【幼兒園獲獎】《葉子的秘密》優(yōu)秀說課稿范文

【幼兒園獲獎】《葉子的秘密》優(yōu)秀說課稿范文

《葉子的秘密》是小唐老師分享的一篇幼兒園獲獎優(yōu)秀說課稿范文，其大概內容是讓幼兒多接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望，培養(yǎng)良好的合作意識。以下是由作者為大家整理的說課稿范文，歡迎閱讀完整文章。

一、設計意圖

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望、支持幼兒在接觸自然事物和現(xiàn)象中，積累有益的直接經驗和感性認識、引導幼兒關注和了解自然，逐漸懂得熱愛、尊重和保護自然。著名教育家陳鶴琴先生和陶行知先生也提出過：教師應該把大自然和大社會作為出發(fā)點，讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰。經常接觸大自然的孩子，有著更敏銳的感知能力、更強的觀察能力、更易專注、更具創(chuàng)造力,在行為習慣、主動思考及語言表達和身體素質等方面表現(xiàn)突出。

二、說教材

幼兒園里的一草一木，一石一土皆是自然教育的資源，3-6歲的孩子普遍具有好奇、好問、好探索的年齡特點，所以讓孩子”親近自然“的同時，更要引導孩子“研究“自然。本學期幼兒園以本班為試點開展自然教育活動，在前期的活動中孩子對幼兒園的植物進行了學習，在學習的過程中孩子對葉子產生了濃厚的興趣，為此我上網查閱了大量有關葉子的資料，并根據孩子的興趣點以“葉子”為主題，預設了部分活動：

在此次活動中，我結合幼兒園植被的實際情況將帶著孩子利用自然教育通過探索與歸納，學習葉子的5個種類。通過活動最大限度的支持和滿足幼兒通過親手去觸摸、去感受、去體驗大自然給予我們最豐富的形狀、色彩、聲音、氣息等信息，再將各種深刻的感官進行加工、處理、存儲后，發(fā)展為孩子們自己的經驗和知識。

三、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力形成受益終身的學習態(tài)度和能力，因此，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了本次活動目標為：

1、感受葉子的多樣性，學習按葉子的不同特征分類。

2、在相互交流探索的過程中，能用自然表征（語言、身體、圖文）來表現(xiàn)自己的探索發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

四、說重點難點

重點：觀察、對應和比較，認識樹葉的不同。

難點：能夠根據葉子形狀的不同特征進行分類。

五、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，而幼兒的學習就是自身經驗不斷積累的過程，而幼兒園的自然教育以游戲為主，更加重幼兒的感官參與和身體體驗，因此在此次活動中我采用了自然觀察、自然探索、自然游戲、自然記錄、自然藝術等方法。

六、活動總結

對于兒童來說科學知識的獲取主要通過感性經驗的積累，他們常常依靠動手操作來認識和理解世界，所以任何教育都要切合孩子們的這一特點，以孩子們喜歡的方式開展活動。因此，我讓孩子處于寬松和諧的氛圍中，及時的關注孩子在活動中的表現(xiàn)，用游戲的方式和明確性的語言來指示孩子們對葉子進行深入探究，激發(fā)探究興趣；在探究過程中，我給予孩子們一定的自由空間，讓他們發(fā)揮自己的能動性，用個性化的方式去不斷的嘗試，體驗探究的過程；再通過操作、分享、交流等方式增進幼兒之間的協(xié)作精神，使幼兒善于傾聽他人的的發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的意見，激發(fā)探究的能力。這些都有利于提高幼兒個體學習的動力和能力，培養(yǎng)良好的合作意識，激發(fā)其探究欲望，以提高幼兒的科學素質。

其次，我還注意在自然體驗過程中，通過文字、圖畫、肢體動作等手段，幫助孩子收集有價值的信息，保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)，通過動作表演、語言描述、繪畫記錄等手段讓孩子對葉子的結構、形狀特征能進行比較觀察和連續(xù)觀察，這樣有助于培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和專注力，對美的感知力，并輕松掌握根據葉子形狀特征分類的方法。

七、說學法

我將采用觀察記錄法、探究操作法、合作體驗法、分享交流法等學習方法，為幼兒創(chuàng)設自由寬松的科學探究環(huán)境，通過不斷地探索實驗，逐步提升幼兒的邏輯思維能力。

八、說活動過程

（一）激發(fā)熱情

1.游戲《落葉跳舞》

教師通過創(chuàng)設情境，采用自然戲劇的方式讓幼兒在游戲的情景中激發(fā)幼兒對于樹葉不同狀態(tài)下的想象力、模仿力、激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望和參與活動的興趣。

