淺析教室布置與學(xué)生注意力的關(guān)系

淺析教室布置與學(xué)生注意力的關(guān)系〔〕:

摘要：在課堂教學(xué)中學(xué)生注意力能否集中是非常重要的，而學(xué)生良好的注意力也離不開教室布置的環(huán)境。當(dāng)下一些不恰當(dāng)?shù)慕淌也贾糜绊懥苏n堂教學(xué)和學(xué)生聽課的質(zhì)量，降低了學(xué)生知識的掌握程度。面對這樣的場面，從一些詳細(xì)的教室布置方法出發(fā)，討論學(xué)生提升注意力品質(zhì)的策略，供教育工作者借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生注意力；教室布置；策略

本文引用格式：蔣瑀，等.淺析教室布置與學(xué)生注意力的關(guān)系[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(33):249-251.

學(xué)生注意力是學(xué)習(xí)力的重要組成局部，而教室布置是影響學(xué)生注意力的重要因素。一個(gè)人開展到什么樣的程度，都與他所處的環(huán)境有關(guān)，"近朱者赤，近墨者黑";就是這個(gè)道理。無論是處于中小學(xué)時(shí)期，還是處于大學(xué)時(shí)期，教室都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。學(xué)生在課上能否集中注意力是影響學(xué)生聽課效率的重要因素。如何使學(xué)生集中注意力集中，除了教師的教學(xué)技巧、周圍同學(xué)和自身因素的影響，教室環(huán)境對學(xué)生也很重要。環(huán)境的作用可能是積極的，也可能是消極的。所以，教室布置的主要目的是為了設(shè)法消除干擾，集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步學(xué)生的自覺性與學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)的同時(shí)，教室看起來也會(huì)比擬有生氣，不會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)乏味。心理學(xué)說明，個(gè)體的身心開展表現(xiàn)為不同年齡階段有不同的開展速度和開展重點(diǎn)，所以教室的布置要符合不同年齡階段學(xué)生心理開展的階段性特征，以潛移默化的方式滿足學(xué)生自我教育的內(nèi)在需求。這才是學(xué)校和教師進(jìn)展教室布置的主要目的。

一教室布置對學(xué)生注意力分散的問題分析

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的才能。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出："注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。";注意是指人的心理活動(dòng)對外界一定事物的指向和集中。教室布置這個(gè)條件是影響注意力能否集中的外因，注意力的集中必須通過人的內(nèi)部因素，即學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，所以美國管理學(xué)家和社會(huì)科學(xué)家赫伯特bull;西蒙認(rèn)為，一般來說，信息只有進(jìn)入了人的認(rèn)知注意范圍，才能引起重視，對于那些沒能進(jìn)入注意范圍的信息和知識，就會(huì)成為盲點(diǎn)。由于注意，學(xué)生才能集中精力去明晰地感知一定的事物，深化地考慮一定的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，人們的各種智力因素，觀察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去控制。任何一個(gè)心理過程都離不開注意，注意力是學(xué)生有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)和勞動(dòng)所不可缺少的條件。擅長集中注意力的人，就等于翻開了智慧的天窗。培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是學(xué)生全面開展的需要。而教室布置對學(xué)生的注意力有很大的影響，因?yàn)樽⒁饬σ彩莿?chuàng)造力的根底。注意力程度的上下，直接影響著人的智力開展和對知識的吸收。教室布置導(dǎo)致注意力分散問題主要有以下三點(diǎn)。

〔一〕座位編排

在教室布置過程中，座位編排是一個(gè)重要的問題。據(jù)相關(guān)調(diào)查說明，在興隆國家中，小學(xué)教育階段75%的小學(xué)采取小班教學(xué)的形式，座位和講臺成口字型，這樣有利于學(xué)生與教師互動(dòng)，也有利于教師集中學(xué)生的注意力，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中。但由于我國學(xué)生數(shù)量多，大多學(xué)校采取大班制教學(xué)，每個(gè)班級人數(shù)多且分配不均，因此會(huì)導(dǎo)致座位分布不合理，存在容易開小差的死角，后排和靠窗戶及角落的學(xué)生由于光線和間隔原因，無法得到視覺上的滿足，不愿意投入課堂學(xué)習(xí)中來，會(huì)存在注意力不集中這一問題。

〔二〕教室環(huán)境

有的教室裝飾過于花哨，五花八門，令學(xué)生眼花繚亂。教室墻面太多的視覺信息刺激學(xué)生，干擾他們的記憶力和注意力以及自我調(diào)節(jié)等才能。心理學(xué)家曾說過，雖然教師在裝修時(shí)有良好的意圖，但許多教室最終會(huì)以"可能阻礙兒童的學(xué)習(xí)成果而不是幫助";的方式"富有感官";。這說明過多的視覺刺激可能會(huì)適得其反，分散學(xué)生注意力。還有許多教師使用數(shù)據(jù)墻來鼓勵(lì)學(xué)生，在墻上貼上學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，但同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致局部學(xué)生士氣低落，影響上課的注意力。個(gè)別教室墻面布置不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，存在擁擠、不夠整潔和美觀的問題。

