基于藍(lán)墨云班課的智慧型課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐

基于藍(lán)墨云班課的智慧型課程教學(xué)形式探究與理論〔〕:

摘要：本文介紹了智慧型課程教學(xué)形式的研究背景和意義，以湖南工學(xué)院?.NET技術(shù)?課程教學(xué)改革為例，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)施行、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，介紹了智慧型課程教學(xué)形式探究與理論，并提出了建議。

關(guān)鍵詞：智慧型課程；藍(lán)墨云班課；教學(xué)形式

智慧型課程是教育信息化的必然產(chǎn)物，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能。智慧型課程要順應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+";時(shí)代的要求,必然要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式【1】。人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生為中心";，更加關(guān)注教學(xué)帶給學(xué)生的幫助及改變；越來(lái)越多的學(xué)者認(rèn)為,智慧型課程并不是單純的技術(shù)疊加，而是為學(xué)生提供高參與性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)[2,3]。

Goodyear指出：在智慧型課程環(huán)境中,不但是面授與線上教學(xué)的交融,而且是教學(xué)與輔導(dǎo)方式的交融【4】。藍(lán)墨云班課作為一種教學(xué)信息化工具，提供了電腦版和App版，能幫助廣闊師生開展智慧型課程教學(xué)形式，包括考勤、資源分享、測(cè)試、問(wèn)卷、答疑、討論、作業(yè)、評(píng)價(jià)等功能，并能導(dǎo)出數(shù)據(jù)報(bào)告。近年來(lái)，基于藍(lán)墨云班課的"線上、線下";學(xué)習(xí)相結(jié)合的智慧型課程教學(xué)形式，由線上教學(xué)與線下面授的結(jié)合，逐步演變?yōu)榛谥悄堋⒕€上學(xué)習(xí)、線下理論與課堂討論相交融的教學(xué)形式【5】。本文以湖南工學(xué)院?.NET技術(shù)?課程教學(xué)改革為例，基于藍(lán)墨云班課進(jìn)展智慧型課程教學(xué)形式探究與理論，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能，討論智慧型課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)施行、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，為智慧型課程教學(xué)形式研究提供參考。

一教學(xué)設(shè)計(jì)

〔一〕課程目的

?.NET技術(shù)?是我校軟件工程專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)課程，理論性和理論性非常強(qiáng)，是一門關(guān)于.NET技術(shù)平臺(tái)軟件開發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)的工程化應(yīng)用和方法研究的綜合性的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解C#語(yǔ)言和.NET技術(shù)平臺(tái)的根本理論和操作，掌握使用.NET平臺(tái)開發(fā)應(yīng)用程序的才能，課程內(nèi)容主要有.NET框架、C#程序設(shè)計(jì)根底、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Windows應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)、Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)等。

〔二〕教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)課程目的，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。以學(xué)生為中心，開展混合式教學(xué)，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能。充分運(yùn)用"藍(lán)墨云班課";智慧教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

〔1〕分組協(xié)同學(xué)習(xí)。先根據(jù)學(xué)生按興趣方向分類，再統(tǒng)籌規(guī)劃，將學(xué)生劃分為假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，2-3人一組，分組進(jìn)展團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。

〔2〕智慧教學(xué)手段。把學(xué)生從游戲、音樂(lè)、視頻等娛樂(lè)性工程，吸引到興趣性智慧教學(xué)工程。充分運(yùn)用藍(lán)墨云班課APP，開展課堂考勤、課前小測(cè)、資源分享、調(diào)查問(wèn)卷等教學(xué)活動(dòng)。

〔3〕組織教學(xué)內(nèi)容。理論講授局部，如：程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο笕腴T、ADO.NET等根本知識(shí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源線上學(xué)習(xí)，課堂只做簡(jiǎn)單梳理；其他理論知識(shí)，如.NET框架、集合、面向?qū)ο蟾呒?jí)程序設(shè)計(jì)、Web應(yīng)用序設(shè)計(jì)等，做課內(nèi)講授。

