《定風(fēng)波》導(dǎo)學(xué)案

《定風(fēng)波》導(dǎo)學(xué)案《定風(fēng)波》導(dǎo)學(xué)案《定風(fēng)波》導(dǎo)學(xué)案《定風(fēng)波》導(dǎo)學(xué)案編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話(huà)：傳真:郵編:定風(fēng)波導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)背誦本詞積累名句。分析風(fēng)雨意象,感受詞人的形象，掌握一語(yǔ)雙關(guān)的表現(xiàn)手法，3、學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)坦然的人生態(tài)度，從容面對(duì)人生風(fēng)雨的氣度,提升學(xué)生的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)分析作者應(yīng)對(duì)風(fēng)雨的態(tài)度概括抒情主人公形象教學(xué)難點(diǎn)感悟詞人情懷,知道詞人最終“歸”向何處【教學(xué)方法】誦讀法、點(diǎn)撥法、舉例法、師生合作探究法【教學(xué)過(guò)程】課前活動(dòng)：課堂小游戲一．導(dǎo)入1、由學(xué)生分小組進(jìn)行比賽，背誦出含有“雨”字或“晴”字的詩(shī)句。（課前去準(zhǔn)備，查詢(xún)我們學(xué)過(guò)的含有“雨”或“晴”字的詩(shī)句，找得越多越好。2．走進(jìn)作者，了解背景。我們學(xué)過(guò)蘇軾的很多作品,大家還記得多少呢（課前去查閱相關(guān)資料如作者、作品等文學(xué)常識(shí)）蘇軾：北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，字子瞻，號(hào)東坡居土，四川眉山人。“唐宋八大家之一”，豪放派詞人，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。（板書(shū)：唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾經(jīng)拜過(guò)歐陽(yáng)修為師）；三蘇：蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人）。蘇軾生活在宋神宗時(shí)期，以王安石為首的改革變法派當(dāng)權(quán)時(shí)，他看到了變法的弊端反對(duì)變法；變法失敗，以司馬光為首的保守派當(dāng)權(quán)時(shí)，他看到了變法的可取之處支持變法，受到了雙方的排擠和打擊，一生仕途坎坷三起三落。王安石變法時(shí)，蘇軾因不滿(mǎn)新法中某些政策及其執(zhí)行中的流弊，寫(xiě)過(guò)一些批評(píng)和諷刺性的詩(shī)文，被李定等人誣告將他以“謗訕新政”“毀謗君相”之罪彈劾入獄，被囚于烏臺(tái)，這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。結(jié)果20多人受到牽連，坐牢103天，蘇軾幾次瀕臨被砍頭的境地，幸虧北宋時(shí)期在太祖趙匡胤年間即定下不殺士大夫的國(guó)策，蘇軾才算躲過(guò)一劫。期間未卜生死，一日數(shù)驚。在等待最后判決的時(shí)候，其子蘇邁每天去監(jiān)獄給他送飯。由于父子不能見(jiàn)面，所以早在暗中約好：平時(shí)只送蔬菜和肉食，如果有死刑判決的壞消息，就改送魚(yú)，以便心里早做準(zhǔn)備。一日，蘇邁因銀錢(qián)用盡，需出京去借，便將為蘇軾送飯一事委托朋友代勞，卻忘記告訴朋友暗中約定之事。偏巧那個(gè)朋友那天送飯時(shí)，給蘇軾送去了一條熏魚(yú)。蘇軾一見(jiàn)大驚，以為自己兇多吉少，還曾寫(xiě)下絕筆詩(shī)。最后蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使。他在那里偏居荒野，躬耕自樂(lè)。1082年的春天，詩(shī)人到黃岡東南三十里的沙湖購(gòu)買(mǎi)田地。元豐五年三月七日，他由幾個(gè)朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黃州城東三十里，時(shí)值春天，陰晴不定，出門(mén)時(shí)，風(fēng)和日麗，于是讓帶著雨具的家僮先行。卻不料途中轉(zhuǎn)陰，進(jìn)而風(fēng)雨襲來(lái)。大家淋得狼狽，而東坡渾然不覺(jué)，從容不迫地一邊吟嘯一邊慢步前行。不久雨散云收，斜陽(yáng)復(fù)出。此次沙湖之行就催生了這首《定風(fēng)波》。三、整體感知能聲情并茂的朗誦課文并當(dāng)堂背誦下來(lái)。四、師生合作探究品味賞析（一）分析概括小序交代了什么內(nèi)容（二）小組合作交流：找出你最喜歡的句子，分享你品味出來(lái)的深刻含義。（參考如下）1、賞析“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”（1）雨是什么樣的雨何以見(jiàn)得大，能聽(tīng)見(jiàn)穿林打葉的聲音；同行皆狼狽可見(jiàn)應(yīng)是疾風(fēng)驟雨。（2）作者在疾風(fēng)驟雨中“吟嘯徐行”想表達(dá)一種什么樣的人生態(tài)度呢泰然從容，視風(fēng)雨為無(wú)物（板書(shū)：泰然從容）2、賞析“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕一蓑煙雨任平生?！