〔三〕教室色彩

色彩運(yùn)用得好可以讓人感覺舒適快樂，搭配不當(dāng)那么會(huì)讓人感覺壓抑。倫敦泰晤士河附近有座橋，最初橋體是黑色的，因?yàn)橛泻芏嗳嗽诖俗詺⒍臑榫G色后在橋上自殺的人數(shù)驟減，證明了色彩對人心理的影響。教室色彩對學(xué)生的影響很大，應(yīng)充分考慮對學(xué)生的影響，合理運(yùn)用色彩搭配，營造適宜的教室環(huán)境。教室墻體顏色假設(shè)過于暗淡或過明，會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生焦慮感，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在光線暗淡的環(huán)境下學(xué)習(xí)，必然對視力產(chǎn)生影響。另外周圍環(huán)境暗，與作業(yè)面的亮度比照太大，也易引起視疲勞。

二合理安排教室布置的原那么

教室布置是一項(xiàng)非常詳細(xì)、非常繁雜的工作，做起來難，做好那么更加不易，它是一種考驗(yàn)。但是，布置好教室、美化育人對學(xué)生進(jìn)步注意力有重要作用。面對這項(xiàng)工作，不能回避也無法回避。為此，班主任在面對這項(xiàng)工作時(shí)要注意學(xué)習(xí)、借鑒別人的經(jīng)歷、做法，合理安排教室布置一般應(yīng)遵循如下一些原那么。

〔一〕教室布置應(yīng)表達(dá)教育性

整潔美觀優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，給學(xué)生營造平和的心境，一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，使學(xué)生的注意力更加集中。因此教室布置要考慮教室環(huán)境對學(xué)生的教育影響，在教室布置時(shí)，要以思想性強(qiáng)、啟迪性強(qiáng)、鼓勵(lì)性強(qiáng)為出發(fā)點(diǎn)，減少傳統(tǒng)性的口號、教條式的標(biāo)語，選擇那些使學(xué)生奮勇上進(jìn)、富有啟發(fā)意義、富有號召性、鼓舞人心的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教室整體氣氛的提升?？梢赃x擇名言警句，可以選擇感人至深的人問真情故事，可以選擇能陶情怡性的詩歌、散文，還有名人軼事、偉人生平等等。對于這些教育性、啟迪性、鼓勵(lì)性均很強(qiáng)的內(nèi)容，其內(nèi)涵學(xué)生不一定都能理解、明白，因此，在布置了這些內(nèi)容之后，教師不要忘記適時(shí)點(diǎn)撥、講解，防止學(xué)生對其不甚了了或視而不見，從而增強(qiáng)實(shí)效性。

〔二〕教室布置應(yīng)表達(dá)主導(dǎo)性

為讓教室布置真正到達(dá)美化環(huán)境、教育引導(dǎo)學(xué)生、豐富學(xué)生知識、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的目的，教師必須在教室布置中發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能單純地為鍛煉學(xué)生的才能而將教室布置的所有工作全部推給學(xué)生，聽之任之，撒手不管。在布置教室時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級特征以及通過裝飾教室要到達(dá)的目的等要求對教室布置作好整體的規(guī)劃。無論是欄目的設(shè)置、版面的規(guī)劃，還是主題確實(shí)定、內(nèi)容的選擇，教師都要認(rèn)真把好關(guān)，不然教室布置將不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至還可能產(chǎn)生負(fù)面影響，影響學(xué)生注意力，破壞學(xué)習(xí)氣氛。

〔三〕教室布置應(yīng)表達(dá)主體性

教室的主要成員是學(xué)生和教師，所以教室的布置不能只是教師，學(xué)生也需要為班級做出奉獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)學(xué)生都來方案組織搞好教室的布置，讓學(xué)生和教師共同完成，師生的共同協(xié)作不僅可以建立起良好的師生關(guān)系，還能充分地培養(yǎng)學(xué)生的才能使之施展自己的才華，增強(qiáng)學(xué)生的自信。但是，教室布置的主角應(yīng)該是學(xué)生，班主任只起主導(dǎo)作用。

