2021年中考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)：文言文對比閱讀練習(xí)題匯編（部編版含答案）

2021年中考語文三輪沖刺復(fù)習(xí):文言文對比閱讀精選練習(xí)題匯編.閱讀下面文本,完成下列各題?！炯住磕咎m詩（節(jié)選）①萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。②歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強。可汗問所欲,木蘭不用尚書郎，愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。③爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎?！疽摇繌能娦型醪g青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（1）解釋下列各句中畫線的詞。①關(guān)山度若飛（）②出郭相扶將（）③黃沙百戰(zhàn)穿金甲（）④不破樓蘭終不還（）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。（3）賞析詩句:"朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。"（4）讀了【甲】詩后你覺得木蘭有哪些可敬可愛之處?【乙】詩表達了戍邊將士們怎樣的情懷?.閱讀下面文本,完成下列各題。（-）初,權(quán)謂呂蒙日:"卿今當涂掌事,不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日:"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議,大驚日："卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日："土別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）（二）傅永字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復(fù)南奔。有氣干,拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋,倒立馳騁。年二十余,有友人與之書①而不能答,請洪仲,洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有オ干。帝每嘆日:"上馬能擊賊，下馬作露布③,唯傅修期耳。"（節(jié)選自《北史?傅永列傳》）【注】①書：寫信。②讓：責備。③露布：公開的文告。（1）解釋下列畫線的詞語。①孰若孤 若:②及魯肅過尋陽及:（2）下列各句中,畫線詞語意義和用法相同的ー項是（ ）A.①卿今當涂掌事②但當涉獵.①蒙辭幺軍中多務(wù)②自幺為大有所益C.①見往事耳②大兄何見事之晚乎（3）翻譯句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！②永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有オ干。（4）根據(jù)兩個語段的內(nèi)容,用自己的話回答下列問題。①呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么?②傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書"？③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?.閱讀下面文本,完成下列各題。【甲】王日:"善。"乃下令"群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?！绷畛跸?群臣進諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】孫叔敖為楚令尹①,一國②吏民皆來賀。有一老父衣粗衣,冠白冠,后來吊③。父日:"有說:身已貴而驕人者民去之,位已高而擅權(quán)者君惡之,祿己厚而不知足者患處之?！睂O叔敖再拜日："敬受命,愿聞余教。"父日："位已高而意益下④,官益大而心益小,祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者,足以治楚矣!”孫叔敖對日："甚善，謹記之?！保ㄟx自劉向《說苑?敬慎》,有刪改）【注】①令尹（yin）:楚國官名,相當于宰相。②國;指都城。③吊：吊唁。④意益下：越發(fā)將自己看低。（1）解釋下列畫線詞在文中的意思。TOC\o"1-5"\h\z①聞寡人之耳者 聞:②明年之后 期:③皆朝王齊 于:④有一老父衣粗衣衣:⑤孫叔敖西:拜日 再:（2）翻譯下列句子。①雖欲言,無可進者。②敬受命，愿聞余教。（3）【甲】文中最直接表現(xiàn)君臣同心使國力變強的句子是"【乙】文中"一老父"認為正確處理與民、與君關(guān)系的諫言是""〇（用原文語句填空）（4）從【甲】【乙】兩段文字看,齊威王和孫叔敖都具有什么樣的品質(zhì)?.閱讀下面文本,完成下列各題?！炯住糠蚓又?靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,ォ須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!（《誡子書》諸葛亮）【乙】歐陽修,字永叔,廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。家貧,至以箝畫地學(xué)書。幼敏悟過人,讀書輒成誦。及加冠,嶷然有聲②。一日,修得唐韓愈遺稿于廢書焉@中,讀而心慕焉。苦志探笛,忘寢食,必欲并轡絕馳而追與之并,遂以文章名冠天下。修母嘗謂之日:"汝父為吏，常夜燭治⑤官書,屢廢而嘆。吾問之,則日:‘死獄也,我求其生,不得爾?！崛眨骸汕蠛?‘日：'求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生,猶有死也，而世常求其死也。'其平日教他子弟，常用此語,吾耳熟焉。"修聞而服⑥之終身。（《宋史?歐陽修傳》）【注】①荻:植物名,形狀像蘆葦。②嶷（yi）然有聲：很高的聲望。③麓（山）：竹編的盛物器具。④臓（zQ:精微,深奧。⑤治：研究。⑥服：服從。（1）選出下列斷句正確的ー項是（）A.四歲而孤/母鄭氏自誓守節(jié)/親誨其學(xué)B.四歲而孤/母鄭氏/自誓守/節(jié)親誨其學(xué)C.四歲而孤母/鄭氏自誓/守節(jié)親/誨其學(xué)D.四歲/而孤母鄭氏自誓/守節(jié)親誨其學(xué)(2)選出下列句子中畫線詞語意思相同的ー項是( )A.