大班科學(xué)教案：沉與浮

第第25頁(yè)大班科學(xué)教案：沉與浮

大班科學(xué)教案：沉與浮1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。

2、探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、培育幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種試驗(yàn)材料〔乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙〕假設(shè)干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤各一只。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：探究、發(fā)覺使物體沉或浮的不同方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂(lè)進(jìn)試驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試

〔一〕老師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)覺什么？

1、幼兒嘗試

2、得出結(jié)論：有的物體漂〔浮〕在水面上，有的物體落〔沉〕入水底。

3、老師總結(jié)〔演示課件〕：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

〔二〕老師提出嘗試題：假如用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些試驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢？〔插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮〕。

各組幼兒進(jìn)行嘗試猜想，并在紙上畫好對(duì)每一種材料沉或浮的猜想結(jié)果。

老師總結(jié)〔演示課件〕，驗(yàn)證幼兒猜想的正確與否。對(duì)不同看法〔猶如一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮〕通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

〔三〕老師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮現(xiàn)來(lái)？

1、幼兒嘗試

2、得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮現(xiàn)來(lái)。

3、老師鼓舞幼兒嘗試不同的材料和方法。

〔四〕老師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不當(dāng)心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來(lái)，他多焦急呀，誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)方法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮現(xiàn)來(lái)了。

老師演示課件，驗(yàn)證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

老師演示課件，驗(yàn)證答案。

〔五〕老師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

老師總結(jié)〔演示課件〕：

沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做很多事情。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中觀測(cè)，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

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設(shè)計(jì)意圖：

這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)活動(dòng)一貫是幼兒很喜愛的課程，由于可以通過(guò)自己的操作驗(yàn)證猜想，得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識(shí)，本次活動(dòng)是在幼兒已有的閱歷上加強(qiáng)難度，通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮，知道通過(guò)轉(zhuǎn)變外形和重量可以轉(zhuǎn)變沉浮的狀態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.豐富有關(guān)物體沉浮的閱歷，探究轉(zhuǎn)變物體沉浮狀況的不同方法。

2.對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，提高探究的積極性。

3.初步嘗試試驗(yàn)的一般過(guò)程。

重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，提高探究的積極性。

難度：探究轉(zhuǎn)變物體沉浮狀況的不同方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動(dòng)記錄表

2.幼兒學(xué)具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥

活動(dòng)過(guò)程：

一.感知材料，引出主題

1.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸操作材料，說(shuō)一說(shuō)材料的名稱和摸上去的感覺。

2.提問(wèn)：這些材料放在水中會(huì)怎樣？

3.進(jìn)行猜想記錄。

二.驗(yàn)證猜想

1.老師依據(jù)幼兒的大膽猜想與幼兒一同驗(yàn)證結(jié)果。

2.記錄試驗(yàn)結(jié)果，與猜想的進(jìn)行比較。

3.與幼兒一同觀測(cè)記錄表“沉下去”和“浮現(xiàn)來(lái)”，并得出結(jié)論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。

三.幼兒探究，查找轉(zhuǎn)變物體沉浮狀況的方法

1.選擇兩個(gè)典型的物體，嘗試轉(zhuǎn)變物體的沉浮狀態(tài)。

2.幼兒探究：

①讓浮在水底的瓶子沉下去。

〔轉(zhuǎn)變瓶子的重量，或者投放假設(shè)干的彈珠、石子，認(rèn)識(shí)懸浮〕

②讓沉入水底的橡皮泥浮現(xiàn)來(lái)。

〔轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形從而轉(zhuǎn)變浮力大小〕

3.幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)：轉(zhuǎn)變物體的外形和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生改變。

四.活動(dòng)延伸

老師：剛才我們對(duì)瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法勝利轉(zhuǎn)變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！

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活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探究的欲望。

2.能夠了解物體的沉出現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

3.初步大膽嘗試，探究讓下沉的.物體上浮。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠了解物體的沉出現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)

初步大膽嘗試，探究讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：了解物體的沉出現(xiàn)象，會(huì)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2.物質(zhì)預(yù)備：

a.各種試驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

b.自制幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒愛好，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

1.師：小伙伴今日老師要和大家一起做試驗(yàn)了，這里我為大家預(yù)備了許多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小伙伴試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去?，那些物體會(huì)浮現(xiàn)來(lái)?用符號(hào)標(biāo)記。

2.師：在操作時(shí)請(qǐng)小伙伴留意以下幾點(diǎn)：

a.請(qǐng)小伙伴把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;

b.操作時(shí)請(qǐng)小伙伴盡量不要把水灑到桌子上;

c.每一種材料都要嘗試。

3.師：老師巡回觀測(cè)幼兒的操作結(jié)果，并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓舞。

4.師：并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜想的正確與否。對(duì)不同看法(猶如一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

5.師小結(jié)：我們通過(guò)操作后發(fā)覺金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

