學校實驗操課安全管理制度

學校實驗操課安全管理制度為確保我校理化生實驗教學工作的萬無一失，使全體考生都能順利參加實驗考試，現(xiàn)根據(jù)上級主管部門的要求，并結(jié)合我校的具體情況制定本應急方案。一、成立應急領(lǐng)導小組組長：副組長：組員：二、制定安全應急預案各班主任提前對學生做好各項安全教育工作，并組織學生有序進行考試，確保學生的人身安全。各實驗室管理人員提前做好實驗室環(huán)境及設(shè)備的檢查工作，打開門窗，進行通風換氣，并準備好滅火器和醫(yī)療急救箱。醫(yī)務(wù)人員、司機按時到崗，充分做好防火、防爆炸、防中毒、防觸電、防腐蝕等工作。學生生病處置預案若考生在考場突然發(fā)病，將由領(lǐng)考老師第一時間處理，對病情較嚴重者，馬上送醫(yī)就診。將情況及時報告上級主管部門并與考生家長取得聯(lián)系。學生中毒等事件處置預案若發(fā)生火災、爆炸、中毒、觸電、腐蝕或其他校園突發(fā)事件時，要及時向110報警，向120求援，并送至正規(guī)醫(yī)院進行醫(yī)治。學校要及時將真實情況第一時間報告教育主管部門。學校課堂教學安全管理制度為了加強學科課堂教學安全管理，確保學校教學秩序的正常進行，結(jié)合我校實際，特制定課堂教學安全管理制度。任課教師是學科課堂安全管理的第一責任人。各科教師要將思想道德教育和安全生命教育于教學活動之中；必須嚴格遵守課堂教學的各項規(guī)范、按照學科教學要求，進行教育教學活動，確保學生安全；要經(jīng)常結(jié)合各學科特點和教學內(nèi)容，有的放矢地對學生進行安全與生命教育。任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位以及進入教室上課；上課時間不準接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課；堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調(diào)課現(xiàn)象；如情況特殊，確需調(diào)課的，必須經(jīng)學部主任批準。任課教師要嚴格執(zhí)行課堂考勤制度。每節(jié)課任課教師必須清點班上學生的人數(shù)，認真核對學生出勤，若發(fā)現(xiàn)學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時和班主任取得聯(lián)系；任課教師應將考勤情況及時記于該堂備課末尾的顯眼位置，班主任應及時記錄于班級考勤本上。任課教師要關(guān)愛并密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)及反應。課堂教學過程中要時刻關(guān)注學生的思想和身體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生情緒不穩(wěn)定或身體狀況不好時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處置；上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi)，更不得要求學生中途離開教室或回家。任課教師要嚴格落實學生課堂常規(guī)要求。上課期間，任課教師要嚴格落實學生課堂常規(guī)，應加強課堂教學管理，及時制止學生之間嬉戲打鬧，預防并避免學生斗毆打架等嚴重干擾正常課堂教學秩序事件或造成人身傷害事故的發(fā)生。任課教師要依法施教，自覺遵守職業(yè)道德，尊重學生人格、尊嚴。任課教師不得諷刺、挖苦、侮辱、毆打、體罰或變相體罰學生，要嚴格遵守執(zhí)行學校制定的作息時間，不得以任何理由自行隨意提前上課、下課和拖堂，情況特殊或工作需要調(diào)整作息時間，必須報教務(wù)處同意后方可執(zhí)行。加強組織體育課教學。體育教師要嚴格執(zhí)行《體育教學常規(guī)》，認真組織、合理安排、科學教學，堅持上下課集合制度，堅持注意學生活動量的合理安排，確保學生人身安全；要做好必要的準備活動和設(shè)施及器材的安檢；教學活動中，要盡量做好必要的安全防護措施。加強各類實踐課程的組織。理化生實驗、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、研究性研究、社會實踐等學科，教師要認真?zhèn)湔n、嚴密組織、加強管理；對教學場地、器材、電路、藥品等要進行詳細檢查，在確保沒有任何安全隱患后方可進行,特別是使用具有一定潛在危險性學具的教學活動時，一定要謹慎有序地組織好學生的活動，嚴格要求學生按照要領(lǐng)和規(guī)程進行規(guī)范操作，杜絕事故發(fā)生；體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音美、社會實踐等若不是在本班教室上課，教師要嚴格實行學生考勤制度，各科任教師要在上、下課時清查人數(shù)，如實登記。以上制度望各任課教師自覺遵守并嚴格執(zhí)行，如因管理不善、措施不當、工作失誤等原因而造成教學安全事故，任課教師將負直接責任。學校將視其性質(zhì)、情節(jié)、后果、影響等以及上級文件精神予以相應的追究和處罰。小學課堂教學安全管理制度教師按時侯課、上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。下課鈴響后，教師要及時宣布下課，讓學生在課間活動和做好下節(jié)課的準備工作。教師要妥善處理課堂突發(fā)事件，尊重學生人格，不諷刺不體罰或變相體罰學生，不剝奪學生上課權(quán)利。教師要關(guān)心學生出勤情況，做好點名工作，了解學生缺課原因，并與班主任聯(lián)系。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯(lián)系。關(guān)心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或校醫(yī)聯(lián)系，妥善處理。電教設(shè)備專人負責，操作規(guī)范，防止觸電。演示實驗課前準備充分，課堂操作規(guī)范，消除各種不安全因素。自習課上學生認真復習、預習，獨立完成作業(yè)。保持教室安靜，不大聲討論，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規(guī)、學具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。小學教學管理制度—、指導思想為進一步加強我校教學常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建適應新課程改革的教學管理模式，全面推進素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本制度。