誡子書/以獲畫地學(xué)書B.遙慢則不能勵精/富貴不能迷c.夫君子之行/必欲并轡絕馳而追與さ并D.死城也/小大之狙,雖不能察,必以情(3)選出對【甲】【乙】兩文分析有誤的ー項( )A.【甲】文中諸葛亮主張以儉養(yǎng)德,以靜求學(xué),以學(xué)廣オ,這三者是互相聯(lián)系,缺ー不可的。B.【乙】文中"及加冠"意思是"到了二十歲"。古時男子二十歲舉行加冠儀式(束發(fā)戴帽),表示已經(jīng)成年。C.【乙】文中歐陽修于廢紙簍中得到韓愈的遺稿,羨慕不已,他決心要在名聲上趕超韓愈。D.【甲】文"年與時馳,意與日去”是諸葛亮希望兒子珍惜時間的諄諄勸勉,【乙】文中"修聞而服之終身"體現(xiàn)了歐陽修善于聽取母親教誨且終身遵循的可貴品質(zhì)。(4)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①險躁則不能治性。②求其生而不得,則死者與我皆無恨。(5)諸葛亮認為"オ須學(xué)也",請結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。.閱讀下面文本,完成下列各題。【甲】初,權(quán)謂呂蒙日:"卿今當涂掌事,不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日:"孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚日："卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日："土別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別?！疽摇縿駥W(xué)［唐］顏真卿三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。（1）解釋下列畫線詞在文中的意思。①卿今當涂掌事 ②見往事耳 ③卿今者才略 ④白首方:悔讀書遲（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!②蒙乃始就學(xué)。（3）【甲】文雖然簡短,但人物極有個性特征,請結(jié)合文章內(nèi)容,分析孫權(quán)或者呂蒙人物形象。（4）【甲】【乙】兩文中,孫權(quán)和顏真卿都在誠懇的勸他人學(xué)習(xí),呂蒙也通過學(xué)習(xí)改變了“吳下阿蒙”形象。對此,你有哪些感悟?（可以結(jié)合勸學(xué)的內(nèi)容、方式來說）。.閱讀下面文本,完成下列各題。（一）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源，便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,オ通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髯,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人ーー為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:"不足為外人道也?！奔瘸?得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。（-）明日,宿旦子が。周②行數(shù)里,見四野禾油油然,老幼男女;俱耘于田間。蓋江北之俗,婦女亦耕田力作;以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者,其俗が美矣。偶舍騎步行,過ー農(nóng)家,其丈夫方擔糞灌園,而婦人汲井且ザ衣；間有豆棚瓜架,又有樹數(shù)株郁郁然,兒女啼笑,雞鳴犬吠。余顧而慕之,以為此一家之中,有萬物得所之意,自恨不如遠甚也!（節(jié)選自戴名世《乙亥北行日記》）【注】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛,オ。③洵（xun）:確實,實在。④浣:洗（衣服）。（1）下列各組句子中,畫線詞語意思相同的ー項是（ ）A.此中人道云/如有所造B.昱向所志/尋病終C.欣然規(guī)往/樹數(shù)株郁郁然D.有良田、美池、桑竹之屬/神情與蘇、黃不屬（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。阡陌交通，雞犬相聞。（3）語段（一）中的"世外桃源”在現(xiàn)實生活中其實并不存在,但卻給讀者亦真亦幻的感覺。請結(jié)合相關(guān)語句說說文章是如何體現(xiàn)的。（4）語段（一）中的桃花源人和語段（二）中的江北農(nóng)人的生活都具有怎樣的特點?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。.閱讀下面文本,完成下列各題。孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:"卿今當涂掌事,不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰："卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰："士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。讀書有所見作［清］蕭掄謂人心如良苗,得養(yǎng)乃滋長;苗以泉水灌，心以理義①養(yǎng)。一日不讀書,胸臆無佳想。一月不讀書,耳目失精爽?！咀ⅰ竣倮砹x:指儒家的經(jīng)義，也可以泛指為書籍和知識。（1）請解釋下列畫線詞在文中的意思。①卿今當涂掌事當涂:②蒙薩以軍中多務(wù)辭:③及魯肅過尋陽及:④即更刮目相待更:⑤苗幺泉水灌 以:（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①但當涉獵,見往事耳。②一月不讀書,耳目失精爽。（3）同樣是勸人讀書,《孫權(quán)勸學(xué)》中的孫權(quán)采用的方式說理,而《讀書有所見作》則善用的方式說理。（4）聯(lián)系《孫權(quán)勸學(xué)》和《讀書有所見作》來看,讀書有哪些好處?請簡要回答。.閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住啃∈队浟谪男∏鹞餍邪俣?隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為城,為嶼,為嶼,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。怡然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生,日恕己,日奉壹。【乙】極樂寺記游（節(jié)選）袁宗道極樂寺去橋可三里,路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋①。殿前剔牙松數(shù)株。松身鮮翠嫩黃，斑剝②若大魚鱗，大可七八圍③許。予弟中郎云:"此地小似錢塘蘇堤?！庇枰驀@:西湖勝境,入夢已久,何日掛進賢冠④,了此山水一段情障⑤乎?【注】①張蓋：打著傘。②斑剝:色彩錯雜的樣子。③圍：周長的計量單位。④進賢冠:

