二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.5認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù) （中間沒有0） 蘇教版（2014秋）

第5課時(shí)認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)（中間沒有0）目的要求1.使學(xué)生通過觀察、數(shù)數(shù)、撥算盤表示數(shù)和整理數(shù)位順序表等實(shí)際操作活動(dòng)，理解整千數(shù)、非整千數(shù)的四位數(shù)和一萬的含義，學(xué)會(huì)讀、寫整千數(shù)、非整千數(shù)的四位數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序。2.通過用算盤表示數(shù)和整理數(shù)位順序表等操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類推、遷移的自主學(xué)習(xí)能力。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生用數(shù)描述或解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)和能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的組成，知道10個(gè)一千是一萬，認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。難點(diǎn)：體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能利用已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類推，進(jìn)一步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。教學(xué)具實(shí)驗(yàn) 課件、算盤。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，你會(huì)用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？今天老師李和大家一起來學(xué)習(xí)更大的一些數(shù)，板書課題：認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。二、認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾。1.認(rèn)識(shí)整千數(shù)。我們學(xué)校的多功能教室能坐200人，課件出示體育館，告訴學(xué)生這個(gè)體育館里大約能坐七千人。七千究竟是個(gè)多大的數(shù)呢？課件一千一塊地跳動(dòng)，一共有幾塊就是幾個(gè)一千？七個(gè)一千你會(huì)寫一寫、讀一讀嗎？學(xué)生在算盤上撥一撥，并在書上寫下來。交流時(shí)說一說為什么這樣寫？末尾的3個(gè)0能不寫或少寫嗎？小結(jié)：七個(gè)一千是七千，在千位上寫7，百位、十位、個(gè)位三個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，所以要在7的后面連著寫3個(gè)0.2.教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的組成與讀寫。照樣子在算盤上撥出7253.問：現(xiàn)在算盤上的珠子各表示什么？千位上的7表示7個(gè)千，百位上的2表示2個(gè)百，十位上的5表示5個(gè)十、個(gè)位上的3表示3個(gè)一，合起來是7253，讀作七千二百五十三。小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，從高位起，千位上是幾就讀作幾千，百位上是幾就讀作幾百，十位上是幾就是幾十、個(gè)位上是幾就讀幾；寫數(shù)時(shí)，從高位起寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾就在個(gè)位上寫幾。3.試一試。 看算盤圖，學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)的組成及寫數(shù)。集體交流，并比較這兩個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：一個(gè)數(shù)，如果末尾的數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就用“0來占位，保證每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)，這樣的一個(gè)0或兩個(gè)0不需要讀出來。三、自主探索，認(rèn)識(shí)一萬。1.認(rèn)識(shí)用算盤表示的一萬。在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)。（1）撥出三千六百，再一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到四千三百。（2）撥出七千五百五十，再一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到七千六百二十。（3）撥出九千九百八十九，再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九千九百九十九。問：九千九百九十九再添上1是多少呢？你會(huì)在算盤上撥一撥嗎？引導(dǎo)學(xué)生寫出一萬。千位的左邊是萬位，萬位上撥一個(gè)下珠表示一萬，一萬可以寫成10000.2、認(rèn)識(shí)用小方塊表示一萬。（1）電腦依次出示1個(gè)小正方體、一條小方塊、一板小方塊，1個(gè)大正方體，同時(shí)讓學(xué)生說說分別表示多少？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百、10個(gè)一百是一千。（2）出示第2個(gè)大正方體，問：現(xiàn)在有幾個(gè)一千，是幾千？（3）依次出示第3、4、5、……直到第9個(gè)大正方體，學(xué)生依次說出三千、四千……九千。再出示第10個(gè)大正方體，問：現(xiàn)在有多少個(gè)一千？是多少？明確：10個(gè)一千是一萬。并板書。（4）一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬。3.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。問：到現(xiàn)在為止，我們學(xué)了哪些數(shù)位？如果把它們按順序排列起來，怎樣排呢？學(xué)生獨(dú)立填寫在書39頁。再集體交流。課件出示數(shù)位順序表。問：第五位是什么位？第三位呢？萬位在第幾位？為什么表中左邊一欄還有省略號(hào)？是什么意思？根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)位---萬位，是在數(shù)位順序表從右邊起的第五位，表中的省略號(hào)表示還有比萬位更高的數(shù)位，是我們今后要學(xué)的內(nèi)容。四、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。1.想想做做1.學(xué)生在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。重點(diǎn)檢查拐彎處的數(shù)。2.想想做做2.課件出示數(shù)軸，讓學(xué)生明白一格表示1000.并讓學(xué)生把數(shù)軸上所缺的數(shù)填完整，并說說是怎樣想的。 思考：7000是接近1000還是接近10000.最接近7000的整千數(shù)是多少？最接近10000的整千數(shù)是多少？3.想想做做3、4.學(xué)生獨(dú)立完成后再集體交流。4.想想做做5.看算盤寫數(shù)，并讀一讀。再集體