二、常規(guī)管理（一）領(lǐng)導管理校長職責。校長必須端正辦學思想，明確自身職責，工作必須以教學為中心，要以主要精力、大部分時間深入教學一線指導、了解、檢查、督促教學工作，正確處理、協(xié)調(diào)教學工作中各種關(guān)系，建立良好的教學秩序，全力提高學校教育教學質(zhì)量。任課管理。學校校長任課每周不少于4節(jié)，主管業(yè)務(wù)校長、教導主任應承擔與專業(yè)技術(shù)職務(wù)相符的教學任務(wù)。（二）教學過程管理1.教學計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、教師教學工作計劃等。（1）學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據(jù)，其主要內(nèi)容應包括：學校教學基本情況和條件分析；本期教學工作的目標、任務(wù)、要求；實施本期教學工作的具體措施；完成本期教學工作的具體安排。（2）教研組教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本組學科特點，對本學期各項教學工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交學校教導處審定存檔，教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。教研組工作計劃主要內(nèi)容應包括：本組本學期開展教學研究、改進教學工作、提高教學質(zhì)量以及加強本組教師隊伍建設(shè)的基本目標和任務(wù)要求：本組各項具體工作任務(wù)、措施和工作安排等。（3）教師教學工作計劃由各任課教師制定，一般在開學后一周內(nèi)完成，各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務(wù)，明確教材的各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學校應采取切實有效措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結(jié)束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結(jié)合教學實際情況進行反思，并寫出書面總結(jié)。2,備課備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，倡導個人備課和集體備課相結(jié)合。（1）教案的基本內(nèi)容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數(shù)；④教學過程，教師活動和學生活動的主要程序，要有相應教學內(nèi)容，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑤作業(yè)布置；⑥教學后記或反思，總結(jié)本課或單元教學的得失。（2）教案的撰寫。教案要分課時、按上述六方面的要求撰寫。過分簡單的教案不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。（3）集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求：①教學進度和教學基本要求；②探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；③探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；結(jié)合聽課活動，進行評課；⑥在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄；⑦沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。（5）教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果實行定性評價，查后在末處注明檢查結(jié)果和檢查時間，并蓋學校公章。上課上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。（1）教師上課必須具有教案，沒有教案不能上課。上課前應認真準備好，確保上課能正常進行。（2）嚴格按課表上課，未經(jīng)學校教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不拖堂。（3）教師在鈴響2分鐘內(nèi)應進教室，清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候致禮。（4）教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同研究基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的研究需求。（5）堅持自主式、合作式和探究式教學，加強對學生研究方式的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的研究習慣，提高教學實效。課堂練習設(shè)計要典型精當，有利于增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到“精講精練”。對學生的研究活動要注意及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成研究上的分化。（6）教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清；板書要清楚，結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字；教師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課。（7）教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應由任課教師負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。（8）重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。