古代朝見皇帝的ー種禮帽。掛進賢冠指辭官隱退。⑤情障:情欲的魔障。這里指對山水的喜好。（1）解釋以下畫線字詞①怡然不動（）⑵犬牙差互（）③去橋亙?nèi)铮ǎ苁露鴱恼撸ǎ?）下面各組句子中,畫線詞語意思相同的ー項是（ ）A.皆若空游無所依A.皆若空游無所依B.如鳴珮環(huán),心樂さC.以其境過漬D.西湖勝境,入夢已久（3）翻譯以下句子。馬行綠蔭中,若張蓋實是欲界さ仙都高峰入云,漬流見底

驢不勝怒,蹄之①潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。②松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~鱗,大可七八圍許（4）兩篇文章在表達的情感上有何異同?.閱讀下面文本,完成下列各題?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)（節(jié)選）初,權(quán)謂呂蒙日:"卿今當涂掌事,不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日:"孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚日："卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！"【乙】王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者,諸暨人。七八歲時,父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍,聽諸生誦書;聽己,輒默記。暮歸,

忘其牛。或牽牛來責蹊①田者。父怒,撻②之,已而復(fù)如初。母日:"兒癡如此,曷③不聽其所為?"冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?執(zhí)策映長明燈讀之,瑯瑯達旦。佛像多士偶,獰惡可怖;冕小兒,恬④若不見。安陽韓性聞而異之,錄為弟子,遂為通儒。【注】①蹊（Xi）:踩踏，踐踏。②撻（匕）：用鞭子或棍子打。③曷（h。：為什么。④恬:安靜、平靜。（1）下列畫線詞解釋有誤的ー項是（ ）（耳:而已,罷了）（異:不同）（復(fù):又）（耳:而已,罷了）（異:不同）（復(fù):又）（若：好像）B.安陽韓性聞而異之C.父怒，撻之,已而復(fù)如初D.冕小兒,恬惹不見（2）下列各句中畫線詞意義和用法相同的ー項是（ ）A.即更刮目相待 夜半三更B.執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦旦辭黃河去C.冕小兒,恬若不見 未惹柳絮因風(fēng)起D.孤豈欲卿治經(jīng)為博士 愿為市鞍馬（3）下列停頓不正確的ー項是（ ）A.夜?jié)摮?坐佛膝上 B.孤/豈欲卿治經(jīng)/為博士邪C.卿/今當/涂掌事 D.安陽韓性/聞而異之（4）下列對選文的理解有誤的ー項是（ ）A.【甲】文中孫權(quán)善勸,向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性,并且現(xiàn)身說法,使呂蒙無可推辭。B.【甲】文中魯肅與呂蒙的對話,既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果,又進一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C.【乙】文中王冕幼時讀書專心致志,好學(xué)不倦,并且達到癡迷的程度。這種頑強的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D.【乙】文中年幼的王冕,面對猙獰兇惡的神像,也會改變神色,內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。(5)請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤常讀書,自以為大有所益。②兒癡如此,曷不聽其所為?.閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵,軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄，愿為市鞍馬,從此替爺征。東市買駿馬,西市買鞍鞫,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎,愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?【乙】木蘭者,古時一民間女子也。少習(xí)騎,長而益精，值可汗點兵,其父名在軍書,與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行,木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍,溯黃河，度黑山。轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭從軍之事益信。(1)解釋下列句中畫線字的詞語。①策勛十二轉(zhuǎn) ②雙兔儻地走 ③由鞍馬 ④長而益精 (2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。②木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍。(3)【甲】文寫木蘭的征途和戰(zhàn)地生活分別渲染了怎樣的氣氛?這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關(guān)系?(4)"男子可為之事女子未必不可為"一句是【乙】文的主旨,【甲】文中與之相似的句子應(yīng)參考答案【答案】(1)①越過,②外城,③磨破,④回還(2)將士們征戰(zhàn)多年,經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗,有的戰(zhàn)死沙場,有的勝利歸來。