以技能大賽推動中職影視后期制作課程教學(xué)改革

以技能大賽推動中職影視后期制作課程教學(xué)改革〔〕:

摘要：中職影視后期制作課程教學(xué)，在新時期的教育改革當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采取一些全面而完善的教學(xué)方法，并且應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識技能大賽在其中的推動作用，極加強(qiáng)技能大賽的教學(xué)改革推動效果。本文主要對技能大賽推動中職影視后期制作課程教學(xué)改革進(jìn)展了研究，并針對技能大賽所能發(fā)揮的改革推動作用進(jìn)展了分析，提出了一局部相應(yīng)的課程教學(xué)改革理論思路。

關(guān)鍵詞：中職影視；后期制作；技能大賽

在近些年的中職教育開展中，為了科學(xué)提升學(xué)生的職業(yè)技能，綜合進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，很多學(xué)校舉辦了各式各樣的技能大賽。這些技能大賽所面對的專業(yè)技能是截然不同的，但可以產(chǎn)生的教學(xué)改革作用卻非常大，并且在不同的專業(yè)課程教學(xué)中扮演的角色也有所區(qū)別。雖然技能大賽最初與教育改革的聯(lián)絡(luò)并不強(qiáng)，但是在技能大賽的全面開展當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲，并且為了進(jìn)步自身的競爭實(shí)力加強(qiáng)了專業(yè)知識技能方面的學(xué)習(xí)，整體的學(xué)習(xí)效率有了空前的提升。因此可以認(rèn)識到，職業(yè)院校技能大賽的開展，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的宏大推動力，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)也形成了指引。為此，中職院校在新時期的課程教學(xué)改革過程中，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識技能大賽所可以發(fā)揮的宏大作用，并且合理加強(qiáng)對技能大賽的運(yùn)用，使得中職院校的職業(yè)教育程度可以獲得更大的提升。作為中職院校的主體專業(yè)之一，中職影視后期制作所需要的教學(xué)理論內(nèi)容往往較為復(fù)雜，而且多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都是以理論的形式來開展，假設(shè)可以合理加強(qiáng)技能大賽的引導(dǎo)，那么所產(chǎn)生的教學(xué)改革成效也會更加良好。中職院校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識技能大賽在推動中職影視后期制作課程改革上的推動力，并進(jìn)一步完善相應(yīng)的教學(xué)體系，使得這一專業(yè)的教學(xué)可以煥發(fā)活力，培養(yǎng)相應(yīng)的高素質(zhì)應(yīng)用人才。

一、以技能大賽推動中職影視后期制作課程教學(xué)改革的科學(xué)性

〔一〕技能大賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭活力

學(xué)生之所以會選擇影視后期制作這一專業(yè)，大多數(shù)時候都是因為這一專業(yè)有著較高的理論興趣性，并且與學(xué)生感興趣的影視有著直接的聯(lián)絡(luò)。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生所面對的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)多，且普遍較為復(fù)雜，不容易直接掌握。在這樣的狀況下，學(xué)生對于這一專業(yè)的學(xué)習(xí)理論興趣逐漸下降，很難再對其中的各項理論內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此在教學(xué)改革的過程中，必然需要優(yōu)先提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在眾多的理論方法當(dāng)中，技能大賽所形成的推動效果往往是最為明顯的，由于它的本質(zhì)是競爭，因此參與到其中的學(xué)生都會表現(xiàn)出較高的競爭活力，愿意積極彰顯自己的專業(yè)知識技能。在這個過程中，如假設(shè)出現(xiàn)某些理論操作缺乏的狀況，學(xué)生便會主動進(jìn)展相關(guān)地知識探究和研究，教師進(jìn)展催促，整體的學(xué)習(xí)興趣非常高。同時，技能大賽對于沒有參與進(jìn)其中的學(xué)生也有著良好的推動，每個學(xué)生都渴望在其中獲得榮譽(yù)，由于某些原因沒有參與到其中的學(xué)生，也會由于比賽的興趣性產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，并且會在日常的影視制作學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步提升自身的專業(yè)實(shí)力，以迎接下一次技能大賽的到來。