三教室布置集中學(xué)生注意力的策略方案

根據(jù)心理學(xué)研究說明，注意力轉(zhuǎn)移可以分為主動(dòng)轉(zhuǎn)移和被動(dòng)轉(zhuǎn)移，被動(dòng)轉(zhuǎn)移更多由客觀刺激本身決定，比方強(qiáng)度大、生動(dòng)形象、新穎刺激很容易引起人們注意。而主動(dòng)轉(zhuǎn)移那么更多由主體自身決定，人們會(huì)主動(dòng)將注意力轉(zhuǎn)移到自己需要、喜歡、感興趣或熟悉的刺激上。而恰到好處的教室布置是班級文化建立中的重要一塊，根據(jù)以上教室布置對影響學(xué)生注意力的問題分析，提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對策略。

〔一〕根據(jù)需要調(diào)整課堂座位

座位的安排影響著師生課堂的交流與討論，合理的編排座位有利于師生之間更好的互動(dòng)。因此，座位的安排應(yīng)根據(jù)課堂的需要從而進(jìn)展合理的調(diào)整。例如，以教師講授為主的課堂，建議采用秧田式方法，便于教師走下講臺，也能進(jìn)步學(xué)生的聽課注意力。以學(xué)生為主的課堂，可采用圍圈圈的方法，去掉講臺，讓學(xué)生與教師近間隔互動(dòng)，有利于拉近師生關(guān)系，也有利于學(xué)生與教師之間的溝通互動(dòng)。座位編排適宜，可以有效的集中學(xué)生注意力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

〔二〕根據(jù)需要調(diào)整教室環(huán)境〔墻面〕

良好的教室環(huán)境會(huì)對學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響。教室的布置不僅僅是為了表達(dá)班風(fēng)和美化教室，它極可能影響著學(xué)生的注意力。因此，在布置教室時(shí)，要考慮布置的合理性，墻壁上飾品的顏色不宜過于花哨，種類也不宜過多。例如，教室的墻壁上可以適當(dāng)懸掛一些名人照片及語錄，從而對學(xué)生起鼓勵(lì)作用。簡單大方的教室格局可以讓學(xué)生沉下心，更好地投身學(xué)習(xí)中來。

〔三〕根據(jù)需要調(diào)整教室色彩

教室的整體色彩要考慮到色彩對學(xué)生心理的影響。不同的色彩會(huì)對學(xué)消費(fèi)生不同的影響。例如白色的墻壁反射所有光線，看上去比擬亮。而且白色可以提神，使學(xué)生精神注意力更集中，上課也更有效率了。因此，教室色彩的選擇應(yīng)呈現(xiàn)協(xié)調(diào)狀態(tài)，教室墻體顏色不宜暗淡或過明，要讓學(xué)生感覺舒適。地面和桌椅的色彩選擇要與整體空間和諧一致，要合理安排教室色彩搭配，給學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

〔四〕強(qiáng)調(diào)教育性，突出思想性

在進(jìn)展教室布置的時(shí)候，有個(gè)問題我們不能忽略，那就是要堅(jiān)持教育性和思想性并重。我們不能什么東西都往教室里放，太雜的教室不僅突出不了效果反而會(huì)使教室顯得雜亂無章。所以我們布置教室前要定好主題，既要發(fā)揮教育性，也要注重開掘主題的思想性，注意在潛移默化的過程中對學(xué)生進(jìn)展人生觀、世界觀的教育。對學(xué)生起到鼓勵(lì)促進(jìn)作用。比方主題可以為英雄模范人物的宣傳、古文詩詞的宣傳、社會(huì)主義榮辱觀的宣傳、奉獻(xiàn)精神的宣傳等等。當(dāng)人這個(gè)主題可以長時(shí)間保存也可以定期更改。

〔五〕充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。

讓學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的小主人，每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利和義務(wù)為教室的布置做出奉獻(xiàn)。學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和開展的主體，教室是學(xué)生們的天地，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，教師要盡量放權(quán)，因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。教室的布置要充分考慮學(xué)生身心開展，使教室環(huán)境的建立更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好的學(xué)。同時(shí)，讓學(xué)生參與到教室布置中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生成為教室布置的小主人。

四結(jié)語

杜威說:"要想改變學(xué)生，必先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，學(xué)生也被改變了";。教室布置可以提供一個(gè)良好的育人環(huán)境，對學(xué)生有著潛移默化的影響。在學(xué)習(xí)過程中，注意力的集中和保持是有效學(xué)習(xí)的重要條件，學(xué)生在校的大局部時(shí)間都是在教室度過，教室布置對學(xué)生注意力的影響不可忽略，應(yīng)該科學(xué)合理的布置教室，盡量減少環(huán)境對學(xué)生注意力的干擾，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。良好的教室布置不僅可以使學(xué)生注意力更加集中，還可以陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生安康快樂地開展和成長。

參考文獻(xiàn)