(3)運用對偶的修辭手法,(從視覺和聽覺角度進行景描)，描寫了木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活。(4)勤勞樸實,剛強堅毅,不貪功名,熱愛家鄉(xiāng)。【乙】詩抒發(fā)了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士誓殺強敵以身報國的豪情壯志以及戍守邊疆的艱苦和思歸之情。【解答】(1)①句意是:像飛ー樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。度:越過。②句意是：互相攙扶著走出外城(迎接木蘭)。郭：外城。③句意是:在荒涼的沙漠里,戰(zhàn)斗繁多,將士身經(jīng)百戰(zhàn),連身上的鐵盔鐵甲都磨破了。穿：磨破。④句意是：不打敗進犯之敵,誓不返回家鄉(xiāng)。還:回還。(2)這句詩采用了互文的修辭,百、十：表示不確指,多,很多。歸：勝利歸來。(3)對名句的理解賞析，主要是從內(nèi)容和寫法兩方面入手。內(nèi)容上,抓住關(guān)鍵詞語結(jié)合詩詞表達的思想感情進行分析,寫法上可以從借景抒情、運用典故、修辭手法等方面入手?！八窔鈧鹘痂?寒光照鐵衣"意思是:在北方的寒氣之中傳來陣陣打更聲;清冷的月光照在戰(zhàn)士們的鎧甲。這里用對偶句,并從視覺和聽覺角度極為簡練地描繪了北方戰(zhàn)地的艱苦環(huán)境,表現(xiàn)出木蘭在戰(zhàn)場上的艱苦生活,從而烘托出木欄的勇敢堅強。(4)結(jié)合【甲】詩的故事內(nèi)容及人物的具體表現(xiàn)來分析木蘭的可敬可愛之處,了解木蘭形象千百年來深受人們喜愛的原因。木蘭女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場上建立功勛,回朝后不愿作官,只求回家團聚。她既是奇女子又是普通人,既是巾幗英雄又是平民少女,既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢,淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家,不慕高官厚祿而熱愛和平生活。從以上分析中提取相關(guān)詞語作答即可?！疽摇吭娭?黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還"兩句直接抒發(fā)的感情,了解將士們戍邊時間之漫長,戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦,敵軍之強悍,邊地之荒涼,尤其把握"不破樓蘭終不還”的豪壯誓言,進而把握將士們以身報國的豪情壯志以及戍守邊疆的艱苦和思歸之情?！敬鸢浮?1)①比得上,②到,等到C(3)①我難道想讓你研究儒家經(jīng)典成為專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎!②傅永于是發(fā)奮讀書,廣泛閱讀經(jīng)書和史書,兼有文韜武略。(4)①當孫權(quán)用自己的親身經(jīng)歷對呂蒙進行勸說之后,呂蒙終于意識到了學(xué)習(xí)的重要性,于是“乃始就學(xué)”,終于有了很大的長進。②傅永雖然很有氣魄和才干，但有一次朋友給他寫信"而不能答",于是"請洪仲,洪仲深讓之而不為報”,所以他オ發(fā)奮學(xué)習(xí)。③兩個人起初都是武力超群，但缺乏知識,兩個人又都在聽從別人的建議后發(fā)奮讀書,并最終都有很大的收獲。這種精神是值得學(xué)習(xí)的。【解答】(1)①句意:誰能比得上我。若:比得上。②句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽。及：至リ,等到。A項,動詞,掌管/副詞,應(yīng)當;B項,介詞,用/動詞,認為;C項，都是動詞,了解。故選Co(3)①豈：難道。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。邪：語氣詞,同"耶"。②乃：于是,就。オ干：文才和武藝。(4)①根據(jù)孫權(quán)的話"孤常讀書，自以為大有所益"和呂蒙"乃始就學(xué)"可以知道，孫權(quán)以自己為例,將自己的情況與呂蒙進行對比,說服了呂蒙,使呂蒙認清了學(xué)習(xí)的重要性和可行性,于是刻苦學(xué)習(xí)。②根據(jù)"年二十余,有友人與之書而不能答""請洪仲,洪仲深讓之而不為報""永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有オ干"可知,傅永"發(fā)憤讀書"的原因是他意識到知識的重要性。③從"卿今當涂掌事""幼隨叔父洪仲自青州入魏……倒立馳騁”可知,二人身份相同,都是武將。從"蒙乃始就學(xué)""永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史,兼有オ干”可知,兩人認識到讀書的意義后都刻苦學(xué)習(xí)。從"士別三日,即更刮目相待""上馬能擊賊,下馬作露布,唯傅修期耳”可知,兩人都有了驚人的長進。兩人的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。【答案】（1）①使……聽到,②一周年,③到,④穿,⑤兩次（2）①即使想進諫,也沒什么可說的了。②我誠懇地接受您的指教，愿聽您剩下的意見。（3）燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊,位已高而意益下,官益大而心益?。?）虛心納諫（從善如流,頭腦清醒,善于思考）。【解答】（1）①句意:能傳到我耳朵里的。聞:使.?????聽到。②句意:滿一年以后。期:一周年。③句意:都到齊國來朝見。于：至リ。④句意:有一個老人，穿著麻布制的衣服。衣:穿。⑤句意：孫叔敖向老人拜了兩拜說。再：兩次。（2）①雖：即使。欲：想要。言：進諫。②敬:誠懇。受命：接受指教。聞:聽。（3）根據(jù)【甲】文中的"燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊"可知,齊威王虛心接受諫言,各國使臣都到齊國來朝見，由此直接表現(xiàn)出君臣同心使國力變強。根據(jù)"老父"的說法"位已高而意益下,官益大而心益小"可以看出，地位越高就要越發(fā)將自己看低,官職越高思想就越要小心謹慎,這是正確處理與民、與君關(guān)系的諫言。（4）由【甲】文"王曰：‘善，。乃下令......"可看出齊威王能虛心接受他人意見,從諫如流,有革除弊端、改良政治的迫切愿望和堅定決心。由【乙】文"敬受命,愿聞余教""甚善,謹記之”等句子可以看出孫叔敖虛懷若谷、善于納諫，從善如流。據(jù)此概括出二人都具有的品質(zhì)即可?！