〔二〕技能大賽可以引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)理論才能

雖然中職院校的影視后期制作專業(yè)有著較高的職業(yè)化特征，但是在傳統(tǒng)的中職院校教學(xué)當(dāng)中，對這門專業(yè)所采用的教學(xué)方式也是以理論知識傳授為核心的灌輸式教學(xué)。這一教學(xué)形式缺乏本專業(yè)的理論特征，學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)僅僅可以得到一些粗淺的影視制作知識，并不能實(shí)在地將理論知識內(nèi)容應(yīng)用到理論當(dāng)中。理論一旦脫離了理論，那么便變得抽象，不僅理解起來較為不易，也不可以綜合提升學(xué)生的專業(yè)理論素質(zhì)。而這一專業(yè)的本質(zhì)是為學(xué)生的將來就業(yè)所效勞的，因此相應(yīng)的教學(xué)成效很難得到提升。在改善這一狀況的過程中，技能大賽無疑較為符合這一專業(yè)的教學(xué)改革要求，它是以理論為主要內(nèi)容的比賽形式，學(xué)生一旦參與到其中，便需要積極地展開理論，將自身所掌握的各項專業(yè)知識與技能結(jié)合起來，加以充分地應(yīng)用，以獲得較為優(yōu)異的成績。由此可見，技能大賽對于學(xué)生專業(yè)理論才能的培育引導(dǎo)也有著重要作用，新時期的中職影視后期制作課程教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)合理利用技能大賽的理論引導(dǎo)功能，幫助學(xué)生建立完善的專業(yè)認(rèn)知，帶著他們將所掌握到的理論知識綜合應(yīng)用到各項理論操作中，全面進(jìn)步這一專業(yè)的教學(xué)有效性。

二、以技能大賽推動中職影視后期制作課程改革的思路

〔一〕以技能大賽為根底促進(jìn)課程體系的根底改革

職業(yè)教育與其他教育形式有著明顯的區(qū)別，它的核心價值表達(dá)在就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)強(qiáng)化上，并且所效勞的對象主要是社會經(jīng)濟(jì)的開展需要，可以為當(dāng)前社會的開展需求培育相應(yīng)的應(yīng)用型人才。以技能大賽為根底，中職影視后期制作課程可以進(jìn)一步優(yōu)化自身的課程體系，不再完全關(guān)注理論型人才的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)而開始從技能大賽的理論方向進(jìn)展拓展，延伸課程體系，更好地為學(xué)生的職業(yè)技能培育效勞。

從中職影視后期制作專業(yè)的角度來考慮，可以發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)目的設(shè)置上，學(xué)生僅僅需要理解這一專業(yè)的理論知識和一些簡單的視頻剪輯軟件操作即可，其中所涉及的理論內(nèi)容非常少，并且也沒有完善的理論方向。假設(shè)僅僅具備這些理論技能和理論知識，將很難滿足相關(guān)社會崗位的真實(shí)需求。對于社會上的影視后期制作而言，這一崗位所需要的人才應(yīng)當(dāng)掌握先進(jìn)的視頻編輯技能，可以大量且快速完成各項根本影視制作操作內(nèi)容，進(jìn)而完成整個影視制作。因此，中職影視后期制作課程改革也需要以技能大賽為推動，正確認(rèn)識社會崗位的真實(shí)職業(yè)需求，并以此來調(diào)整課程體系，使得中職影視后期制作教學(xué)變得更加完善合理。

〔二〕技能大賽根底上的教學(xué)方法改革

對于中職影視后期制作這一專業(yè)課程而言，它的主要教學(xué)內(nèi)容集中在影視制作的理論方面，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅是以教師為主導(dǎo)的理論知識灌輸式教學(xué)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的關(guān)注，并且也很難引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到各項理論活動中，整體的教學(xué)效果可想而知。在技能大賽的引導(dǎo)下，中職影視后期制作課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)對根底的教學(xué)方法和手段進(jìn)展更新，并且要逐步促使工程教學(xué)法成為這一專業(yè)理論的主要教學(xué)方法。在詳細(xì)的教學(xué)方法改革過程中，可以以技能大賽所設(shè)置的任務(wù)和工程為引導(dǎo)，持續(xù)優(yōu)化當(dāng)前的課程教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)置一些興趣的理論操作工程，進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)理論才能。

