2022年內(nèi)蒙古警察職業(yè)學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析

PAGEPAGE282022年內(nèi)蒙古警察職業(yè)學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．()是通過診斷教育方案計劃、教學過程進行中所存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息。A、總結性評價B、常模性評價C、形成性評價D、標準性評價答案：C解析：形成性評價是通過診斷教育方案計劃、教學過程進行中所存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以促進實踐中正在進行的對教育活動質(zhì)量的評價。故選C。2．高?？萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果，分理論性研究成果和()兩類分別進行評審或鑒定。A、應用性研究成果B、技術性研究成果C、實踐性研究成果D、綜合性研究成果答案：A解析：高?？萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果，分理論性研究成果和應用性研究成果兩類分別進行評審或鑒定，鑒定會通過鑒定后，要填寫“技術鑒定證書”。故選A。3．電影和霓虹燈活動廣告是按照()原理制作而成的。A、似動知覺B、真動知覺C、錯覺D、自主知覺答案：A解析：運動知覺是人腦對物體空間位移的知覺。運動知覺就分為真動知覺和似動知覺。A選項，似動知覺是指在一定的條件下人們把客觀靜止的物體看成是運動的，或把客觀上不連續(xù)的位移看似是連續(xù)運動的。B選項，真動知覺是指物體發(fā)生實際的空間位移所產(chǎn)生的運動知覺，即物體在按一定的速度或加速度從一處向另一處連續(xù)位移時，人所產(chǎn)生的物體在運動的知覺。C選項，錯覺是人們觀察物體時，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的生理、心理原因而誤認物象，會產(chǎn)生與實際不符的判斷性的視覺誤差。錯覺是知覺的一種特殊形式，它是人在特定的條件下對客觀事物的扭曲的知覺，也就是把實際存在的事物被扭曲的感知為與實際事物完全不相符的事物。D選項自主知覺為非專業(yè)表述，排除。故選A。4．人們偶然看到天上的朵朵白云會下意識地脫口說出它像棉絮、小山等，這種心理現(xiàn)象是()。A、無意想象B、有意想象C、幻想D、幻覺答案：A解析：無意想象是指沒有預定的目的，沒作任何努力，常常是不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外行特征所引起。比如，抬頭看見天上的白云或遠處的山石，可能想象它像某種動物或人的樣子。故選A。5．性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論。這類人的氣質(zhì)類型屬于()。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：A解析：膽汁質(zhì)的人反應速度快，具有較高的反應性與主動性。這類人情感和行為動作產(chǎn)生得迅速而且強烈，有極明顯的外部表現(xiàn);性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論;情感易于沖動但不持久;精力旺盛，經(jīng)常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心;思維具有一定的靈活性，但對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向;意志堅強、果斷勇敢，注意穩(wěn)定而集中但難于轉(zhuǎn)移;行動利落而又敏捷，說話速度快且聲音洪亮。故選A。6．一個人是否善于明辨是非、抓住時機，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質(zhì)是()。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅韌性答案：B解析：意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非、抓住時機，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。故選B。7．隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了()。A、加長化B、短學程化C、縮短化D、均衡化答案：B解析：教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發(fā)展的需要，經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學程化的特點。一些大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內(nèi)更多地設置全校范圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對集中的生產(chǎn)實習課。故選B。8．高等學校直接為社會服務職能的產(chǎn)生，始于()。