心肺復(fù)蘇情景模擬教學(xué)在急救護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

心肺復(fù)蘇情景模擬教學(xué)在急救護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析〔〕:

摘要：目的分析心肺復(fù)蘇情景模擬教學(xué)在急救護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選擇護(hù)理專業(yè)200名學(xué)生作為研究對象，根據(jù)隨機(jī)選擇法分為觀察組和對照組，各100例。其中觀察組運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，對照組那么使用心肺復(fù)蘇情景模擬教學(xué)進(jìn)展教學(xué)。研究完畢后，對兩組學(xué)生的最終成績進(jìn)展分析比擬。結(jié)果兩組對照組的教學(xué)滿意度明顯優(yōu)于觀察組，兩組差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義〔P

1對象和方法

1.1對象

選擇護(hù)理專業(yè)200名學(xué)生作為研究對象，根據(jù)隨機(jī)選擇法分為觀察組和對照組，各100例。其中觀察組男性53例，女性47例，平均年齡為〔21.31.5〕歲，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，對照組男性49例，女性51例，平均年齡為〔21.31.5〕歲，那么使用心肺復(fù)蘇情景模擬教學(xué)進(jìn)展教學(xué)。兩組學(xué)生在年齡，文化程度等根底資料上無顯著差異，不具有統(tǒng)計學(xué)意義〔P>0.05〕。

1.2方法

兩組學(xué)生均安排同一位教師授課，內(nèi)容與課時保持一致。其中觀察組使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，輔助工具為多媒體。對照組在觀察的根底上給予情景模擬教學(xué)，詳細(xì)措施為：〔1〕將對照組學(xué)生分為10個小組，由教師統(tǒng)一授課?！?〕授課完成后，教師舉例并要求學(xué)生角色扮演，每組自由討論應(yīng)如何施行急救措施?！?〕每組學(xué)生自由分配角色，通過查詢相關(guān)資料模擬練習(xí)。〔4〕每組學(xué)生在全班同學(xué)面前施行情景演練，完畢后給予每組評分，討論演習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，總結(jié)操作要點(diǎn)。

1.3觀察指標(biāo)

研究完畢后，對兩組學(xué)生的理論操作和理論操作進(jìn)展考核，判斷兩組的最終成績。同時，向200例學(xué)生采用問卷調(diào)查的方式調(diào)查教學(xué)滿意度。非常滿意：8~10分。滿意：5~7分。不滿意：0~4分。滿意度=〔非常滿意+滿意〕/總?cè)藬?shù)x100%。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS19.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，計量資料用均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差〔s〕表示，計數(shù)資料用率〔%〕表示，采用t和2檢驗，以P

2.2兩組教學(xué)滿意度比照

研究完畢后，發(fā)現(xiàn)對照組的教學(xué)滿意度明顯優(yōu)于觀察組，兩組差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義〔P

3討論

隨著我國老齡化進(jìn)程的加快，心血管患者的人數(shù)也在顯著增加，其病具有病情急重、發(fā)病速度快等特點(diǎn)，因此在對患者搶救的過程中，必須使用正確的急救方式。其危險度最高的便是心臟驟?！?】。心肺復(fù)蘇技能對搶救心臟驟停具有重要意義，也是護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須掌握一項根本技能。目前，因人們生活方式的改變，我國心臟性猝死發(fā)生率也呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，大局部的猝死事件在醫(yī)院外發(fā)生，心臟性猝死發(fā)生后，存活率極低【3】。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國心臟性猝死發(fā)生的存活率不及1%，與歐美國家相比，差距顯著【4】。造成此場面的根本原因便是心肺復(fù)蘇操作不標(biāo)準(zhǔn)，無法得到理想的救治效果。因此，使用情景模擬教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的操作技能非常必要，其所得到的教學(xué)效果較為良好【5】。