想要迅速地轉(zhuǎn)變教學(xué)形式是有一定困難的，教師要做到循序漸進(jìn)，一步步地引導(dǎo)學(xué)生共同完成整個專業(yè)課程的教學(xué)改革。在剛剛接觸技能大賽的時候，許多中職院校都迅速加強(qiáng)了專業(yè)人才的技能培訓(xùn)，以求在較短的時間里挑選出較高程度的專業(yè)理論人才。這樣雖然也可以獲得一定的成績，但是實(shí)際的教育效果卻不是很好，而且過于急功近利，缺乏教育的循序漸進(jìn)。為此，在日常的中職影視后期制作課程教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)通過多樣化的教學(xué)方法進(jìn)展引導(dǎo)培訓(xùn)，穩(wěn)定提升學(xué)生的專業(yè)技能，使得學(xué)生可以隨時應(yīng)對技能大賽的參賽要求。如可以設(shè)置一些工程任務(wù)，要求學(xué)生完成一些影視后期制作內(nèi)容制作，并且要逐步增加一定的操作難度，使得整個影視后期制作變得更加科學(xué)有效。

〔三〕綜合提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和理論才能

中職院校技能大賽開展，僅僅憑借學(xué)生的知識技能很難表現(xiàn)出較高的水準(zhǔn)，往往還需要有教師的配合，才可以有突出的表現(xiàn)。而指導(dǎo)學(xué)生合理地參與技能大賽，未嘗不是對教師自身教學(xué)素質(zhì)的一個提升。技能大賽本身不同于日常的教學(xué)開展，它所設(shè)置的技能理論任務(wù)較為急促，并且涉及的知識技能也非常廣泛，因此教師所提供的教學(xué)指導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)是高水準(zhǔn)的。而在技能大賽的推動下，教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)得到了有效地培育，并且會將技能大賽開展過程中的指導(dǎo)理論才能綜合應(yīng)用到日常的教學(xué)當(dāng)中，有助于進(jìn)步教學(xué)的科學(xué)性，幫助學(xué)生合理掌握各項知識理論和操作才能?？紤]到影視后期制作比賽的特殊性，所采用的軟件具備的功能非常全面，許多時候，學(xué)生所掌握的應(yīng)用技能并不能完全駕馭這些軟件應(yīng)用，教師便需要以自身的專業(yè)知識提供更深層次的指導(dǎo)。假設(shè)教師的現(xiàn)有才能也缺乏一定的技術(shù)理論認(rèn)知，那么便需要加以積極地知識拓展和技能學(xué)習(xí)，符合學(xué)生參加比賽時候的操作需求，為學(xué)生獲得相應(yīng)的成績形成根底的教學(xué)保障。此外，中職院校應(yīng)當(dāng)正視教師在技能大賽當(dāng)中的重要作用，通過專家培訓(xùn)、校本教研等多種方式綜合提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促使教師可以較快地掌握各種新型理論技能，推動教學(xué)改革的進(jìn)一步開展。

三、技能大賽對校企合作的重要促進(jìn)作用

技能大賽雖然僅僅是一個以競爭和交流為核心的平臺，但是對于專業(yè)課程的教學(xué)改革卻有著良好的理論引導(dǎo)作用。每當(dāng)中職院校在技能大賽中獲得了較為優(yōu)異的成績，無疑是在向社會反映自身的教學(xué)實(shí)力以及人才資源質(zhì)量。從學(xué)生的角度考慮，技能大賽不僅為他們的影視后期制作提供了理論平臺，還讓他們有時機(jī)將自身的專業(yè)技能呈現(xiàn)出來，進(jìn)而讓校外企業(yè)可以形成對這些人才的準(zhǔn)確認(rèn)識，幫助企業(yè)深層次地理解學(xué)生，理解相關(guān)的職業(yè)教育，也給企業(yè)相關(guān)人才的選拔帶來了許多的便利，多方面促進(jìn)了校企之間的合作交流。對于影視后期制作專業(yè)的學(xué)生而言，他們的就業(yè)方向主要是影視制作，而在技能大賽的開展當(dāng)中，相關(guān)企業(yè)開始對他們形成了一定的印象，并且也認(rèn)識了新型人才的專業(yè)素質(zhì)，對于之后的人才招收也會形成良好的推動力。

四、結(jié)語

技能大賽的合理開展，不僅對學(xué)生的專業(yè)知識和技能展開了科學(xué)的考驗，也多方面促進(jìn)了中職院校影視后期制作課程的教學(xué)改革。中職院校在新時期的影視后期制作課程教學(xué)開展當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對技能大賽引導(dǎo)功能的重視，積極完善和拓展技能大賽的開展要求，并針對實(shí)際的任務(wù)需求設(shè)置相應(yīng)的課程教學(xué)體系，多方面培育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

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