A、德國柏林大學B、美國威斯康星大學C、英國劍橋大學D、法國巴黎大學答案：B解析：美國大學在營造德國大學式的學術研究氛圍的同時，亦將美國人的求實精神注入到大學的辦學思想和實踐中。大學社會服務職能產(chǎn)生的背景是1862年美國《莫里爾法案》的頒布，引發(fā)了美國的贈地學院運動，以康奈爾大學、威斯康星大學為代表的部分贈地學院開創(chuàng)了大學直接為社會服務的辦學思想。故選B。9．許多學生上課時既想玩手機，又想專心聽課。這種內(nèi)心沖突屬于()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：雙趨沖突是指一個人以同樣強度的2個動機追求同時并存的2個目的，但又不能同時達到，像這種從2種所愛者或雙趨中僅擇其一的矛盾心理狀態(tài)，稱為雙趨沖突，題干中“既想……又想……”就是典型的雙趨現(xiàn)象。故選A。10．學生的學習，一般地說主要是系統(tǒng)地學習()的過程。A、直接經(jīng)驗B、直接知識C、間接知識D、新的知識答案：C解析：學生的學習是系統(tǒng)的學習間接知識的過程，即學習就人類知識總體來說是已知的、被實踐證明了的知識，這有助于學生在較短的時間內(nèi)掌握大量的知識。故選C。11．某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：A解析：多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動、動作敏捷、靈活、愛好社交，但是做事缺乏韌性。故選A。12．美國高等教育大眾化的進程是從()開始的。A、18世紀50年代B、20世紀50、60年代C、19世紀30年代D、20世紀30年代答案：B解析：美國高等教育大眾化的進程是從20世紀五六十年代社區(qū)學院大規(guī)模興起后才開始的。故選B。13．通才教育是一種()，其實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。A、通識教育B、全才教育C、素質(zhì)教育D、英才教育答案：A解析：相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才，它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。故選A。14．目前我國高等學校學科專業(yè)設置共設()個學科大類。A、10B、11C、12D、13答案：D解析：我國的高校現(xiàn)行的13個學科門類是(1)哲學;(2)經(jīng)濟學;(3)法學;(4)教育學;(5)文學;(6)歷史學;(7)理學;(8)工學;(9)農(nóng)學;(10)醫(yī)學;(11)軍事學;(12)管理學;(13)藝術學。故選D。15．高等教育課程和教學中重視基礎與重視應用之間的矛盾體現(xiàn)了()。A、學術導向和社會導向之間的矛盾B、個人需要與社會需要的矛盾C、一致性與多樣性之間的矛盾D、現(xiàn)代化與傳統(tǒng)之間的矛盾答案：A解析：學術導向與社會導向是兩種不同的高等教育價值觀，這兩種教育價值觀體現(xiàn)了高等教育課程和教學中重視基礎與重視應用之間的矛盾。在不同的歷史時期各自對高等教育發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，兩者都有其存在的客觀依據(jù)，重要的是應該努力尋求兩者在實際中的協(xié)調(diào)平衡。故選A。16．追求實現(xiàn)完全人格的教育，反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，這體現(xiàn)了()。A、課程內(nèi)容的綜合化B、課程內(nèi)容的多樣化C、課程方向的人文化D、課程方向的科學化答案：A解析：高等教育追求的培養(yǎng)目標是全面發(fā)展的人，要具有多方面的知識，提倡通識教育，文理知識都要掌握，成為一個綜合性的人才。在課程和專業(yè)的設置上，追求實現(xiàn)完全人格的教育，反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，課程內(nèi)容也呈現(xiàn)出綜合化的趨勢。故選A。17．主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是()。A、助教進修班B、旁聽研究生班C、研討班D、國內(nèi)進修、專題研討班答案：D解析：我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，國內(nèi)進修、專題研討班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人。故選D。18．教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的()是構成教學過程的主要活動。A、被動學習B、自主學習C、間接學習D、接受學習答案：B解析：此題考查在教學過程中，對學生學習的認識。教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的自主學習是構成教學過程的主要活動。學生的學習是自主的，并不是其他形式的學習。故選B。19．社會實踐活動的目的主要在于()。A、培養(yǎng)學生B、獲得經(jīng)驗C、了解社會D、增長知識答案：A解析：大學生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身，主要目的就在于培養(yǎng)學生。