敬鸢浮緼DC(4)①輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②我設(shè)法使他們活下來卻不能夠,那么死去的人和我都沒有遺憾。(5)①須有"志"。明確志向,選定目標。②須能"靜"。摒除雜念和干擾,保持寧靜專ー的狀態(tài),專心致志學(xué)習(xí)。③須能"勤"。不怕苦累,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)。④須惜"時"。善于利用時間,能在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)。【解答】(1)"四歲而孤"意思是"四歲時父親就去世了"，"母"作下一句的主語,應(yīng)在"母"前斷開,據(jù)此排除C、D兩項:"守節(jié)"是ー個詞語,中間不可斷開,據(jù)此排除B項。故選A。A項,書信/書寫、寫字。B項,放縱/迷惑,這里是使動用法。C項，結(jié)構(gòu)助詞,的/代詞,他。D項，都為"訴訟事件"的意思。故選D。C項,“他決心要在名聲上趕超韓愈"有誤。"并"是"比肩"之意，他決心要努力追上韓愈并與他比肩齊名。(4)①險躁:輕薄浮躁。治性:修養(yǎng)性情。②而:卻。恨:遺憾。(5)在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合【甲】文"夫?qū)W須靜也，オ須學(xué)也，非學(xué)無以廣オ，非志無以成學(xué)"得出：成才需要"靜",即摒除雜念和干擾,保持寧靜專ー的狀態(tài),專心致志學(xué)習(xí);成オ須有"志",即明確志向,選定目標。根據(jù)【甲】文"年與時馳，意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!"得出:成オ需要"珍惜時間(惜時)"。根據(jù)【乙】文"苦志探磧,忘寢食,必欲并轡絕馳而追與之并,遂以文章名冠天下"得出:成才需要"勤奮"。綜上所述組織答案即可?！敬鸢浮浚?）①當?shù)?、當?quán),②指歷史,③オ干和謀略,④才（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎!②呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。（3）孫權(quán):①善勸,從他首先指出學(xué)習(xí)的必要性,然后現(xiàn)身說法,指出學(xué)習(xí)的可能性,終于勸得呂蒙"始就學(xué)"可以看出;②愛學(xué)習(xí),從他常讀書可以看出。呂蒙:①善學(xué),從他通過學(xué)習(xí)讓魯肅大驚贊賞可以看出;②知錯能改,從他聽從孫權(quán)勸說開始學(xué)習(xí)可以看出。（4）①勸說別人要講求一定的方式。②只要努力學(xué)習(xí),就會有所長進。③要用發(fā)展的眼光看待人或者事物。④知錯能改善莫大焉?！窘獯稹浚?）①句意:你現(xiàn)在當權(quán)管事了。當涂:當?shù)?、當?quán)。②句意:了解ー些歷史罷了。往事:指歷史。③句意:你現(xiàn)在的オ干和謀略。才略:才干和謀略。④句意:到老了后悔讀書少就太遲了。方:オ。（2）①治經(jīng):研究儒學(xué)經(jīng)典。博士:專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。②乃：于是。（3）結(jié)合【甲】文內(nèi)容來看,孫權(quán)善于勸導(dǎo)別人讀書,并且自己也經(jīng)常讀書,他以身說法,促使呂蒙獲得了極大的進步;而呂蒙善于接受他人的意見，能夠聽從孫權(quán)的勸說，并且他能令人刮目相待,證明他自身也是善于學(xué)習(xí)的。由此進行分析作答即可。（4）【甲】文中孫權(quán)以自身為例勸導(dǎo)呂蒙要多讀書,最終使呂蒙大有長進，【乙】文中顏真卿勸勉青少年要珍惜少壯年華，勤奮學(xué)習(xí),有所作為，否則，到老一事無成，后悔己晚。由此從勸學(xué)的方式來看,勸說別人要講求一定的方法、技巧,不能生勸、硬勸；從勸學(xué)的內(nèi)容來看,要用發(fā)展的眼光看待人或事物,就像【甲】文中的呂蒙一樣,哪怕自己先前做的不好,只要知錯就改，及時改正,并且付諸努力,就會有所收獲?！敬鸢浮緾（2）田間小路交錯相通,（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。（3）此文借武陵漁人行蹤這ー線索,把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來,通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,給人亦真亦幻的感覺。（4）從文章的"黃發(fā)垂髯，并怡然自樂""以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也"可以看出（一）（二）兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有和諧安寧、自得其樂的共同之處?！窘獯稹緼項,告訴/說話;B項,尋找/隨機,不久;C項，兩個"然”的意思都是".……的樣子"；D項,類/類似。故選Co（2）阡陌:田間小路。交通:交錯貫通。相:互相。（3）本文借武陵漁人行蹤這ー線索,把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來,從"晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)"可以知道故事發(fā)生的時代、漁人的籍貫,這讓讀者覺得確有其事,之后作者以桃花林作為鋪墊引出了桃花源內(nèi)美好自由的生活圖景,對桃花源的安寧和樂、自由平等生活進行了描繪，最后漁人復(fù)尋桃花源"遂迷,不復(fù)得路"以及劉子驥"欣然規(guī)往""未果，尋病終。后遂無問津者”等又讓讀者認識到桃花源是作者虛構(gòu)的地方,整體給人以ー種亦真亦幻的感覺。（4）解答本題可根據(jù)"黃發(fā)垂髯，并怡然自樂""以為此一家之中,有萬物得所之意，自恨不如遠甚也"進行總結(jié)概括，從這部分內(nèi)容可以看出一、二兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有和諧安寧、自得其樂的共同之處?！敬鸢浮浚?）①當?shù)?當權(quán),②推托,③到,等到,④另,另タト,⑤用（2）①只是應(yīng)當粗略地閱讀,了解歷史罷了。②ー個月不讀書,連耳朵眼睛也失去了原來的清爽。(3)現(xiàn)身說法,比喻(或?qū)Ρ?(4)增長オ干;滋養(yǎng)心靈;讓人胸有佳想;讓人耳目清爽?！窘獯稹?1)①句意:你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)。