情景模擬教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生從整體構(gòu)造去理解教學(xué)的內(nèi)容。情景模擬教學(xué)具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)，可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生被動的教育方式得到改變【6】。情景模擬教學(xué)讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助角色，幫助學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何主動學(xué)習(xí)，在情景模擬中的學(xué)生，不光使學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，同時也幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的視角，進(jìn)步了學(xué)習(xí)急救技能的才能，讓學(xué)生可以更好地感知急救護(hù)理的意義【7】。通過分組的方式，可有效幫助學(xué)習(xí)樹立團(tuán)隊合作意識。目前，醫(yī)院對于團(tuán)隊的合作才能非?？粗?，醫(yī)護(hù)人員的協(xié)作才能已成為醫(yī)院展開日常工作的重點(diǎn)。通過情景模擬教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的期間對將來的工作環(huán)境具有一定的認(rèn)知，增加其熟悉感，在分工的過程中互相配合，可使學(xué)生在互相幫助中完成目的，增加的團(tuán)隊協(xié)作的才能，有利于臨床的搶救工作的進(jìn)展。在情景模擬教學(xué)中，主體是學(xué)生，但整個過程都需要指導(dǎo)教師的參與和監(jiān)控。在學(xué)生發(fā)生錯誤示范時，應(yīng)給予及時的糾正，當(dāng)學(xué)生在操作過程中產(chǎn)生了疑問，指導(dǎo)教師要及時解答。從側(cè)面反映出，相應(yīng)的指導(dǎo)教師需要具有深沉的知識根底和豐富的經(jīng)歷。所以，情景模擬教學(xué)對指導(dǎo)教師而言，不僅是一種教學(xué)的方式，更是一種教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時也是幫助教師在教學(xué)方面不斷創(chuàng)新的一種動力[8]。

在本次研究中，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式與情景模擬教學(xué)方式的比照，發(fā)現(xiàn)施行情景模擬教學(xué)方式的學(xué)生在成績方面要明顯優(yōu)于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生，兩組差異較大，具有統(tǒng)計學(xué)意義〔P<0.05〕；對照組的教學(xué)滿意度明顯優(yōu)于觀察組，兩組差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義〔P<0.05〕。得知，情景模擬教學(xué)方式可以有效進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有一定的積極意義。通過角色扮演的方式，可以進(jìn)步學(xué)生的溝通技巧以及豐富學(xué)生的語言知識，表達(dá)在護(hù)理中以人為本的根本理念。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大局部的護(hù)患糾紛事故均是因溝通不良所引起的，因此，采用情景模擬教學(xué)方式還可有效降低護(hù)患糾紛事故的發(fā)生。

綜上所述，將情景模擬教學(xué)運(yùn)用到急救護(hù)理學(xué)教學(xué)中，可有效地減少學(xué)生臨床培養(yǎng)時間，防止傳統(tǒng)教學(xué)中的理論知識和實際脫節(jié)問題的發(fā)生，有利于和臨床的護(hù)理操作相連接，可提早讓學(xué)生感知患者的需求，熟悉醫(yī)院護(hù)理的工作流程，為將來適應(yīng)臨床工作奠定根底，值得在急救護(hù)理學(xué)教學(xué)中推廣。

參考文獻(xiàn)

【1】劉沖,李玲,劉力戈.情景模擬式教學(xué)在醫(yī)院內(nèi)心肺復(fù)蘇培訓(xùn)中的應(yīng)用效果[J].北京醫(yī)學(xué),2022,39(3):325-326.

【2】李潔.情景模擬演練在急救技能教學(xué)中的應(yīng)用[J].保健醫(yī)學(xué)研究與理論,2022,14(2):96-98.

【3】張麗華,羅鋼,朱迪.情景模擬教學(xué)對兒科護(hù)士兒科心肺復(fù)蘇培訓(xùn)結(jié)果的影響[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2022,9(35):3-5.

【4】葉大慶,蘇運(yùn)輝,張美萍,等.情境體驗教學(xué)在非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生心肺復(fù)蘇術(shù)及外出血救護(hù)培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].護(hù)理學(xué)報,2022,24(4):11-14.

【5】黃橋,鐘正偉,毛進(jìn),等.基于臨床護(hù)理途徑情境化教學(xué)在院前創(chuàng)傷急救中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2022,33(15):2384-2386.

【6】鄧玉英,蘇宇虹.強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)心肺復(fù)蘇術(shù)在急診猝死患者中的應(yīng)用價值[J].護(hù)理理論與研究,2022,14(10):148-150.

【7】ZhaoHaiyan.Theeffectoffirst-aidnursingprocessintherescueofcritical-criticalpatients[J].ChinesemunityDoctor,2022,33(32):118-119.

[8]DuLinlin,ZhangZhiyong.Analysisofrescuee