人教版高中歷史必修3教案

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作為一名人民老師，時常要開展教案打算工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我收集整理的人教版中學(xué)歷史必修3教案，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與實力

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，駕馭啟蒙運動思想家的主要觀點。

2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培育學(xué)生對歷史資料的理解實力和分析、評價問題的實力，通過比較啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同，培育學(xué)生歸納和比較的實力。

3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學(xué)生相識到社會存在確定社會意識的基本觀點。

二、過程與方法

老師還要細心設(shè)計問題，引起學(xué)生的思索，發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的學(xué)問。

問題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略;

情境教學(xué)法：學(xué)生角色扮演，神入歷史。

三、情感看法與價值觀

啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的.成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：

1、培育人文意識，強化法治觀念。

2、關(guān)注社會進步，培育堅毅意志，樹立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。

3、領(lǐng)悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，主動吸取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設(shè)供應(yīng)借鑒。

教學(xué)重難點

重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響

難點：啟蒙運動與文藝復(fù)興的區(qū)分與聯(lián)系。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：圖片(東西方人民對神的敬畏)，再聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，回顧第一單元學(xué)習(xí)的董仲舒的新儒學(xué)體系內(nèi)容“君權(quán)神授”和西方古代史，讓學(xué)生總結(jié)出東西方人民將對神的敬畏轉(zhuǎn)移到了他們那個時代的君主身上。

再展示圖片(英國資產(chǎn)階級革命中查理一世被送上斷頭臺)，同學(xué)們，看了這幅圖片，你有什么感受呢?讓學(xué)生總結(jié)。那么為什么查理一世被他的國民送上了斷頭臺?這種與傳統(tǒng)敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會有這樣巨大的改變?今日我們共同來學(xué)習(xí)第七課，來一探原委。

一、啟蒙運動的含義

啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、才智之意。啟蒙思想家想開啟人們的才智，通過教化和宣揚，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和同等去斗爭。

啟蒙運動(enlightenment)——在17、18世紀(jì)歐洲資產(chǎn)階級掀起的一場反封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運動。

二、啟蒙運動興起的背景

讓學(xué)生通過課本學(xué)問的閱讀和以往學(xué)問的回顧來歸納。

1.經(jīng)濟：資本主義進一步發(fā)展

(17-18世紀(jì)歐洲資本主義工場手工業(yè)發(fā)展程度已較高，為啟蒙運動的到來供應(yīng)了經(jīng)濟基礎(chǔ))

2.政治：新興資級力氣壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫

英國資產(chǎn)階級革命的影響

3.思想：文藝復(fù)興、宗教改革的推動

4.科學(xué)：自然科學(xué)的發(fā)展，提高了人們的自信

(自然科學(xué)的成就使教會的許多說教不攻自破，為啟蒙思想供應(yīng)了鋒利武器)

5.法國社會現(xiàn)狀：封建專制制度嚴(yán)峻阻礙了資本主義發(fā)展

三、啟蒙運動的主要內(nèi)容

(組織學(xué)生閱讀教材，共同總結(jié))

1、核心思想：理性——推斷是非的標(biāo)準(zhǔn)

2、主要內(nèi)容：理性、民主、科學(xué)、自由、同等

四、性質(zhì)：一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動

五、啟蒙運動的發(fā)展歷程

1、興起——英國(17世紀(jì))(這部分教材沒有具體介紹，通過材料補充給學(xué)生)

霍布斯：國家不是依據(jù)神的意志而是人們通過社會契約創(chuàng)建的;君權(quán)不是神授的，而是人民授予的。

洛克：私有財產(chǎn)是人權(quán)的基礎(chǔ)，沒有私有財產(chǎn)無人權(quán)可言;政權(quán)形式上，贊成君主立憲制，主見立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)利應(yīng)分屬議會和君主。

2、高潮——法國