全方位預(yù)防校園欺凌的有效策略

全方位預(yù)防校園欺凌的有效策略〔〕:

摘要：校園欺凌是目前教育機(jī)構(gòu)非常關(guān)注的問(wèn)題，也是所有家長(zhǎng)最擔(dān)憂的問(wèn)題，它的發(fā)生率近年來(lái)正在呈現(xiàn)逐漸上漲的趨勢(shì)，且造成的社會(huì)影響非常惡劣，對(duì)學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重的傷害，留下?lián)]之不去的陰影。

但是我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)等制度還缺乏以對(duì)校園欺凌事件做出公平公正、及時(shí)有效的裁決，由于事件本身具有很多特殊性，且大多時(shí)候并不能構(gòu)成犯罪，僅是道德上的偏離，因此在處理上也欠缺一定的力度。

為了營(yíng)造安康和諧的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，不僅需要國(guó)家給予相關(guān)的政策支持，也需要社會(huì)各界人士關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，給予他們良好的思想灌輸，尤其是學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治引導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)，從多個(gè)方面預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：全方位；校園欺凌；有效策略

學(xué)生是新時(shí)代的創(chuàng)造者，也是將來(lái)國(guó)家的主人，他們應(yīng)該是朝氣蓬勃、積極向上的，但是受社會(huì)不良風(fēng)氣及家庭因素等多方面的影響，有的學(xué)生思想偏激，叛逆心理嚴(yán)重，而家長(zhǎng)及教師比擬無(wú)視學(xué)生的思想教育，不良心態(tài)的長(zhǎng)期開展導(dǎo)致了校園欺凌的發(fā)生。

校園欺凌不一定是行為上的明顯傷害，還有言語(yǔ)傷害或者網(wǎng)絡(luò)暴力等，由于學(xué)生在學(xué)校面臨學(xué)習(xí)的任務(wù)，還有周圍其他同學(xué)和教師的看法，因此面對(duì)校園欺凌大多隱忍不言或者私下解決，但是并不能有效地遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。

國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)完善標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為的法律法規(guī)，尤其是校園欺凌應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)膽土P，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)建立有效的防治措施，從多方面對(duì)學(xué)生的思想和行為給予引導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)人士也必須關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，用正確的人生觀和價(jià)值觀影響他們。

一、校園欺凌的現(xiàn)狀分析

據(jù)相關(guān)資料顯示，2022年對(duì)山東和河南兩個(gè)城市抽樣調(diào)查了校園欺凌的發(fā)生情況。

其中，23%的小學(xué)生受到過(guò)校園欺凌，14%的小學(xué)生表示每周會(huì)受到一次或者屢次的欺凌，受到的欺凌方式多為言語(yǔ)和肢體，欺凌者的人數(shù)到達(dá)5%；在初中學(xué)校中，受到校園欺凌的學(xué)生為12%，每周會(huì)受到一次或者屢次欺凌的人數(shù)為7%，欺凌的方式多為言語(yǔ)，肢體沖突減少，欺凌者人數(shù)為4.8%。

通過(guò)數(shù)據(jù)可知，小學(xué)階段發(fā)生校園欺凌的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他階段，主要原因是小學(xué)生的自我控制力不成熟，對(duì)事物的認(rèn)知模糊，容易受到不良情緒和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)其思想的重視程度較輕。

二、預(yù)防校園欺凌的相關(guān)對(duì)策

〔一〕適宜的家庭教育方法校園欺凌的問(wèn)題根本是學(xué)生的思想問(wèn)題，根據(jù)相關(guān)資料調(diào)查，欺凌者性格暴躁，缺乏關(guān)愛別人、理解別人的觀念，最主要的原因是他們?nèi)狈彝サ慕逃?，缺失?lái)自家人的關(guān)愛，或者其家庭教育的方式不科學(xué)，對(duì)學(xué)生的性格造成了不良影響，比方有的家長(zhǎng)在孩子的考試成績(jī)不理想或者犯了錯(cuò)誤的情況下，采取棍棒教育，非打即罵，嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，還容易造成孩子的逆反心理。

在心理學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn)，在孩子缺乏關(guān)愛時(shí)，可能采取成心犯錯(cuò)的方式來(lái)博取父母的關(guān)注。因此，家長(zhǎng)要采取合理的家庭教育方式，重視孩子的思想狀態(tài)，與他們?cè)谛睦砩辖⑴笥寻慊ハ嘈湃蔚母星?，拉近心理間隔。從被欺凌者的角度分析，家長(zhǎng)要對(duì)孩子予以更多的肯定，培養(yǎng)他們的自信心以及面對(duì)困難的勇氣，教育他們?cè)谟龅叫@欺凌時(shí)，要及時(shí)尋求教師和家長(zhǎng)的幫助。

〔二〕學(xué)校加強(qiáng)思想教育

政府及教育部門應(yīng)該制定相關(guān)的反欺凌政策，對(duì)欺凌行為及產(chǎn)生的后果和需要承當(dāng)?shù)呢?zé)任進(jìn)展詳細(xì)的規(guī)定，并安排專門的法律人員對(duì)學(xué)生進(jìn)展講解和培訓(xùn)，使他們理解校園欺凌的嚴(yán)重性和面對(duì)校園欺凌應(yīng)該采取什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)，在課程中添加反欺凌的政策宣傳及道德宣傳，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。針對(duì)校園欺凌的參與人員，學(xué)校應(yīng)該安排專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)展心理引導(dǎo)，并與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，組織相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)的品質(zhì)和愛心，加強(qiáng)思想教育。

〔三〕社會(huì)方面的重視和介入

校園欺凌中的學(xué)生缺乏對(duì)此類事件的應(yīng)對(duì)才能，經(jīng)常因?yàn)楹ε率艿礁鼑?yán)重的報(bào)復(fù)而采取隱忍的態(tài)度來(lái)逃避，助長(zhǎng)了欺凌者的氣焰，不但自己受到反復(fù)的傷害，也使欺凌者變本加厲。

社會(huì)方面要與學(xué)校進(jìn)展有效的接洽，比方與電視臺(tái)專門籌劃關(guān)于校園欺凌的節(jié)目，可以借助電視臺(tái)的力量，對(duì)學(xué)生的家庭情況學(xué)習(xí)狀態(tài)及社會(huì)關(guān)系等方面進(jìn)展全面的理解，鼓勵(lì)學(xué)生英勇地面對(duì)校園欺凌，敢于說(shuō)出真相，幫助學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)，改善其周圍的關(guān)系。

電視臺(tái)工作人員還可以針對(duì)此類事件進(jìn)展回訪，理解相關(guān)學(xué)生的狀態(tài)變化，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)心和引導(dǎo)，預(yù)防欺凌事件的再次發(fā)生。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的成長(zhǎng)直接關(guān)系到國(guó)家將來(lái)的建立，而校園欺凌就是隱藏在學(xué)校深處的惡性腫瘤，不加以防范和治理，不但擾亂學(xué)校秩序影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)將來(lái)的社會(huì)開展也不利。

因此，需要我國(guó)的法律與學(xué)校的規(guī)章制度相結(jié)合，通過(guò)社會(huì)人士及家長(zhǎng)的雙重關(guān)注對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德的教育及引導(dǎo)，嚴(yán)厲處理校園欺凌的行為，積極預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造安康的學(xué)校環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

【1】陳麗連.事先預(yù)防問(wèn)題在中小學(xué)校園欺