大班語言教案：太陽變綠了教案及教學反思

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大班語言教案：太陽變綠了教案及教學反思

教學目標：

1，理解散文詩的內(nèi)容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的觀賞，進展幼兒的藝術潛能。

2，培育和提高幼兒對藝術的觀賞力，體驗散文詩精美的意境。

教學預備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾假設干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學過程：

一、爭論：

1，(老師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

2，請個別幼兒獨力講解并描述。

3，老師小結幼兒所述。

4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5，幼兒講解并描述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、老師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物?你最喜愛誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的?。出處。小動物們商量著要干什么?

(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講解并描述后表演出動作、感情、神態(tài))

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它情愿幫忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應幫忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

(10)、大家興奮地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜愛小鳥嗎?為什么呢?

三、假如你是小鳥的話，你情愿為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動物假如請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的

顏色，你會情愿嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒講解并描述后老師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，老師邊巡回觀測，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、爭論，表演。

1、你們最喜愛故事中的哪個角色?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)說說為什么喜愛，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的講解并描述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，著重幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，實時確定幼兒的技能。

4、全體幼兒出教室。

活動反思：

一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的親密關系。在學習時，我們一方面要了解說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的親密關系，激發(fā)同學學習自然科學知識的愛好。同學初次接觸到科普說明文，對于這種文體，同學比較生疏，對其寫作方法所知甚少，同學在理解和掌控上有肯定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設計了一個運用多媒體幫助教學的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使同學更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以進展。太陽與地球的關系，文中表述的較概括，同學不易理解，這時多媒體的運用，使文字詳細化、形象化、生活化，使同學切實感受到太陽對地球的重要性。同學