當涂:當?shù)?當權(quán)。②句意:呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。③句意:等到魯肅經(jīng)過尋陽。及:至リ,等到。④句意:就要另外用新的眼光看待他。更:另,另外。⑤句意：用泉水灌溉禾苗。以：用。(2)①但：只,只是。涉獵:粗略地閱讀。見:了解。往事:指歷史。②精爽：清爽。(3)根據(jù)"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益"可知,孫權(quán)現(xiàn)身說法,用自己讀書的切身體會來勸呂蒙學(xué)習(xí)?！蹲x書有所見作》中“人心如良苗,得養(yǎng)乃滋長;苗以泉水灌,心以理義養(yǎng)"意思是"人的心靈如同幼苗ー樣,需要得到滋養(yǎng)オ能成長;幼苗用泉水灌溉,心靈用道理滋養(yǎng)",將人的心靈比作禾苗,運用了比喻的手法,全詩通過對比讀書的益處和不讀出的壞處，說明了讀書要持之以恒的道理。(4)《孫權(quán)勸學(xué)》中魯肅大驚說"卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”,對呂蒙的進步刮目相待,由此可知，讀書可以增長オ干?！蹲x書有所見作》中根據(jù)"人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長"可知,讀書可以滋養(yǎng)心靈;根據(jù)“ー日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽"可知,讀書可以讓人胸有佳想、耳目清爽?！敬鸢浮?1)①靜止不動的樣子,②像狗的牙齒那樣,③大約,④跟隨，跟從(2)A(3)①譚中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍。②松樹的軀干翠綠嫩黃,色彩錯雜像大魚的魚鱗，大約有七八圍粗。(4)相同之處:都表達了對景色的喜愛之情。不同之處:《小石潭記》借清幽的景色,引發(fā)了作者被貶的郁悶悲涼的心境?！稑O樂寺記游》表達了作者想要縱情山水,了卻世俗羈絆的心情?！窘獯稹?1)①句意:(魚)呆呆地ー動不動。怡然:靜止不動的樣子。②句意：像狗的牙齒那樣交錯不齊。犬牙：像狗的牙齒那樣。③句意：(極樂寺)離橋大約三里路。可：大約。④句意：跟隨著同去的人。隸：跟隨,跟從。A項,若:好像;好像。B項,之：代詞,指潭水;助詞,的。C項,清:凄清;清澈。D項,勝:優(yōu)美;禁得住,受得住。故選A。(3)①可:大約。許:表示約數(shù)。依:依傍。②斑剝：色彩錯雜的樣子。若:好像。圍：周長的計量單位。(4)《小石潭記》記敘了作者游玩的整個過程,生動地描寫了小石潭及其周圍環(huán)境的幽美和靜穆,表達了對自然美景的喜愛之情,抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼之情?！稑O樂寺記游》這篇散文,簡潔清新,活潑靈秀,詩趣盎然。長橋、流水,堤壩、綠樹、寺院,一幅幅畫面都洋溢著清新秀美的特色，表達了作者對自然美景的喜愛之情。同時"何日掛進賢冠,了此山水一段情障乎?”兩句發(fā)出了作者身在官場不得自由的感嘆,表達了作者對官場生活的厭倦、對山水的癡情、對大自然的企慕和對個人心性解脫的追求。據(jù)此可概括出兩篇文章在表達的情感上的異同。【答案】BBCD(5)①我經(jīng)常讀書,自認為有很大的好處。②兒子像這樣癡迷,為什么不聽任他讀書呢?【解答】(1)B項,句意:安陽的韓性聽說,覺得他與眾不同。異:形容詞的意動用法,認為......與眾不同。A項,副詞,另,另外/量詞,古時夜間計時單位。B項，名詞，早晨。C項,副詞,好像/動詞,比得上。D項,動詞,成為/介詞,為了。故選BoC項,句意:你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)。"卿"是主語,"今"是狀語,"當涂掌事"是謂語核心語,故應(yīng)在"卿""今"后面停頓，即：卿/今/當涂掌事。D項,"也會改變神色,內(nèi)心驚惶"錯誤,根據(jù)原文"恬若不見"可知，王冕面對猙獰兇惡的神像神色安然,好像沒有看見似的。(5)①孤：古時王侯的自稱。益：好處。②癡：著迷，癡迷?！敬鸢浮?1)①記功,②靠近、臨近,③買,④更加(2)①遠行萬里,投身戰(zhàn)事,像飛ー樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。②木蘭于是女扮男裝,買了馬具和馬,替父親出征。(3)寫征途,渲染悲涼氣氛,借以烘托木蘭對親人的思念之情;寫戰(zhàn)地生活,渲染緊張森嚴的氣氛,借以烘托木蘭的英勇無畏。(4)雙兔傍地走,安能辨我是雄雌【解答】(1)①句意:記很大的功。策勛：記功。②句意:雄雌兩兔貼近地面跑。傍:靠近、臨近。③句意:買了馬具和馬。市:買。④句意：隨著年齡的增長技術(shù)更加精深。益：更加。（2）①戎機：戰(zhàn)事。度：越過。②易:改變,改換。代:替。（3）【甲】文中"旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾”,這些語句寫出了征途中的情景,渲染了悲涼氣氛,烘托了木蘭對親人的思念之情;"萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”則寫出了木蘭的戰(zhàn)地生活,渲染了緊張森嚴的氣氛,借以烘托木蘭的英勇無畏。（4）閱讀【甲】文可知，本文講述了一個叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場上建立功勛,回朝后不愿作官,只求回家團聚的故事。尾句"雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌"用比喻作結(jié),以雙兔在ー起奔跑,難辨雌雄的隱喻,對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，贊揚了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。這與【乙】文"男子可為之事女子未必不可為"ー句表達的主旨相似。2021年中考語文二輪專題復(fù)習(xí):文言文對比閱讀精選練習(xí)題匯編2.閱讀下面文本,完成下列各題。孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙日:"卿今當涂掌事,不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日:"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚日："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日:"土別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。