《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱

《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱（銅陵學(xué)院本科用）SYLLABUSFORTHECOURSEOFCOLLEGEENGLISH

（FOR4-YEARCOLLEGEPROGRAMME）課程代碼:0510041—0510044總學(xué)時(shí):272先修課程:開(kāi)課對(duì)象:本大綱的教學(xué)對(duì)象是銅陵學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)的本科生。入學(xué)時(shí),他們應(yīng)掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí),領(lǐng)會(huì)式掌握I800個(gè)單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為1200）?并在讀、聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)等方面受過(guò)初步的訓(xùn)練。（對(duì)低于或高于上述入學(xué)要求的學(xué)生,可參照本大綱“教學(xué)具體內(nèi)容安排”ー節(jié)中的有關(guān)部分執(zhí)行。）ー、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容,以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、教學(xué)基本內(nèi)容與基本要求大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)大綱分為三個(gè)層次,即一般要求、較高要求和更高要求。這是我國(guó)所有高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)本科生經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)當(dāng)選擇達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。ー般要求是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須達(dá)到的目標(biāo)。達(dá)到或未達(dá)到《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》七級(jí)的大學(xué)新生可將一般要求作為大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。較高耍求和更高要求是對(duì)那些學(xué)有余力、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、達(dá)到《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》ハ級(jí)或九級(jí)的大學(xué)新生分別設(shè)置的。這三個(gè)要求包括英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等方面的內(nèi)容,并以定性和定量的描述體現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。銅陵學(xué)院的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際需要。《新視野大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)分為基礎(chǔ)階段（一至二年級(jí)）和應(yīng)用提高階段（三至四年級(jí)）。各階段的教學(xué)要求如下:（-）基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)階段的教學(xué)分為4級(jí),稱為大學(xué)英語(yǔ)一至四級(jí)（CollegeEnglishBands1-4,簡(jiǎn)稱CEB1-4）。根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平的不同,基礎(chǔ)階段的教學(xué)要求分為一般要求和較高要求兩種:達(dá)到四級(jí)為一般要求:達(dá)到六級(jí)為較高要求。一般要求是高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求.銅陵學(xué)院的非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生必須達(dá)到《一般要求》的學(xué)習(xí)目標(biāo).〈一般要求〉的英語(yǔ)能力要求如下：.聽(tīng)カ理解能力：能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課,能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座,能基本聽(tīng)懂慢速英語(yǔ)節(jié)目,語(yǔ)速為每分鐘130詞左右,能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)カ技巧幫助理解。.口語(yǔ)表達(dá)能力：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某ー主題進(jìn)行討論，能就日常話題和英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行交談,能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言,表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。.閱讀理解能力:能基本讀懂一般性題材的英文文章,閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí),閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊,掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。.書(shū)面表達(dá)能力：能完成一般性寫(xiě)作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等,能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文,能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出120詞的短文,內(nèi)容基本完整,用詞恰當(dāng),語(yǔ)意連貫。能掌握基本的寫(xiě)作技能。.翻譯能力：能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。.推薦詞匯量:掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組（含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯），其中2000個(gè)單詞為枳極詞匯,即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用,包括口頭和書(shū)面表達(dá)兩個(gè)方面（見(jiàn)附3:《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱（試行）》參考詞匯表）。在上述的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五種能力的培養(yǎng)中,要特別重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。詞匯的掌握，特別是積極詞匯的掌握，是提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)安排一定的學(xué)習(xí)策略和跨文化交際的內(nèi)容，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交際能力。〈較高要求〉的英語(yǔ)能力要求（略）（二）應(yīng)用提髙階段（各專業(yè)另制訂教學(xué)大綱,此處略）三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不少于270學(xué)時(shí),安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期為一級(jí),每級(jí)約70學(xué)時(shí),每周應(yīng)不低于4學(xué)時(shí)。課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)不低于1：2。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)測(cè)試,按實(shí)際水平編入相應(yīng)級(jí)別學(xué)習(xí)。不同水平的學(xué)生應(yīng)從不同的級(jí)別開(kāi)始,一般學(xué)生從CEB1開(kāi)始,至CEB4結(jié)束?；A(chǔ)階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課。每學(xué)期或每學(xué)年結(jié)朿時(shí)可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際語(yǔ)言能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生經(jīng)高一級(jí)考試達(dá)到ー定標(biāo)準(zhǔn)后可跳級(jí)。學(xué)時(shí)分配序號(hào)主要內(nèi)容學(xué)時(shí)分配備注1BOOKI682BOOKII683BOOKIII684BOOKIV68合計(jì)全套（包括讀寫(xiě)教程及視聽(tīng)說(shuō)教程）272四、建議實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)不低于1：2〇五、教學(xué)方法與教學(xué)手段（-）重視打好語(yǔ)言基礎(chǔ),注意提髙文化素養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須把重點(diǎn)放在打好語(yǔ)言基礎(chǔ)上。語(yǔ)言基礎(chǔ)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力,前者指語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯等方面的知識(shí),后者指綜合運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言活動(dòng)的能力。