思維導(dǎo)圖健康教育在急性腦梗死溶栓后患者中的應(yīng)用效果

思維導(dǎo)圖安康教育在急性腦梗死溶栓后患者中的應(yīng)用效果〔〕:

【摘要】目的：觀察思維導(dǎo)圖安康教育在急性腦梗死溶栓后患者中的應(yīng)用效果。方法：選取70例急性腦梗死溶栓后患者為研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組與對(duì)照組各35例。對(duì)照組施行常規(guī)安康教育，觀察組在對(duì)照組根底上施行思維導(dǎo)圖安康教育，比擬兩組急性腦梗死知識(shí)總掌握率和住院期間并發(fā)癥發(fā)生率。結(jié)果：觀察組急性腦梗死知識(shí)總掌握率為88.57%，明顯高于對(duì)照組的68.57%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P

1資料與方法

1.1一般資料選取2022年5月至2022年6月本院收治的70例急性腦梗死溶栓后患者為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：首次發(fā)病且經(jīng)MRI或CT確診，符合急性腦梗死診斷標(biāo)準(zhǔn)【5】；經(jīng)溶栓治療；可有效溝通；文化程度小學(xué)以上。排除標(biāo)準(zhǔn)：心、肝、腎功能代謝障礙者；合并免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、感染性疾病或惡性腫瘤者；有精神病史；依從性差者?；颊呒凹覍賹?duì)本研究?jī)?nèi)容理解且自愿簽署知情同意書，研究經(jīng)本院倫理委員會(huì)審批通過(guò)。按照隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組與對(duì)照組各35例。觀察組：男19例，女16例；年齡45~65歲，平均〔55.724.82〕歲；發(fā)病至入院時(shí)間1~6h，平均〔3.150.93〕h。對(duì)照組：男20例，女15例；年齡46~67歲，平均〔56.284.87〕歲；發(fā)病至入院時(shí)間1~6h，平均時(shí)間〔3.200.96〕h。兩組一般資料比擬，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P>0.05〕，有可比性。

1.2方法對(duì)照組施行常規(guī)安康宣教，用藥指導(dǎo)和飲食指導(dǎo)等。

觀察組在對(duì)照組根底上給予思維導(dǎo)圖安康教育?！?〕建立思維導(dǎo)圖護(hù)理小組，由3名資深護(hù)士和1名護(hù)士長(zhǎng)〔組長(zhǎng)〕組成?！?〕制作思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括生命體征監(jiān)測(cè)、入院宣教、疾病知識(shí)、溶栓知識(shí)、飲食護(hù)理和用藥指導(dǎo)等。導(dǎo)圖以圖像、關(guān)鍵詞、線條、顏色展現(xiàn)，主題連線與中央圖像連在一起，接近中央圖像的線條作加粗處理，調(diào)整為大字號(hào)。導(dǎo)圖中不同主題采用不用顏色表示，屬于同一個(gè)主題的線條、關(guān)鍵詞及符號(hào)等采用同種顏色表示，思維導(dǎo)圖關(guān)鍵詞為急性腦梗死溶栓，并制作成卡片。〔3〕思維導(dǎo)圖應(yīng)用?；颊呷朐汉笥尚〗M成員持思維導(dǎo)圖卡片對(duì)患者進(jìn)展入院宣教，以思維導(dǎo)圖將急性腦梗死相關(guān)知識(shí)及護(hù)理全過(guò)程形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)患者及家屬加深對(duì)治療的認(rèn)識(shí)，以圖片形式指導(dǎo)患者飲食、用藥、康復(fù)鍛煉等，并將思維導(dǎo)圖放置患者床頭書報(bào)欄內(nèi)，方便患者及家屬學(xué)習(xí)。

1.3觀察指標(biāo)〔1〕比擬兩組急性腦梗死知識(shí)總掌握率。采用自制量表評(píng)估，總分值100分，評(píng)分100分為掌握，60~99分為局部掌握，0~59分為未掌握?？傉莆章?〔掌握+局部掌握〕例數(shù)/總例數(shù)x100%?！?〕比擬兩組住院期間并發(fā)癥發(fā)生率。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用SPSS20.0軟件進(jìn)展統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料以〔xs〕表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用chi;2檢驗(yàn)，以P

2.2兩組并發(fā)癥發(fā)生率比擬住院期間，觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為8.57%，明顯低于對(duì)照組的28.57%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P

3討論

思維導(dǎo)圖又滿意智圖、心靈圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效工具，主要通過(guò)圖文形式將要表達(dá)的主題間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)[6-7]，可指導(dǎo)患者飲食、用藥、康復(fù)鍛煉等[8]。

本研究結(jié)果顯示，觀察組急性腦梗死知識(shí)總掌握率高于對(duì)照組，這與既往文獻(xiàn)報(bào)道相吻合[9]。分析原因?yàn)?，思維導(dǎo)圖安康教育以簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)形式展現(xiàn)腦梗死相關(guān)知識(shí)，將醫(yī)學(xué)專業(yè)名詞通俗化，易于老年患者及家屬的理解與記憶。

本研究結(jié)果同時(shí)顯示，觀察組并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，分析原因?yàn)?，思維導(dǎo)圖有利于加深患者對(duì)急性腦梗死疾病知識(shí)的認(rèn)知，對(duì)可能出現(xiàn)的并發(fā)癥做好預(yù)防措施，從而降低并發(fā)癥發(fā)生率[10]

綜上所述，在常規(guī)安康教育根底上施行思維導(dǎo)圖安康教育可進(jìn)步急性腦梗死溶栓后患者急性腦梗死知識(shí)總掌握率，以及降低住院期間并發(fā)癥發(fā)生率，效果優(yōu)于單純常規(guī)安康教育。

參考文獻(xiàn)

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