二、嘗試驗(yàn)索如何讓沉下去的物體浮現(xiàn)來(lái)

1.師：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來(lái)老師要加大難度了，請(qǐng)小伙伴嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的方法。(有的是通過(guò)借助外力，還有的是轉(zhuǎn)變自身外形)一起來(lái)探究。

2.師：鼓舞幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.師小結(jié)：我們發(fā)覺橡皮泥浮起來(lái)了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過(guò)轉(zhuǎn)變它的外形，由原來(lái)的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的狀況下，它排開液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。

三、遷移生活閱歷，查找生活中的浮力現(xiàn)象

觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。

活動(dòng)延伸

師：小伙伴們，我們知道轉(zhuǎn)變橡皮泥本身的外形可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下，然后通過(guò)試驗(yàn)的方法自己來(lái)試一試，看一看吧。

教學(xué)反思：

1.通過(guò)幼兒親自操作，大膽嘗試，觀測(cè)物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿意了中班孩子的新奇心和探究欲望。

3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而加強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

4.試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的確定。

5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于預(yù)備不足，孩子沒能答出人們利用水的奇妙能量都做了哪些事情。

6.以后還要多探究，并實(shí)時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的物體的沉出現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

3、通過(guò)自主試驗(yàn)探究科學(xué)現(xiàn)象，培育對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)沉浮的樂(lè)趣。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的愛好，引出課題

師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小伙伴你們想知道裝了什么嗎？

1、老師提問(wèn)：你們有沒有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？

2、老師操作讓幼兒認(rèn)真觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由爭(zhēng)論，叫愛好較濃的幼兒上來(lái)操作，并提示幼兒記錄的方法。

二、分組試驗(yàn)，自主探究

小伙伴，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿鉛筆到記錄卡做好物體沉出現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作：師，小伙伴在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看認(rèn)真了，看一下物體究竟是沉下去還是浮起來(lái)的，仔細(xì)觀測(cè)水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：

①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

②每次只放一種材料；

③仔細(xì)觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，并做好試驗(yàn)現(xiàn)象記錄。

④小組要分工，更要合作。

3、老師來(lái)回巡察，適時(shí)指導(dǎo)，援助幼兒在觀測(cè)沉出現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)援助技能差的幼兒。

4、表達(dá)與溝通

請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào)、共享試驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，尤其是不同的看法。

三、老師驗(yàn)證、小結(jié)

將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討愛好。

四、活動(dòng)結(jié)束

今日我們學(xué)習(xí)了有趣的沉出現(xiàn)象，在生活中還有很多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小伙伴在家里也可以動(dòng)手去做做試驗(yàn)，相信你肯定會(huì)有很大的收獲噢！

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它，正由于水與我們生活的親密性，小伙伴很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，幼兒天生喜愛玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)覺了許多有趣而又新穎的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)一：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案

目標(biāo)二：初步了解物體的沉出現(xiàn)象

目標(biāo)三：培育幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉出現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：把下沉的浮起來(lái)，把浮起的沉下去

活動(dòng)預(yù)備

大水盆6個(gè)，籃子12個(gè)，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程〔活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)〕

一：請(qǐng)小伙伴們猜一猜，這些東西哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去?！苍O(shè)置懸念，引發(fā)幼兒新奇心〕

二：操作，請(qǐng)小伙伴們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣

三：請(qǐng)小伙伴們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，然后告知?jiǎng)e組的小伙伴和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的?！布?、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的〕

四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來(lái)了呢？

五：請(qǐng)小伙伴們利用籃子里的東西相互想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來(lái)〔把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………?！?/p>

六：請(qǐng)小伙伴們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些會(huì)浮現(xiàn)水面。

教學(xué)反思

“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)覺?；顒?dòng)緊密圍繞“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而開展?jié)M意幼兒的新奇心引發(fā)探究欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)閱歷，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的緣由，獵取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)閱歷，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，轉(zhuǎn)變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒進(jìn)展開渠?；顒?dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，為幼兒的進(jìn)展引路。

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一、設(shè)計(jì)思路

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體〔如石頭、雪花片等〕在水中沉浮的閱歷，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀測(cè)各種物體在水中的沉出現(xiàn)象，幼兒的探究愛好不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮現(xiàn)來(lái)，可以提高幼兒探究的積極性，也有利于幼兒思維技能的進(jìn)展。

大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性漸漸減削，思維的詳細(xì)形象性進(jìn)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思索的機(jī)會(huì)，又要著重培育思索的有意性，培育幼兒先猜測(cè)〔思索〕再操作。操作后讓幼兒多講解并描述、爭(zhēng)論，促進(jìn)形象思維的進(jìn)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)：〔1〕感知物體在水中的沉出現(xiàn)象?！?〕學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：〔1〕能根據(jù)老師的要求有序的完成試驗(yàn)?！?〕能與同伴溝通、溝通與合作來(lái)探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、情感：〔1〕愿意參與探究沉與浮的小試驗(yàn)?！?〕初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