以學(xué)生為中心，開展混合式教學(xué)，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能。充分運(yùn)用"藍(lán)墨云班課";智慧教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。工程案例講授局部，通過(guò)"案例式";、"工程式";教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn).NET技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。理論教學(xué)局部，在實(shí)驗(yàn)室開展工程案例理論，教師主要進(jìn)展輔導(dǎo)、釋疑。

二教學(xué)施行

〔一〕課前準(zhǔn)備

〔1〕設(shè)計(jì)課前小測(cè)題。針對(duì)教學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課前小測(cè)題，如根底知識(shí)、方法、繼承與多態(tài)、窗體應(yīng)用程序、ADO.NET等測(cè)試工程，通過(guò)"藍(lán)墨云班課";推送，有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

〔2〕選取課堂典型案例。根據(jù)課程教學(xué)目的，精選工程案例，如"人機(jī)大戰(zhàn)";、"學(xué)生信息管理";等。對(duì)工程案例，進(jìn)展任務(wù)分解，要求學(xué)生分階段完成。如"人機(jī)大戰(zhàn)";工程案例，第一階段，要求完成游戲框架，完成循環(huán)嵌套的程序設(shè)計(jì)；第二階段，完成角色、游戲相關(guān)類的程序設(shè)計(jì)；第三階段，完成裁判、各種比賽結(jié)果展示等方法的程序設(shè)計(jì)；第四階段，完成歡送信息等，工程優(yōu)化的程序設(shè)計(jì)。每一階段，先設(shè)計(jì)、編碼，再測(cè)試、驗(yàn)證。

〔3〕設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂。設(shè)計(jì)兩次翻轉(zhuǎn)課堂主題，充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能、溝通表達(dá)才能和創(chuàng)新才能。

〔二〕挪動(dòng)教學(xué)

通過(guò)藍(lán)墨云班課開展教學(xué)，并有經(jīng)歷值鼓勵(lì)。學(xué)生參與藍(lán)墨云班課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以獲得相應(yīng)的經(jīng)歷值〔作為平時(shí)成績(jī)的重要根據(jù)〕。主要教學(xué)活動(dòng)：

〔1〕課堂考勤，一鍵式掌握學(xué)生出勤情況，對(duì)沒(méi)有正常出勤的同學(xué)，通過(guò)班干部給予提醒；提早干預(yù)，防掛科于未然。通過(guò)藍(lán)墨云班課的考勤，減少了考勤時(shí)間〔一般在一分鐘之內(nèi)完成〕，也進(jìn)步了學(xué)生的積極性〔出勤直接與班課積分關(guān)聯(lián)〕。

〔2〕課前小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和教學(xué)效果；一般設(shè)計(jì)3-5道選擇題，難度控制在中等難度以下，測(cè)試時(shí)間一般5分鐘左右。測(cè)試完成，當(dāng)即宣讀總分值同學(xué)名單，予以鼓勵(lì)，這也是課堂氣氛非常活潑的第一波；然后對(duì)測(cè)試題給予簡(jiǎn)評(píng)。

〔3〕課堂搶答，學(xué)生通過(guò)藍(lán)墨云班課APP，參與課堂搶答，增加了課堂互動(dòng)，進(jìn)步了學(xué)生的參與度，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〔4〕調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，可以得到一些量化數(shù)據(jù)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)傾向等。

〔5〕教學(xué)反響，學(xué)生一對(duì)一反響教學(xué)情況及意見(jiàn)，幫助教師改良教學(xué)思路，以及教學(xué)方式方法。

〔6〕教學(xué)資源，將圖片、課件、超鏈接等教學(xué)資源，通過(guò)藍(lán)墨云班課分享給學(xué)生，學(xué)生課外可隨時(shí)隨地，通過(guò)或電腦查看，還贏得經(jīng)歷值。

〔7〕作業(yè)互評(píng)，有些作業(yè)要求，通過(guò)上傳到藍(lán)墨云班課，讓學(xué)生提交作業(yè)后進(jìn)展互評(píng)，增強(qiáng)興趣性。

