大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)6的加減教案及教學(xué)反思

第第5頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)6的加減教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)6的加減教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)操作探究學(xué)習(xí)知識(shí)，充足體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2.培育幼兒的分析推理技能、知識(shí)的遷移技能和籠統(tǒng)思維技能。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備；

物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫(xiě)有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品假設(shè)干。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起愛(ài)好。

師：小伙伴今日老師真興奮，特意為你們預(yù)備了一份非常的禮物，這是特地用來(lái)嘉獎(jiǎng)愛(ài)動(dòng)腦筋、積極回答下列問(wèn)題的小伙伴的獎(jiǎng)品。小伙伴不要擔(dān)憂(yōu)，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就肯定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎?

二、開(kāi)展：

1.組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師：你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快歡樂(lè)樂(lè)放鞭炮。哎!鞭炮在哪里呢?;來(lái)源;;快找找呀?找到了打開(kāi)看看，上面寫(xiě)的什么?原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小伙伴能夠嘹亮完整的念出算式和得數(shù)，就嘭啪!響炮的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到嘶啞炮。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?出自:屈;老.師會(huì)聽(tīng)到請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參加游戲。

引導(dǎo)觀測(cè)問(wèn)：這些都是與幾有關(guān)的算式?小結(jié)：對(duì)，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今日老師來(lái)教小伙伴用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎?好，我來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你知道8的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎?

2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探究發(fā)覺(jué)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師:請(qǐng)看這里，61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1這是小伙伴學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1和5，1和5和起來(lái)是6。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是加的意思，由于1和5合起來(lái)是6，所以，我們得出了算式：1+5=6;再依據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來(lái);那么，那么減法算式是怎么得來(lái)呢?在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是減的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5，這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍舊成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今日要交給你們的巧方法。問(wèn)：一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢?幾個(gè)加法?幾個(gè)減法?

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

3.播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探究，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，624引導(dǎo)觀測(cè)組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。依據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢?請(qǐng)小伙伴快快用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：

幼兒利用新的組成式推理算式，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，留意個(gè)別輔導(dǎo)，照看個(gè)體差別。提示速度快的幼兒可以相互溝通，小聲讀出自身的所擺得算式。

4.集中幼兒，歸納總結(jié)。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)念自身的算式?為什么2+4=6呢?小結(jié)：由于2和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，留意引導(dǎo)觀測(cè)，這次，你推出了幾個(gè)算式?為什么只有兩個(gè)算式呢?由于在這個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。留意隨時(shí)為幼兒的成功頒獎(jiǎng)。

5.概括6的第三、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今日小伙伴表示的很棒，積極動(dòng)腦，回答下列問(wèn)題，查找規(guī)律，書(shū)寫(xiě)算式，人人都是聰慧之星，為自身鼓掌慶賀!

6.游戲小商店復(fù)習(xí)加減。

劉老師為了向小伙伴表示慶賀，為你們預(yù)備了很多喜愛(ài)玩的玩具和用具，介紹：在3號(hào)區(qū)有小汽車(chē)玩具，4號(hào)區(qū)有毛毛玩具、2號(hào)區(qū)有鉛筆盒、6號(hào)區(qū)有書(shū)包，請(qǐng)小伙伴憑卡領(lǐng)取，在小筐里有假設(shè)干寫(xiě)有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告知身后聽(tīng)課的老師，你從幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么?

三、結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒，到戶(hù)外去觀測(cè)，自然結(jié)束：

師：小伙伴!咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小伙伴一起來(lái)共享我們的收獲好嗎?自然結(jié)束!

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂(lè)的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂(lè)的