故選A。20．現(xiàn)代高等學校新的社會職能是()。A、培養(yǎng)專門人才B、發(fā)展科學研究C、直接為社會服務D、促進經(jīng)濟發(fā)展答案：C解析：16世紀后,歐洲科技革命和工業(yè)革命發(fā)展時期,高等學校直接服務社會職能已開始萌芽。建立于1848年的美國威斯康星大學在1862年頒布的《莫里爾法案》促進下,將直接為社會服務的辦學思想付諸實踐,標志著高等學校服務社會職能的產(chǎn)生。19世紀末到20世紀初,美國的高等學校,特別是州立大學紛紛開展各種社會服務活動,使高等學校直接服務社會職能得到確立。第二次世界大戰(zhàn)后,這一職能已普遍成為世界上大多數(shù)國家高校的重要職能。故選C。21．精神分析學派的代表人物是()。A、弗洛伊德和埃里克森B、弗洛伊德和華生C、弗洛伊德和斯金納D、弗洛伊德和康德答案：A解析：弗洛伊德是奧地利心理學家、精神分析學派的創(chuàng)始人，是最為大眾所熟知的精神分析代表人物。埃里克森是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。他認為，人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，他把自我意識的形成和發(fā)展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的，所以這個理論可稱為心理社會階段理論。每一階段都是不可忽視的。故選A。22．按照皮亞杰關于思維發(fā)展階段的劃分，半數(shù)或更多的大學生思維所處的發(fā)展階段是()。A、前運算階段B、具體運算階段C、形式運算階段D、前運算和具體運算階段之間答案：C解析：皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段。他把人的發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(0~2歲);前運算階段(2~7歲);具體運算階段(7~11歲);形式運算階段(11歲至成人)。故選C。23．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是()。A、中性刺激B、無條件刺激C、條件反應D、無條件反應答案：D解析：巴甫洛夫在實驗中，將狗置于隔音室內(nèi)，首先向狗呈現(xiàn)鈴聲刺激，鈴響半分鐘后便給予食物，則狗產(chǎn)生唾液分泌反應。當鈴聲與食物反復配對呈現(xiàn)多次以后，僅呈現(xiàn)鈴聲而不出現(xiàn)食物時，狗也會分泌唾液。在這個實驗開始時，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌，而鈴聲不能，這時，食物稱為無條件刺激，鈴聲稱為中性刺激，誘發(fā)的唾液分泌反應稱為無條件反應。故選D。24．人不僅能直接感知個別、具體的事物，認識事物的表面聯(lián)系和關系，還能運用頭腦中已有的知識經(jīng)驗去間接地、概括地認識事物，揭示事物的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，這是由于人有()。A、意識B、理智C、感覺D、思維答案：D解析：認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和言語等。其中，人不僅能直接感知個別、具體的事物，認識事物的表面聯(lián)系和關系，還能運用頭腦中已有的知識經(jīng)驗去間接地、概括地認識事物，揭示事物的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，這就是思維。故選D。25．下列不屬于大學生學習心理研究的是()。A、對高校學生學習的實質(zhì)、類型與特點，高等教育的聯(lián)結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討B(tài)、對學習策略的培養(yǎng)與應用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論C、對學習遷移的實質(zhì)、分類與作用等進行研究D、對大學生學習動機的結構、類型與作用進行研究答案：B解析：大學生學習心理研究主要闡述與高等教育教學有關的共同的學習心理規(guī)律。具體包括三個方面的內(nèi)容：①對高校學生學習的實質(zhì)、類型與特點，高等教育的聯(lián)結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討;②對學習動機的結構、類型與作用，學習動機的主要理論觀點，學習需要的培養(yǎng)途徑，學習動機的激發(fā)措施等的探討;③對學習遷移的實質(zhì)、分類與作用，學習遷移的主要理論觀點，學習遷移的影響條件，學習遷移的有效促進等的探討。故選B。26．我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，在遷移的觀點看，這是一種()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移答案：A解析：遷移是指在一種情境下學到的知識、技能，對在另一種情境下所學到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學得的知識、技能，對在另一種情境中新學習的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學習的某種知識對新學習的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學習，這稱為負遷移。