一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件 我們一起學(xué)科學(xué) 復(fù)習(xí)課件 青島版

第一單元我們一起學(xué)科學(xué)

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復(fù)習(xí)課件1知識(shí)點(diǎn)總結(jié)我們一起學(xué)科學(xué)1.走近科學(xué)課科學(xué)課上要觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、思考等2.我的“小問號(hào)”提出問題：飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用？知識(shí)點(diǎn)總結(jié)我們一起學(xué)科學(xué)1.走近科學(xué)課科學(xué)課上要觀察、制作、2知識(shí)梳理科學(xué)課上做什么？制作觀察合作實(shí)驗(yàn)知識(shí)梳理科學(xué)課上做什么？制作觀察合作實(shí)驗(yàn)3提出“小問號(hào)”提出問題：“被推到的不倒翁為什么能夠自己站立起來？不倒翁的底部為什么做成圓形的？”提出“小問號(hào)”提出問題：“被推到的不倒翁為什么能夠自己站立起4鞏固練習(xí)一、選一選1.科學(xué)課上要做什么？把你的想法在括號(hào)里畫“√”。觀測(cè)天文現(xiàn)象（）觀察動(dòng)植物

（）

做實(shí)驗(yàn)（）探究暗箱（）√√√√鞏固練習(xí)一、選一選1.科學(xué)課上要做什么？把你的想法在括號(hào)里畫52.你的“小問號(hào)”肯定很多，都是哪些方面的？在它們的括號(hào)里畫“√”。（答案不唯一）玩具里的（）自然現(xiàn)象里的（）生活中的（）動(dòng)物方面的（）√√√√2.你的“小問號(hào)”肯定很多，都是哪些方面的？在它們的括號(hào)里畫6二、判斷題（下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（1）科學(xué)課要敢于描述自己的觀察結(jié)果。（

）（2）科學(xué)課上相互不能爭(zhēng)論對(duì)與錯(cuò)。（

）（3）進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，同組的幾個(gè)同學(xué)可負(fù)責(zé)不同工作。（

）×√√二、判斷題（下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。7（4）不同的同學(xué)觀察同一個(gè)玩具，只能提出相同的問題。（

）（5）提問題之前最好要認(rèn)真觀察和思考。（

）（6）針對(duì)彩虹可以提出問題:不同的彩虹顏色排列規(guī)律一定相同嗎？

（

）（7）針對(duì)同一間教室同學(xué)們可以提出很多問題。（

）×√√√（4）不同的同學(xué)觀察同一個(gè)玩具，只能提出相同的問題。（8三、選擇題（1）下列活動(dòng)屬于科學(xué)課上學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的是（）A.用測(cè)量工具測(cè)量B.用放大鏡看樹葉C.以上兩項(xiàng)都是C

（2）下列屬于你觀察到的所有葉子的共同特點(diǎn)是（）A.都是長(zhǎng)條形的B.葉片上都有“脈絡(luò)”C.都是綠色的B三、選擇題C（2）下列屬于你觀察到的所有葉子的共同特點(diǎn)是（9（3）下列屬于學(xué)習(xí)科學(xué)的良好習(xí)慣的是（）A.經(jīng)常認(rèn)真觀察身邊的現(xiàn)象并提出自己的問題B.認(rèn)真聽課C.以上兩項(xiàng)都是（4）下列判斷正確的是（

）A.生活處處有科學(xué)B.只有科學(xué)家才能提出科學(xué)問題C.下雨后一定會(huì)出現(xiàn)彩虹C

A（3）下列屬于學(xué)習(xí)科學(xué)的良好習(xí)慣的是（）（4）下列判10四、綜合探究1.小聰和小明同學(xué)收集一些植物花的照片，請(qǐng)你觀察這些照片，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。提示：各種植物花的顏色都很鮮艷好看、都有多個(gè)花瓣、花的內(nèi)部都有花蕊等。桃花白菜花大頭蘭花我的發(fā)現(xiàn)：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版四、綜合探究提示：各種植物花的顏色都很鮮艷好看、都有多個(gè)花瓣112.小聰和小明收集了一些小動(dòng)物的照片，請(qǐng)你觀察這些照片，并提出自己的問題。小狗小貓小兔子我的問題：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版2.小聰和小明收集了一些小動(dòng)物的照片，請(qǐng)你觀察這些照片，并提123.玩，提出你的“小問號(hào)”。積木的兩邊怎樣才能平衡？一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版3.玩，提出你的“小問號(hào)”。積木的兩邊怎樣才能平衡？一年級(jí)上13彩虹是怎樣形成的？一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版彩虹是怎樣形成的？一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課14謝謝一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版謝謝一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年151.科舉制度的取消對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會(huì)精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會(huì)提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復(fù)過。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時(shí)代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢(shì)。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標(biāo)志，具有法律的效力。其在契約文書上的運(yùn)用，既推動(dòng)了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國(guó)指紋文化的內(nèi)容和形式。同時(shí)，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進(jìn)一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個(gè)很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風(fēng)月，件件都了然于心，可是我不能把它畫出來。我何以不能把它畫出來呢？因?yàn)槲也荒軇?dòng)手，不能像支配筋肉一樣任意活動(dòng)。6.起初都要模仿。“模仿”和“學(xué)習(xí)”本來不是兩件事。姑且拿寫字做例來說。小兒學(xué)寫字，最初是描紅，其次是寫印本，再其次是臨帖。這些方法都是借旁人所寫的字做榜樣，逐漸養(yǎng)成手腕筋肉的習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版1.科舉制度的取消對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會(huì)16第一單元我們一起學(xué)科學(xué)