勸學(xué)詩［宋］朱熹少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。(1)請解釋下列畫線詞在文中的意思。①蒙亜以軍中多務(wù)辭:②但當涉獵涉獵:③自以為大有所蓬益:④及魯肅過尋陽及:⑤一寸光陰不可輕輕：(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!②士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!(3)《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸學(xué)的原因是"'朱熹《勸學(xué)詩》中勸學(xué)的理由是"ヽ(用原文詞句回答)(4)《孫權(quán)勸學(xué)》和朱熹《勸學(xué)詩》分別告訴我們什么道理?.閱讀下面文本,完成下列各題。孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:"卿今當涂掌事,不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰："卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"蒙曰："士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。讀書陸九淵讀書切戒在慌忙,涵鏟I功夫興味長。未曉不妨權(quán)②放過,切身③須要急思量?！咀ⅰ竣俸?邊吟誦邊思考,慢慢琢磨消化。②權(quán):暫且。③切身:對自己有關(guān)系之處。(1)請解釋下列畫線詞在文中的意思。①卿今當涂掌事當涂:②及魯肅過尋陽及:③即更刮目相待舌リ:④未曉不妨權(quán)放過曉:(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蒙辭以軍中多務(wù)。②卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!(3)《孫權(quán)勸學(xué)》中,孫權(quán)讀書的收獲是;《讀書》中,陸九淵讀書的收獲是〇(用原文詞句填空)(4)孫權(quán)與陸九淵的“讀書觀”有何異同?.閱讀下面文本,完成下列各題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙日："卿今當涂掌事，不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日:"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚日："卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日："土別三B,即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(《孫權(quán)勸學(xué)》)【乙】傅永,字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復(fù)南奔。有氣干,拳勇過人,能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余,有友人與之書而不能答,請洪仲,洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書,涉獵經(jīng)史，兼有オ干。帝每嘆日："上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。"(《北史?傅永傳》)【注】①讓：責備。②露布：公開的文告。(1)解釋下列句子中畫線的詞。①卿今當涂掌事 ②大兄何処建之晚乎③尋復(fù)南奔 ⑷涉獵經(jīng)史 (2)翻譯下列句子。①但當涉獵,見往事耳。②有友人與之書而不能答。(3)呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么?傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書"？(4)呂蒙和傅永有哪些共同的特點?.閱讀下面文本,完成下列各題。桃花源記(節(jié)選)陶淵明林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,オ通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髯,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人ーー為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:"不足為外人道也?！碧一ㄏ獜埿耠[隱飛橋隔野煙,石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊(1)請解釋下列畫線詞在文中的意思。TOC\o"1-5"\h\z①オ通人 オ:②悉如外人 悉:③余人各復(fù)延至其家延:④石磯西曜問漁船 畔：(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。.①便要還家,設(shè)酒殺雞作食。②此人ーー為具言所聞,皆嘆惋。(3)兩文在寫法上都運用了動靜結(jié)合的手法?！短一ㄔ从洝分?“,"兩句動靜結(jié)合,寫出了桃花源環(huán)境的寧靜和百姓生活的安逸;《桃花溪》中,""ー句選取兩個意象,化靜為動,描繪了一幅深山野谷,云煙繚繞,長橋橫跨,若隱若現(xiàn)的畫面。(用原文語句填空)(4)結(jié)合兩文內(nèi)容，簡要分析兩文表達的思想情感。.閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住苦u忌修八尺有余,而形貌映麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻日："我孰與城北徐公美?”其妻日:"君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾日:"吾孰與徐公美？‘"妾日:"徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客日:"吾與徐公孰美?"客日:"徐公不若君之美也。"明日徐公來，孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,日:"吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”【乙】景公問于晏子日:〃治國何患?