先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移。“溫故知新”屬于順向正遷移。故選A。27．在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段?()A、依從B、認同C、同化D、內(nèi)化答案：B解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。故選B。28．在情緒和認知的區(qū)別中，下列說法錯誤的是()。A、認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體和客體之間的需求關系B、認知活動隨意性強C、情緒活動隨意性弱D、認知活動比情緒有更強和鮮明的集體表現(xiàn)答案：D解析：情緒活動比認知活動有更強和鮮明的集體表現(xiàn)。故選D。29．所謂的及時復習，應該是指()。A、在學習結束后立刻復習B、一周之后復習C、考試前復習D、當天復習答案：A解析：德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。因為遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以，這告訴我們需要及時復習，即在學習后立馬復習。故選A。30．教師注意力的特點集中表現(xiàn)在()。A、注意集中能力B、注意穩(wěn)定能力C、注意轉(zhuǎn)移能力D、注意分配能力答案：D解析：教師注意力的特點集中表現(xiàn)在注意分配能力上。注意分配能力是指教師在同一時間內(nèi)能夠把自己的意識集中在主要對象上，又能分散注意到其他對象的能力。如教師在課堂上不僅要講課，還要注意學生對知識的接受程度以及注意調(diào)動學生積極性等，這都需要教師有較強的注意分配能力。故選D。31．下列各項中運用了美國心理學家斯金納的操作性條件作用中的強化手段的是()。A、對違紀學生給予批評B、對成績下降學生給予提醒C、對舞弊學生取消其成績D、對犯錯誤學生因表觀好而取消記過答案：D解析：強化有正強化與負強化之分，正強化是通過給予愉快刺激而使個體目標行為發(fā)生的概率上升的過程，負強化是指撤銷一個刺激而使個體目標行為發(fā)生的概率上升的過程。懲罰是通過撤銷愉快刺激或給予不愉快刺激而使個體目標行為發(fā)生的概率下降的過程。ABC三項屬于懲罰。D項屬于撤銷不愉快刺激(取消記過)，使個體目標行為(表現(xiàn)好)發(fā)生的概率上升的負強化。故選D。32．初中生短時記憶能夠?qū)⑿畔⒈３?)分鐘左右。A、2B、5C、10D、15答案：A解析：初中生的短時記憶時間最長可達到2分鐘左右。故選A。33．在教學實踐中，有些教師在對待學生方面存在頗失公正的做法，尤其是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見，這給學生的身心帶來了一定的危害。這些不良后果不包括()。A、使成績不好的學生產(chǎn)生厭學情緒，出現(xiàn)逃學、輟學等逃避行為B、使部分自覺性、自主性不高的學生產(chǎn)生自卑心理C、使成績中等的學生感到不受重視，逐漸失去對某門功課的興趣D、更加激發(fā)成績好的學生的斗志，努力學習，成績顯著提高答案：D解析：只有選項D表達的是這種行為對學生產(chǎn)生的積極影響。教師職業(yè)道德要求教師應持公正態(tài)度，公平合理對待和評價每位學生。故選D。34．意志行動準備階段的主要任務是()。A、在思想上確立行動目的，選擇行動的方案B、克服那些妨礙達到既定目標的動機和行為C、不斷審視行動計劃D、堅定地執(zhí)行既定的計劃答案：A解析：意志行動的基本階段分為兩個：即采取決定階段(準備階段)和執(zhí)行決定階段。意志行為準備階段的主要任務是思想上確立行動目的，選擇行動的方案。故選A。35．保持在一分鐘以內(nèi)的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、動作記憶答案：B解析：根據(jù)信息保持時間的長短，可分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其中短時記憶保持時間大約5秒—1分鐘。故選B。36．看小說時，在人腦中形成相應形象的過程主要是()。A、無意想象B、再造想象C、幻想D、創(chuàng)造想象答案：B解析：再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相成的新形象的過程。這是一種有意想象。故選B。37．多年不見的朋友，在自己的腦海中，印象最深的是臨別時的情景。這體現(xiàn)的是()。A、刻板印象B、暈輪效應C、首因效應D、近因效應答案：D解析：近因效應是指某人或某事的近期表現(xiàn)在頭腦中占優(yōu)勢，從而改變對該人或該事的一貫看法，也叫最近效應。故選D。38．()指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。A、教學效能感B、自我效能感C、自我控制感D、自我統(tǒng)一感答案：B解析：效能感是指人對自己進行某一活動的能力的主觀判斷。自我效能感指人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測和判斷，它包括結果預期和效能預期兩個成分。