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復(fù)習(xí)課件17知識(shí)點(diǎn)總結(jié)我們一起學(xué)科學(xué)1.走近科學(xué)課科學(xué)課上要觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、思考等2.我的“小問號(hào)”提出問題：飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用？知識(shí)點(diǎn)總結(jié)我們一起學(xué)科學(xué)1.走近科學(xué)課科學(xué)課上要觀察、制作、18知識(shí)梳理科學(xué)課上做什么？制作觀察合作實(shí)驗(yàn)知識(shí)梳理科學(xué)課上做什么？制作觀察合作實(shí)驗(yàn)19提出“小問號(hào)”提出問題：“被推到的不倒翁為什么能夠自己站立起來？不倒翁的底部為什么做成圓形的？”提出“小問號(hào)”提出問題：“被推到的不倒翁為什么能夠自己站立起20鞏固練習(xí)一、選一選1.科學(xué)課上要做什么？把你的想法在括號(hào)里畫“√”。觀測(cè)天文現(xiàn)象（）觀察動(dòng)植物

（）

做實(shí)驗(yàn)（）探究暗箱（）√√√√鞏固練習(xí)一、選一選1.科學(xué)課上要做什么？把你的想法在括號(hào)里畫212.你的“小問號(hào)”肯定很多，都是哪些方面的？在它們的括號(hào)里畫“√”。（答案不唯一）玩具里的（）自然現(xiàn)象里的（）生活中的（）動(dòng)物方面的（）√√√√2.你的“小問號(hào)”肯定很多，都是哪些方面的？在它們的括號(hào)里畫22二、判斷題（下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（1）科學(xué)課要敢于描述自己的觀察結(jié)果。（

）（2）科學(xué)課上相互不能爭(zhēng)論對(duì)與錯(cuò)。（

）（3）進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，同組的幾個(gè)同學(xué)可負(fù)責(zé)不同工作。（

）×√√二、判斷題（下列說法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。23（4）不同的同學(xué)觀察同一個(gè)玩具，只能提出相同的問題。（

）（5）提問題之前最好要認(rèn)真觀察和思考。（

）（6）針對(duì)彩虹可以提出問題:不同的彩虹顏色排列規(guī)律一定相同嗎？

（

）（7）針對(duì)同一間教室同學(xué)們可以提出很多問題。（

）×√√√（4）不同的同學(xué)觀察同一個(gè)玩具，只能提出相同的問題。（24三、選擇題（1）下列活動(dòng)屬于科學(xué)課上學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的是（）A.用測(cè)量工具測(cè)量B.用放大鏡看樹葉C.以上兩項(xiàng)都是C

（2）下列屬于你觀察到的所有葉子的共同特點(diǎn)是（）A.都是長(zhǎng)條形的B.葉片上都有“脈絡(luò)”C.都是綠色的B三、選擇題C（2）下列屬于你觀察到的所有葉子的共同特點(diǎn)是（25（3）下列屬于學(xué)習(xí)科學(xué)的良好習(xí)慣的是（）A.經(jīng)常認(rèn)真觀察身邊的現(xiàn)象并提出自己的問題B.認(rèn)真聽課C.以上兩項(xiàng)都是（4）下列判斷正確的是（

）A.生活處處有科學(xué)B.只有科學(xué)家才能提出科學(xué)問題C.下雨后一定會(huì)出現(xiàn)彩虹C

A（3）下列屬于學(xué)習(xí)科學(xué)的良好習(xí)慣的是（）（4）下列判26四、綜合探究1.小聰和小明同學(xué)收集一些植物花的照片，請(qǐng)你觀察這些照片，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。提示：各種植物花的顏色都很鮮艷好看、都有多個(gè)花瓣、花的內(nèi)部都有花蕊等。桃花白菜花大頭蘭花我的發(fā)現(xiàn)：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版四、綜合探究提示：各種植物花的顏色都很鮮艷好看、都有多個(gè)花瓣272.小聰和小明收集了一些小動(dòng)物的照片，請(qǐng)你觀察這些照片，并提出自己的問題。小狗小貓小兔子我的問題：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版2.小聰和小明收集了一些小動(dòng)物的照片，請(qǐng)你觀察這些照片，并提283.玩，提出你的“小問號(hào)”。積木的兩邊怎樣才能平衡？一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版3.玩，提出你的“小問號(hào)”。積木的兩邊怎樣才能平衡？一年級(jí)上29彩虹是怎樣形成的？一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版彩虹是怎樣形成的？一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課30謝謝一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版謝謝一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件我們一起學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)課件青島版一年311.科舉制度的取消對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會(huì)精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會(huì)提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復(fù)過。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時(shí)代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢(shì)。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標(biāo)志，具有法律的效力。其在契約文書上的運(yùn)用，既推動(dòng)了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國(guó)指紋文化的內(nèi)容和形式。同時(shí)，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進(jìn)一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個(gè)很美的