊試驗(yàn)邊觀察蜜蜂的活動(dòng)情況，還動(dòng)腦筋思考。我們?cè)僖黄鹱x讀第二自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過程和他所表現(xiàn)出來的認(rèn)真態(tài)度。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向惡劣

劣liè音序：L結(jié)構(gòu)：上下部首：力組詞：惡劣劣勢(shì)書寫注意：上面的“少”不要少寫右邊的一點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。惡劣劣liè音序：L結(jié)構(gòu)：上下部首：力組詞：惡劣劣勢(shì)免費(fèi)免miǎn結(jié)構(gòu)：上下部首：刀音序：M組詞：免費(fèi)免檢書寫指導(dǎo)：“免”的左后一筆是豎彎鉤，不要寫成“兔”。免費(fèi)免miǎn結(jié)構(gòu)：上下部首：刀音序：M組詞：免費(fèi)阻礙阻zǔ結(jié)構(gòu)：音序：部首：左右Z阝組詞：阻礙阻擋書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬。“且”里面有兩橫。阻礙阻zǔ結(jié)構(gòu)：音序：部首：左右Z阝組詞：阻礙阻擋書寫扔掉扔rēng結(jié)構(gòu)：左右音序：R部首：

扌組詞：扔掉扔球書寫指導(dǎo)：“扔”的右邊是“乃”不要寫成“及”。扔掉扔rēng結(jié)構(gòu)：左右音序：R部首：扌組詞：扔掉

這一節(jié)課，我們初步了解了法布爾的實(shí)驗(yàn)及其他對(duì)待工作的態(tài)度。法布爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢？蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。為什么說蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力呢？下一節(jié)課我們將繼續(xù)讀課文，相信同學(xué)們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。這一節(jié)課，我們初步了解了法布爾的實(shí)驗(yàn)及其他對(duì)待工作的第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：精讀作者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果過程及結(jié)論，感受法布爾認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶?。?課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)著名的科學(xué)家，他寫了《昆蟲記》這一本書，我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞?，F(xiàn)在，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一次生字和新詞吧。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)著名的科學(xué)家扔、劣、免、棄、證阻、環(huán)、擁、沿、括rēnglièmiǎnqìzhèngzǔhuányōngyánkuò扔、劣、免、棄、證rēnglièmiǎ沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！睕]想到，而且我也推測(cè)它們可能會(huì)不了家了。兩點(diǎn)四十分”說明了什么呢？女兒記錄時(shí)間的準(zhǔn)確性，蜜蜂飛回來的速度快，我用詞的準(zhǔn)確性。小女兒很激動(dòng)，為什么？沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤的回了家。“準(zhǔn)確無(wú)誤”指什么？是的，遂風(fēng)沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏高方向，他們準(zhǔn)確無(wú)誤的回家。第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，盡管他們風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的飛回來了。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向能力強(qiáng)？確確實(shí)實(shí)、盡管……但…課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辦認(rèn)方向的能力很強(qiáng)？請(qǐng)你找出來。無(wú)論……總是......這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辦認(rèn)方向的能力很強(qiáng)，所以，試驗(yàn)的結(jié)果是：蜜蜂確實(shí)有認(rèn)方向的能力。蜜蜂辦認(rèn)方向的能力這么強(qiáng)，但是還有五只左右的蜜蜂怎么沒有回來？請(qǐng)發(fā)揮想象，自由討論、匯報(bào)。盡管他們風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力，而是種我無(wú)法解釋的本能。為什么說蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？（1）蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。（2）在放飛時(shí)刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力，而是種我無(wú)法解釋的本能。為什么說蜜

蜜蜂是利用視覺、嗅覺的功能，依靠地形、地物與太陽(yáng)位置、偏振光來定位的；面在近處則主要靠顏色和氣味來尋找巢門位置的。在沒有明顯標(biāo)志物時(shí)蜜蜂也會(huì)迷巢的。偏振光導(dǎo)航是蜜蜂特殊的本領(lǐng)，蜜蜂復(fù)眼頂部的一少部分小眼能夠利用天空中紫外偏振光進(jìn)行定向和導(dǎo)航，并通過在巢脾的豎直平面或水平面上的舞蹈，將蜂箱、食物和太陽(yáng)三者聯(lián)系起來加上視覺、嗅覺建成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)。資料庫(kù)在當(dāng)時(shí)的條件下，法布爾能夠得出“蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能”這種結(jié)論來源于什么呢？源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。從作者的實(shí)驗(yàn)獲得成功的過程看，要想實(shí)驗(yàn)取得成功得做到那些？（1）對(duì)問題要考慮周密。（2）要有吃苦的精神。（3）要有探索的精神。蜜蜂是利用視覺、嗅覺的功能，依靠地形、地物與太陽(yáng)位置

法布爾出生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物，植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個(gè)同學(xué)都能出屬于自己的甜蜜！法布爾出生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物，植物了解本課的學(xué)習(xí)方法1．概括實(shí)驗(yàn)過程。2．研讀重點(diǎn)語(yǔ)句。3．總結(jié)科學(xué)精神。了解本課的學(xué)習(xí)方法板書設(shè)計(jì)

14蜜蜂聽說----做實(shí)驗(yàn)----飛回來

無(wú)法解釋本能板書設(shè)計(jì)14蜜蜂2514.蜜蜂部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美1部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美1部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美1部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美114.蜜蜂部編版三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》PPT課件完美1部編版三年第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。2.明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，解疑促讀。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