故選B。39．學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移答案：B解析：正遷移指一種學習對另一種學習起到的積極促進作用。如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。高等數(shù)學的學習能夠促進初等數(shù)學的學習，是典型的正遷移，又因從高等數(shù)學到初等數(shù)學是自上而下的，所以屬于又是逆向的。故選B。40．個體活動積極性的源泉是()。A、動機B、需要C、興趣D、目標答案：B解析：需要是個體活動積極性的源泉。故選B。二、判斷題1．情緒所反映的是客觀事物與人的需要之間的關系。()答案：正確解析：情緒、情感是客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是伴隨著認識而產(chǎn)生的心理過程。故正確。2．在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動力。()答案：錯誤解析：心理過程的基礎是感覺和知覺，并非認知和情感。故本題說法錯誤。3．埃里克森人格理論認為，12-18歲階段人格發(fā)展為集表現(xiàn)為自我同一性對角色混亂。()答案：正確解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認為，12-18歲(青年期)的人格發(fā)展的主要沖突是自我同一性對角色混亂，因此，其主要任務是培養(yǎng)自我同一性，避免角色混亂。故正確。4．當人意識到自己被關注的時候，他有意或無意地改變自己的行為，這種現(xiàn)象被稱為霍桑效應。()。答案：錯誤解析：霍桑效應是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。這種反應是主動的、有意的，而不是無意的。故錯誤。5．觀察是知覺的高級形式。()答案：正確解析：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。觀察在開始前需要提出目的，擬定計劃;在觀察過程中自始至終伴隨著思維和語言的活動;觀察后還有對觀察的結果進行歸納、整理。所以，觀察又叫“思維的知覺”。故正確。6．行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()。答案：錯誤解析：行為主義心理學是美國現(xiàn)代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一，其創(chuàng)始人是美國的心理學家華生。該流派主張以客觀的方法研究人類的行為，從而預測和控制有機體的行為。題干中表述的是機能主義心理學派的觀點。故錯誤。7．氣質(zhì)類型在社會評價意義上有好壞之分。()答案：錯誤解析：從社會評價意義上看，氣質(zhì)無好壞善惡之分，性格有好壞善惡之分。故錯誤。8．在人的個性心理發(fā)展中，氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個體心理特征。()答案：正確解析：氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個性心理特征，是人的天性，無好壞之分。故正確。9．知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。()答案：正確解析：知覺的理解性是指人們以已有的知識經(jīng)驗為基礎去理解和解釋事物，并用詞語加標志的特性，以使它具有一定的意義，即知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。故正確。10．小學生記憶的主要方式是抽象邏輯記憶，所以他們記憶定義、原理，解釋概念表現(xiàn)得比記憶事件、人物、事實等要容易得多。()答案：錯誤解析：小學生記憶的主要方式是具體形象記憶，抽象記憶迅速發(fā)展，其思維帶有明顯的具體形象性，他們記憶定義、原理，解釋概念會比記憶具體事件等有更大的難度。故錯誤。三、填空題1．人的心理是一種動態(tài)的活動過程，包括____________、____________和____________。它們從不同的角度能動地反映著客觀世界的事物及其關系。答案：認知過程、情緒過程、意志過程2．在市場經(jīng)濟環(huán)境中，____________是衡量一個職業(yè)社會地位的重要標志。答案：經(jīng)濟待遇3．我國現(xiàn)行的高等教育宏觀管理體制是“______________________________”。答案：分級管理，省級統(tǒng)籌4．按科學研究的性質(zhì)分，可以分為基礎研究、應用研究和____________。答案：開發(fā)研究5．____________是將學生按照大致相同的年齡和知識程度編成班級，教師面對由一定數(shù)量學生組成的班級進行教學的組織形式。答案：班級授課制6．在編定活動實踐計劃中，活動計劃的內(nèi)容一般包括活動目標、____________、過程安排、__________________。答案：參加人員預算活動經(jīng)費7．高校的教學活動主要由課堂教學、__________________、實習、______和畢業(yè)設計(論文)等幾個環(huán)節(jié)組成。答案：實驗課的教學科研8．美國民主主義教育目的包括四方面的目標：____________、____________、__________