探究調(diào)整物體沉浮的方法。

五、活動(dòng)預(yù)備

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)試驗(yàn)材料師：今日我們班來(lái)了很多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

2、試驗(yàn):沉與浮

①老師示范：老師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜想的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把預(yù)備的材料進(jìn)行猜想，把猜想的結(jié)果記錄在記錄紙上。

老師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜想的結(jié)果記錄在表上。假如猜雪花片是浮現(xiàn)來(lái)的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，〔一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子〕假如你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"〔一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子〕。

②試驗(yàn)，把試驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,老師留意觀測(cè)記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);留意觀測(cè)幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮現(xiàn)來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師預(yù)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把試驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

③依據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中溝通最末結(jié)果。

提問(wèn)："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜想結(jié)果不一樣的？"

總結(jié)：〔出示表格和實(shí)物并演示〕通過(guò)試驗(yàn)我們知道浮現(xiàn)來(lái)的東西有……沉下去的東西有……、

七、提升試驗(yàn)

〔一〕怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

1、師：小伙伴們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好伙伴，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試?！布偃缬變阂幌伦酉氩坏椒椒?，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒有小伙伴想出方法再加以引導(dǎo)?！?/p>

3、師：小伙伴們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、老師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

〔二〕怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

1、師：小伙伴們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好快樂(lè)?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的援助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好伙伴，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們！

2、幼兒嘗試?！布偃缬變阂幌伦酉氩坏椒椒?，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒有小伙伴想出方法再加以引導(dǎo)?！?/p>

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好快樂(lè)?？伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小伙伴們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的外形時(shí)，我就會(huì)浮現(xiàn)來(lái)，為什么呢？"

4、幼：……〔此問(wèn)題有肯定難度，可以先讓幼兒思索、溝通和爭(zhēng)論1-2分鐘。到時(shí)假如幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)?！?/p>

5、老師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)。

八、活動(dòng)延伸

1、師：小伙伴們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小伙伴們看是什么，小伙伴們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

2、幼：……

3、老師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小伙伴們，我們?cè)谏钪羞€有很多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小伙伴們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

大班科學(xué)教案：沉與浮7

不同的物體在水里會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節(jié)課通過(guò)試驗(yàn)的方法，讓大家了解下物體的沉出現(xiàn)象，從而培育孩子們探究科學(xué)的愛好。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案。

2、初步了解物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育幼兒的團(tuán)結(jié)幫助技能。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)了解物體的沉出現(xiàn)象。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、猜想活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉？哪些會(huì)??？〕剛開始，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的新奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？〕這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的技能，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：你知道這是什么標(biāo)識(shí)嗎？〕在這里，老師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的運(yùn)用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)識(shí)，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好預(yù)備。

4、記錄活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：哪些東西會(huì)下沉？哪些東西會(huì)上浮請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表?！惩ㄟ^(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)溝通活動(dòng)提供了依據(jù)。

5、分類活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里?！撤诸惢顒?dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉出現(xiàn)象有所鞏固。

6、溝通總結(jié)活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)覺了什么?！吃谶@里，老師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達(dá)，不僅進(jìn)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。

7、延伸活動(dòng)：〔請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底？哪些東西會(huì)浮現(xiàn)水面？并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的緣由?！吃谶@里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，老師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探究使幼兒的愛好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。

大班科學(xué)教案：沉與浮8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試驗(yàn)索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法3、能用心傾聽別人講話及大膽講解并描述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品〔玩具、小木塊、勺子等〕，大容器7個(gè)、記錄表等。

2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想活動(dòng)：

1、師：今日我們班來(lái)了很多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？〔出示沉↓、浮↑卡片〕2、師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清晰，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜想其余物品寶寶的沉出現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

1、第一次試驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想全都嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜想和試驗(yàn)的結(jié)果。

3、溝通：幼兒相互溝通第一次猜想和試驗(yàn)結(jié)果，探究自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果是否全都。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。

1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有方法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告知我們。

2、幼兒操作轉(zhuǎn)變物體的沉浮，鼓舞幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？勝利了嗎？

幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)老師小結(jié)：浮的東西可以援助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以援助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、閱歷遷移水有許多奇妙的能量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候〔圖片〕，我們四周的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？〔救生圈、腳盆、木頭、船等圖片〕五、結(jié)束小結(jié)。

科學(xué)家很聰慧的，他們運(yùn)用水的奇妙能量發(fā)現(xiàn)了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去，我們小伙伴長(zhǎng)大以后也可以發(fā)現(xiàn)一些在水里沉、浮的東西。

大班科學(xué)教案：沉與浮9

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。

2、探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、培育幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)假設(shè)干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