正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、扎實(shí)的語(yǔ)法、一定的詞匯量和熟練的詞匯運(yùn)用能力的提高有助于提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，有利于提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高也必將促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的加深和鞏固。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)有助于學(xué)生開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面,加深對(duì)世界的了解,借鑒和吸收外國(guó)文化精華,提高文化素養(yǎng)。文化和語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系，一定的文化背景知識(shí)有助于促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。（-）堅(jiān)持分類要求和因材施教的原則由于學(xué)生入學(xué)水平等方面存在著差異,因此我們堅(jiān)持分類要求,因材施教。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,列出的預(yù)備級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、應(yīng)用提高階段等各個(gè)級(jí)別確定自己的教學(xué)要求。對(duì)于已達(dá)到六級(jí)且學(xué)有余力的學(xué)生,努力為他們開(kāi)設(shè)高級(jí)英語(yǔ)課程,使他們進(jìn)ー步提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。英語(yǔ)入學(xué)水平低于本大綱規(guī)定的入學(xué)耍求的學(xué)生，可從預(yù)備級(jí)開(kāi)始,通過(guò)四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)達(dá)到三級(jí)要求，各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,采取適當(dāng)措施，使他們?cè)谌昙?jí)時(shí)繼續(xù)修讀四級(jí)，以達(dá)到基礎(chǔ)階段的基本要求。入學(xué)水平明顯低于預(yù)備級(jí)入學(xué)要求的學(xué)生不列為本大綱的教學(xué)對(duì)象。（三）抓好髙年級(jí)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不斷線專業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的ー個(gè)重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)際應(yīng)用的有效途徑。我校在部分專業(yè)三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課，并逐步建立起一支相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)英語(yǔ)課教師隊(duì)伍，各系成立由領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)英語(yǔ)教師組成的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、檢查專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面的工作。在高年級(jí)專、ル課教學(xué)中每學(xué)期至少有一兩門(mén)課程使用英語(yǔ)教科書(shū)或參考書(shū),鼓勵(lì)專業(yè)課教師用英語(yǔ)講課;幫助學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)提高英語(yǔ)應(yīng)用能力;還積極采取措施，為學(xué)生課外自學(xué)創(chuàng)造條件，從而切實(shí)保證大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不斷線。（四）正確處理閱讀與聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯的關(guān)系閱讀是掌握語(yǔ)言知識(shí)、打好語(yǔ)言基礎(chǔ)、獲取信息的重要渠道。閱讀能力是大部分大學(xué)生今后工作所需的主要語(yǔ)言技能。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要始終注重閱讀能力的培養(yǎng)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)看，英語(yǔ)應(yīng)用能力的提髙是建立在大量的語(yǔ)言輸入，尤其是大量的閱讀的基礎(chǔ)之上的。但是，隨著國(guó)際交往的日益擴(kuò)大，全面提高大學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯等技能已越來(lái)越重要。同時(shí)，英語(yǔ)應(yīng)用能力是各種語(yǔ)言技能的綜合反映，這些技能是相輔相成、互相促進(jìn)的。在具體的教學(xué)過(guò)程中,讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要有所側(cè)重,但要做到協(xié)調(diào)發(fā)展。在培養(yǎng)讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯各項(xiàng)技能時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)掌握和應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性，又要注意應(yīng)用語(yǔ)言時(shí)的流利程度和得體性。（五）結(jié)合實(shí)際確定教學(xué)方法教學(xué)法直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同階段的不同教學(xué)要求,采用靈活機(jī)動(dòng)、切合實(shí)際的教學(xué)方法,從而使學(xué)生得到最大的收益。外語(yǔ)學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅要擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。要讓學(xué)生懂得外語(yǔ)課是ー門(mén)實(shí)踐課,要求學(xué)生主動(dòng)參與，積極實(shí)踐,不斷積累,持之以恒。（六）重視教材在教學(xué)中的作用教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱確定的教學(xué)目標(biāo)的重要保證。為了打好語(yǔ)言基礎(chǔ),培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力,提高文化素養(yǎng),教材應(yīng)為課堂教學(xué)提供最佳的語(yǔ)言樣本和有系統(tǒng)性、有針對(duì)性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的材料。教材應(yīng)注意思想性、科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性,要處理好知識(shí)性與可思性、系統(tǒng)性與靈活性、語(yǔ)言典范和時(shí)代氣息的關(guān)系。教師要充分利用教材所提供的語(yǔ)言材料組織好課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué)。（七）妥善處理測(cè)試和教學(xué)的關(guān)系測(cè)試是貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱的重要保證?？茖W(xué)的測(cè)試結(jié)果可以為教學(xué)提供良好的反饋,幫助教師了解教學(xué)效果,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;還可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。因此，測(cè)試應(yīng)以大綱要求和教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)。教學(xué)中,應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng);測(cè)試中，要著重考核語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言應(yīng)用能力,要采用一定比例的主觀試題。務(wù)必防止應(yīng)試教學(xué)傾向。（A）創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。因此,要積極優(yōu)化校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)競(jìng)賽等形式多樣的課外活動(dòng),使學(xué)生有更多的接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如錄音、錄像、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件的使用有助于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,各校應(yīng)采取積極措施大力推廣、合理使用這些教學(xué)手段。測(cè)試（一）測(cè)試是檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段,是獲取教學(xué)反饋信息的主要來(lái)源和改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。語(yǔ)言測(cè)試應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言應(yīng)用能カ。測(cè)試要做到科學(xué)、公平和規(guī)范。（二）基礎(chǔ)階段各級(jí)教學(xué)結(jié)束時(shí)均應(yīng)安排考試,考試的命題應(yīng)以所學(xué)課本內(nèi)容為基本依據(jù)?；A(chǔ)階段結(jié)束時(shí)，按本大綱的基本要求和較高要求組織考試?？荚囆纬煽梢允菍W(xué)校自行命題考試、試題庫(kù)測(cè)試和全國(guó)統(tǒng)一考試等。（三）應(yīng)用提高階段結(jié)束時(shí),可在四年級(jí)舉行ー次畢業(yè)前的英語(yǔ)水平考試,按基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)兩部分內(nèi)容命題。（四）期末考試以閉卷形式