〔三〕課堂講授

理論講授的主要內(nèi)容：.NET技術(shù)概述、虛方法、集合與泛型、ASP.NET工作原理等一般理論。

工程案例的主要內(nèi)容：人機(jī)大戰(zhàn)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、單例形式、工廠形式、觀察者形式等案例。

〔四〕翻轉(zhuǎn)課堂

〔1〕翻轉(zhuǎn)課堂。全班各小組課課堂參考主題中選取其一，制作PPT，進(jìn)展講解〔時(shí)間3-4分鐘〕；對(duì)同一主題，最多被三個(gè)小組選取。

〔2〕課堂討論。學(xué)生講解后，承受其他的同學(xué)的提問(wèn)，進(jìn)展課堂討論。教師適時(shí)介入，進(jìn)展釋疑，或?qū)χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展梳理。

〔五〕課后總結(jié)

在課后，組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)展知識(shí)梳理，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)并分享個(gè)人學(xué)習(xí)成果。教師每堂課都需要觀察學(xué)生提出的問(wèn)題、任務(wù)的完成情況，掌握學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，以便及時(shí)調(diào)整授課安排，積累經(jīng)歷。

三教學(xué)評(píng)價(jià)

〔一〕調(diào)整評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié)，良好的評(píng)價(jià)體系有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性。

往屆同課程的評(píng)價(jià)方式比擬簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)指標(biāo)少，主要根據(jù)出勤、平時(shí)作業(yè)實(shí)驗(yàn)以及期末技能操作考察，綜合評(píng)價(jià)得出期末成績(jī)，評(píng)價(jià)體系如表1所示。

智慧型課程教學(xué)增加了評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)步了對(duì)平時(shí)表現(xiàn)考察的成績(jī)占比，對(duì)考勤、課堂表現(xiàn)、班課測(cè)試、作業(yè)實(shí)驗(yàn)、線上學(xué)習(xí)、線上測(cè)試、期末考察等指標(biāo)，綜合評(píng)價(jià)體系如表2所示。

〔二〕教學(xué)效果

從實(shí)驗(yàn)課情況看，與往屆同課程班級(jí)相比，軟件卓越1501班的同學(xué)學(xué)習(xí)效果更好更快，大局部同學(xué)能提早15分鐘左右完成課堂實(shí)驗(yàn)任務(wù)。期末總評(píng)，與往屆軟件卓越班比照，總體程度提升，如表3所示。

〔三〕問(wèn)題與建議

問(wèn)題：基于藍(lán)墨云班課的智慧型課程教學(xué)，需要學(xué)生課外投入更多的時(shí)間和精力，進(jìn)展自學(xué)和理論，教師也需要付出更多的時(shí)間和精力進(jìn)展充分的課前準(zhǔn)備。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以積極參與課堂討論和課后的知識(shí)探究，是教師要面對(duì)的重要問(wèn)題。

建議：加強(qiáng)智慧型課程教學(xué)。通過(guò)智慧型課程教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生了積極的影響，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要合理巧妙地運(yùn)用智慧型教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)、挪動(dòng)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，進(jìn)步教學(xué)效率。智慧型課程教學(xué)對(duì)教師的要求更高，需要教師精心設(shè)計(jì)課程各環(huán)節(jié)，充分利用信息資源進(jìn)展師生互動(dòng)，理解學(xué)生的興趣，在育人的同時(shí)進(jìn)步教師的教學(xué)程度。對(duì)學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，在教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間給人情分，不夠客觀，因此建議減少互評(píng)環(huán)節(jié)的比重。

四結(jié)語(yǔ)

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于藍(lán)墨云班課開展智慧型課程教學(xué)形式探究與理論，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也豐富了教師的教學(xué)經(jīng)歷，為進(jìn)一步研究培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能提供了根底；當(dāng)然在探究與理論中，也存在如學(xué)生理論時(shí)間少等問(wèn)題，要在今后研究探究中逐步改良。

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