（9）大力提倡教師寫教學后記或反思，強化校本研究，以不斷總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，提升教師素養(yǎng)。（10）檢查教師上課情況是學校教學管理的一項最重要的工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關(guān)檢查途徑有:學校領(lǐng)導隨堂聽課檢查；教導處定期檢查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細登記，教導處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課等等。4.作業(yè)布置與批改布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。（1）布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預、復習的指導和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生研究水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際進行分類。因人而異，有選做題，有必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)。（2）要適度控制課外作業(yè)的總量一般情況，小學：一、二年級不留書面家庭作業(yè)；3—6年級不得超過1小時，初中不超過1.5小時。（3）教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價可采取等級制。教師批改時要給予評價等級，但不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。倡導教師對學生的作業(yè)寫出評語。（4）要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范，獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，要追究該教師的責任。（5）鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。（6）每兩周由學校教導處或教研組檢查教師作業(yè)批改情況，并于教師例會進行公布，出現(xiàn)問題的要督促教師及時整改。輔導（1）輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。（2）課外集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級的學生，按不同特點，與班主任和其他任課教師研究，統(tǒng)一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。（3）輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別研究困難學生以及因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。（4）輔導要講究效益，要做到熱心、耐心、有信心，避免疲勞戰(zhàn)。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。聽課評課（1）聽課數(shù)量校長、副校長每學期聽課不少于15節(jié)。教導主任、副主任、教研組長每學期聽課不少于20節(jié)?？迫谓處熋吭侣犝n不少于2節(jié)。（2）聽課要求學校組織的各種公開課，全體教師必須全參加聽課，學校領(lǐng)導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。學校領(lǐng)導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領(lǐng)導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。（3）評課要求評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改進教學的內(nèi)在動力。聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。在充分評議的基礎(chǔ)上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。課外活動（1）課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文體藝代表隊活動等。（2）課外活動在學校的統(tǒng)一安排部署下實施，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。（3）活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。8?成績考核和評定對學生成績的考核要以日?？疾楹涂荚囅嘟Y(jié)合，教師平時要做好對學生口頭提問正誤率和作業(yè)完成情況、單元過關(guān)檢測的記載，要多給學生正確的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。認真組織期中、期末測試，端正考風、嚴肅考紀，測試過后每位任課教師要針對學生測試結(jié)果作出具體的書面質(zhì)量分析，質(zhì)量分析應包括次此測試的優(yōu)點、出現(xiàn)的問題、整改措施和整體評價，并上交學校教導處存檔。學校教導處要注重收集教學信息，對每次考試要進行分析總結(jié)，并提出整改方案。教研活動教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。開展校本教研，確立教育科研課題，發(fā)揮課題的示范和“引領(lǐng)”作用，縣級以上校本教研示范學校必須有縣級以上的課題。教導處于學期初制定每學期教研活動實施方案，教師要積極參加課堂教學研討活動。積極進行教育、教學理論的研究與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。課題研究課題研究是教育科研工作者、學?；蚪處煆膶嶋H出發(fā)，圍繞一定的教育教學主題，積極研究、實踐、探索教育教學規(guī)律，逐步形成自我經(jīng)驗的發(fā)展性研究。課題研究是學校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展和品牌發(fā)展的必由之路。課題按層次可分為國家級、省級、市級、縣級、校級課題。課題研究主要包括以下內(nèi)容：