今天要研究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？除了采蜜之外，還有什么本領(lǐng)？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。做導(dǎo)向，辨認(rèn)方向今天要研究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？除了法布爾（1823年12月22日－1915年10月11日），法國(guó)博物學(xué)家、動(dòng)物行為家、昆蟲學(xué)家、科普作家、文學(xué)家，以《昆蟲記》一書留名后世。身為現(xiàn)代昆蟲學(xué)的先驅(qū)，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目而聞名，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”,被世人譽(yù)為"科學(xué)界的詩(shī)人"“昆蟲界的維吉爾”,因貧病交加于92歲逝世。法布爾（1823年12月22日－1915年10月11日），法

對(duì)于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)的“攔路虎”消滅掉，就先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來。對(duì)于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是蜜蜂聽說辨認(rèn)能力公里記號(hào)幾乎阻力花粉將近包括親眼檢查迷失準(zhǔn)確盡管沿途陌生景物確實(shí)記憶蜜蜂聽說辨認(rèn)能力公里記號(hào)幾乎說說課文講了作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。說說課文講了作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？法布爾為了讀課文，說說是什么原因讓作者想到做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)習(xí)課文一、二自然段，了解實(shí)驗(yàn)過程請(qǐng)默讀讀二到六自然段，先看看他的實(shí)驗(yàn)步驟，可以分哪幾步。經(jīng)過：（1）把捉來的蜜蜂放在一個(gè)袋子里。（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)。（3）在兩里遠(yuǎn)的地方放飛。（4）檢查蜂窩。結(jié)果：至少有十五只飛回來了結(jié)論：靠的不是超長(zhǎng)的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能。讀課文，說說是什么原因讓作者想到做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)習(xí)課文一、那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！岸蛔笥摇薄昂孟瘛薄按蟾拧闭f明法布爾觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)確。說明法布爾邊試驗(yàn)邊觀察蜜蜂的活動(dòng)情況，還動(dòng)腦筋思考。我們?cè)僖黄鹱x讀第二自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過程和他所表現(xiàn)出來的認(rèn)真態(tài)度。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向惡劣

劣liè音序：L結(jié)構(gòu)：上下部首：力組詞：惡劣劣勢(shì)書寫注意：上面的“少”不要少寫右邊的一點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。惡劣劣liè音序：L結(jié)構(gòu)：上下部首：力組詞：惡劣劣勢(shì)免費(fèi)免miǎn結(jié)構(gòu)：上下部首：刀音序：M組詞：免費(fèi)免檢書寫指導(dǎo)：“免”的左后一筆是豎彎鉤，不要寫成“兔”。免費(fèi)免miǎn結(jié)構(gòu)：上下部首：刀音序：M組詞：免費(fèi)阻礙阻zǔ結(jié)構(gòu)：音序：部首：左右Z阝組詞：阻礙阻擋書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬?！扒摇崩锩嬗袃蓹M。阻礙阻zǔ結(jié)構(gòu)：音序：部首：左右Z阝組詞：阻礙阻擋書寫扔掉扔rēng結(jié)構(gòu)：左右音序：R部首：

扌組詞：扔掉扔球書寫指導(dǎo)：“扔”的右邊是“乃”不要寫成“及”。扔掉扔rēng結(jié)構(gòu)：左右音序：R部首：扌組詞：扔掉

這一節(jié)課，我們初步了解了法布爾的實(shí)驗(yàn)及其他對(duì)待工作的態(tài)度。法布爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢？蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。為什么說蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力呢？下一節(jié)課我們將繼續(xù)讀課文，相信同學(xué)們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。這一節(jié)課，我們初步了解了法布爾的實(shí)驗(yàn)及其他對(duì)待工作的第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：精讀作者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果過程及結(jié)論，感受法布爾認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶?。?課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)著名的科學(xué)家，他寫了《昆蟲記》這一本書，我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞?，F(xiàn)在，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一次生字和新詞吧。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)著名的科學(xué)家扔、劣、免、棄、證阻、環(huán)、擁、沿、括rēnglièmiǎnqìzhèngzǔhuányōngyánkuò扔、劣、免、棄、證rēnglièmiǎ沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！睕]想到，而且我也推測(cè)它們可能會(huì)不了家了。兩點(diǎn)四十分”說明了什么呢？女兒記錄時(shí)間的準(zhǔn)確性，蜜蜂飛回來的速度快，我用詞的準(zhǔn)確性。小女兒很激動(dòng)，為什么？沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤的回了家。“準(zhǔn)確無(wú)誤”指什么？是的，遂風(fēng)沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏高方向，他們準(zhǔn)確無(wú)誤的回家。第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，盡管他們風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的飛回來了。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向能力強(qiáng)？確確實(shí)實(shí)、盡管……但…課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辦認(rèn)方向的能力很強(qiáng)？請(qǐng)你找出來。無(wú)論……總是......這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辦認(rèn)方向的能力很強(qiáng)，所以，試驗(yàn)的結(jié)果是：蜜蜂確實(shí)有認(rèn)方向的能力。蜜蜂辦認(rèn)方向的能力這么強(qiáng)，但是還有五只左右的蜜蜂怎么沒有回來？請(qǐng)發(fā)揮想象，自由討論、匯報(bào)。盡管他們風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力，而是種我無(wú)法解釋的本能。為什么說蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？（1）蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。（2）在放飛時(shí)刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一