〃晏子對日:〃患夫在鼠。〃公日:“何謂也?〃對日:"夫社榮②木而余@之鼠因往龍④焉。熏之則恐燒其木,灌之則恐敗其涂,此鼠所以不可得殺者,以社故也。及國亦有焉,人主左右是也。內(nèi)則蔽善惡于君上,外則賣權(quán)重于百性,不誅之則亂，誅之則為人主所案必,腹而有之⑥，此亦國之社鼠也。"【注】①社:土地廟,這里指社廟。②束:聚集,這里指建構(gòu)。③涂:把彩粉或油漆抹在木質(zhì)建筑材料的表面上,用來裝飾或防蟲蛀。④托：棲居。⑤案據(jù):安定。案,通"安"。據(jù),也是安的意思。這里暗含包庇意。⑥腹而有之：心腹親近主人。（1）選出下面各組句子中,畫線詞語意思用法相同的ー項（ ）A.孰視之/不誅之則亂B.客從處來/處則賣權(quán)重于百性C.治國何患/出則無敵國外患者D.徐公何能及君也/及國亦有焉（2）將選文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①窺鏡而自視,又弗如遠甚。②熏之則恐燒其木,灌之則恐敗其涂。（3）請用"/"給下面的句子斷句,斷兩處。夫社束木面涂之鼠因往托焉。（4）【乙】文社鼠式的人危害是","（原文回答）;【甲】文鄒忌身邊也有社鼠式的人物,請簡述其危害。.閱讀下面文本,完成下列各題。【甲】初,權(quán)謂呂蒙日："卿今當涂掌事，不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議,大驚日："卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日："土別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母,結(jié)友面別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】董遇字季直,性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者,遇不肯教,而云："必當先讀百遍。"言：“讀書百遍,其義自見。"從學(xué)者云："苦渴無日。"遇言："當以，三余，。"或問"三余"之意,遇言："冬者歲之余,夜者日之余，陰雨者時之余也。"

（選自《三國志?王肅傳》）（1）請解釋下列畫線詞在文中的意思。辭:及:辭:及:更:從:④人有叢學(xué)者（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!②讀書百遍,其義自見。（3）兩文主要都是通過（表現(xiàn)手法）敘述故事、塑造人物形象的;【甲】文中"卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙"突出了呂蒙的〇（4）【甲】【乙】兩文中呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方?孫權(quán)和董遇是如何解決他們學(xué)習(xí)上的困難的?.閱讀下面文本,完成下列各題?！炯住砍?權(quán)謂呂蒙日："卿今當涂掌事，不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚日："卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日："土別三B,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇靠锖馇趯W(xué)而無燭,鄰居有燭而不逮①。衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。邑人大姓文不識②,家富多書,衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡日："愿得主人書遍讀之。"主人感嘆,資給以書,遂成大學(xué)。【注】①逮:至リ,及。②文不識：人名。（1）【甲】文選自北宋 主持編纂的編年體通史《 》。（2）解釋下列畫線的詞語。①蒙隆以軍中多務(wù)②及魯肅過尋陽 ③即更刮目相待 ④衡及與其傭作而不求償⑤愿得主人書遍讀之（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯句子。①但當涉獵,見往事耳。②孤常讀書,自以為大有所益。（4）【甲】文中呂蒙提出自己讀書的困難是"①"（四個字）;【乙】文中匡衡讀書遇到的困難是"②"（兩個字）;但是他們都成功克服了困難,呂蒙的學(xué)識讓魯肅"③",匡衡的故事流傳至今,即大家熟知的④。（后兩個空填成語）（5）選文結(jié)尾寫魯肅主動與呂蒙"結(jié)友”,下列理解不正確的ー項是（ ）A.魯肅主動與呂蒙"結(jié)友",是因為魯肅為呂蒙的オ略所折服而愿與之深交。B.表明孫權(quán)敬オ、愛オ,二人志趣相投。C,也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。D.魯肅主動與呂蒙"結(jié)友",是魯肅"與蒙論議”的余韻。8.閱讀下面文本,完成下列各題。【甲】鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》鄒忌修八尺有余,而形貌映麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:"我孰與城北徐公美?”其妻曰:"君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:"吾孰與徐公美?"妾曰；"徐公何能及君也?”旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:"吾與徐公孰美?"客曰:"徐公不若君之美也。"明日徐公來,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也:客之美我者,欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?日:"臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。"王日:"善。"乃下令:"群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。"令初下,群臣進諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。【乙】出師表諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體,陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是/