2.游戲《嗨！你好》

教師說出幼兒園里任意一種植物名稱，幼兒需要快速的跑到對應植物的身邊，并在老師的帶領下收集一片此種植物的葉子。這一環(huán)節(jié)主要是以游戲的方式幫助孩子回顧已有的經驗，為后續(xù)的活動做準備

（二）探究體驗

1.識葉、知葉

（1）游戲《我比你猜》

①教師拿出上一關游戲中收集的幾片不同形態(tài)的樹葉，幼兒觀察每片葉子的結構和外形特征。

②請幼兒嘗試利用語言講述、動作模仿等形式，對這些葉子的特征進行介紹，其他幼兒需要根據他的介紹指出正確的葉子。

（2）觀察記錄《找朋友》

①教師給每個幼兒發(fā)一張表格，表格上只有葉子的局部特征，幼兒需要根據這些特征找到相似的植物葉子，并用繪畫的形式記錄這些葉子的葉脈、葉柄、葉緣等基本特征。

②需要特別提醒幼兒，幼兒園里具備以下特征的葉子有很多，答案不是唯一的，可以有很多。

③幼兒在觀察記錄的時候可以相互的分享交流。

2.葉子分類

（1）第一次分類：教師為各組提供不同外形的葉子，要求根據葉子的不同特征來進行分類，說出分類的依據是什么？（可以按形狀、大小、顏色等分類，教師不做具體要求）

（2）第二次分類：

師：在自然界對于葉子的分類我們最常采用的方式是按照外形分類，例如：小葉在葉軸的兩側排列成羽毛狀，類似于這樣的葉子稱為羽狀葉，幼兒園里的鐵樹葉、鐵角蕨就是羽狀葉。（依次向幼兒出示不同形態(tài)的葉子，做簡單的介紹，請幼兒根據這些葉子的外形特征取名字：橢圓葉、劍形葉、心形葉、羽狀葉）

橢圓葉葉緣成連續(xù)的平線或弧線，并且沒有齒很光滑。

劍形葉葉片的兩邊直，扁平，先端尖如劍。

心形葉外形猶如“愛心”狀的葉子。

幼兒操作：教師提供更多具備以上特征的葉子，請各組幼兒按照羽狀葉、橢圓葉、劍形葉、心形葉進行分類，并把分類好的葉子粘貼在《我的葉形分類記錄冊》中，要求幼兒嘗試利用符號對這些分類進行標注。

最后教師在進行小結，讓只有知道根據葉子的形狀特征可以分成多達20多種類型，今天我們認識了其中的幾種。我希望小朋友們能去發(fā)現(xiàn)更多外形奇特的葉子來與我們分享，我們一起把這本《葉形記錄冊》補充完整。

九、說活動延伸

教師利用樹葉激發(fā)孩子進行有關樹葉的創(chuàng)作：

1、創(chuàng)意葉子畫

幼兒在進行樹葉繪畫的過程中，視覺、觸覺得到了發(fā)展，他們用心去感知，用心去描繪心中的圖畫，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了不斷的提升。葉子畫不同于以往在紙上的繪畫，對于幼兒來說是無比新奇的體驗，讓幼兒參與活動的積極性更高。因為，不管他們畫的多好與否，參與即是成長，過程比結果更重要。

2、葉子水泥拓印

此活動中幼兒操作樹葉水泥拓印畫，通過觸摸沙子和水泥感受到了不同質感，視覺和觸覺得到了發(fā)展。在活動中孩子們掌握了沙子與水泥的配比，通過觀看圖文表征，理解能力和思維能力得到了發(fā)展，在操作過程中幼兒有合作、交流，良好的促進了情緒情感的發(fā)展。

3、葉脈書簽

《指南》中指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎。對于孩子來說，“感知”遠比認知重要的多，或者說“知道”的重要性還不及“感受”的一半。在葉脈書簽這一活動中，孩子們通過反復的操作、實驗，失敗以后得出經驗，知道樹葉有嫩的和老的，制作葉脈書簽應該選擇什么樣的樹葉。在刷樹葉的過程中，孩子們會根據失敗的經驗來掌握刷的力度，知道怎么樣才不會把樹葉刷壞。通過這一活動，充分發(fā)揮了幼兒的探究能力、觀察力和動手操作的能力。

4、創(chuàng)意相框

在自然環(huán)境中，石子、樹葉、干草、泥土等都是孩子們游戲的材料。游戲材料來源于自然，孩子們根據材料創(chuàng)編不同的游戲情境。此活動幼兒可以根據老師提供的材料，通過觀察不同樹葉的大小、形狀、顏色來選擇自己需要的材料，制作花環(huán)、相框或者服裝，通過活動，提升了幼兒的觀察能力、感知能力、專注力、想象力和創(chuàng)造力，通過各種感官感受獲得體驗，讓幼兒與大自然進行了一次最親密的