保?）竹杖芒鞋真的輕勝馬為什么作者覺(jué)得它輕勝馬不是。心態(tài)好:樂(lè)觀曠達(dá)（2）“一蓑煙雨任平生”是什么意思披著一襲蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然。（3）“誰(shuí)怕一蓑煙雨任平生”。哪個(gè)字最關(guān)鍵任。有風(fēng)雨，但任風(fēng)雨漫天，任亂云飛渡，我自巋然不動(dòng)。瀟灑鎮(zhèn)靜中，有幾分倔強(qiáng)、幾分抗?fàn)幍男?。有點(diǎn)嘯傲江湖的味道。（4）這的風(fēng)雨單指自然界的風(fēng)雨嗎不僅指自然界的風(fēng)雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨難和困難，即人生風(fēng)雨，喻人生中挫折和磨難困境。（5）“一蓑煙雨任平生”表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度自己平生任由各種各樣的風(fēng)吹雨打都是無(wú)所畏懼的,表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀自信、飄逸豁達(dá)的態(tài)度和無(wú)懼苦難,勇敢前行的意志品質(zhì)，以及不為現(xiàn)實(shí)所束縛的心境，同時(shí)也告訴我們要坦然接受和面對(duì)人生中的“風(fēng)雨”的人生態(tài)度。（板書(shū)：樂(lè)觀曠達(dá)）3、賞析“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?！眲倓傔€急風(fēng)驟雨，現(xiàn)在卻斜照相迎給我們什么人生啟示呢自然界忽晴忽雨變化不定，人生中也是晴雨不定。雖然變幻無(wú)常，但陰雨之后必有陽(yáng)光（陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）。4、賞析“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！保?）“晴”和“雨”分別喻指什么“晴”喻人生順境，“雨”喻人生逆境。（2）作者為什么說(shuō)“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，想表達(dá)什么無(wú)論是順境逆境都一樣坦然面對(duì)，從容接受。（板書(shū)：坦然接受和面對(duì)人生中的挫折、磨難、逆境）（3）“歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。還有沒(méi)有雨了沒(méi)有，一切都像什么都沒(méi)有發(fā)生似的。本無(wú)風(fēng)雨，何來(lái)晴明。人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無(wú)論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對(duì)待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。（4）如果我們想把全詞濃縮到一個(gè)字上，你會(huì)想到哪個(gè)字為什么“歸”。全詞思想情感的核心就是:作者不怕任何風(fēng)雨,也不在乎風(fēng)雨陰晴多變,一心渴望退隱,歸去?；厥住！耙矡o(wú)風(fēng)雨也無(wú)情?！睂?shí)指剛剛遇雨之處，虛指自己平生經(jīng)歷過(guò)的宦海風(fēng)波的感悟和反思，反思的結(jié)果是歸去。五、拓展延伸（思考）蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否劃等號(hào)為什么（參考）陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”的遠(yuǎn)離塵世?！皻w去”是用陶淵明的歸隱之意。表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)心態(tài)和歸隱意向。陶淵明的退隱躬耕，是詞人所仰慕的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，蘇軾現(xiàn)存詞作中，“歸”字出現(xiàn)了一百余次，但終其一生，蘇軾從未有過(guò)真正意義上的退隱。他一生宦海沉浮，剛直如一，為官一任，造福一方。支撐他的是什么力量儒家入世思想和為民請(qǐng)命的道義擔(dān)當(dāng)。（背景）蘇軾人生態(tài)度是入世而非出世。他宦海沉浮一輩子，他從來(lái)沒(méi)拋棄過(guò)世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒釋道在他身上矛盾又統(tǒng)一。受儒家思想的影響，古代讀書(shū)人都希望有所作為，建功立業(yè)，所謂“大丈夫當(dāng)以天下為己任”，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”等，當(dāng)這種理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)或遭遇挫折時(shí)，道家的思想又占上風(fēng)，而道家講的是無(wú)為，所以他又像莊子一樣,要逃離這個(gè)社會(huì)。六、小結(jié)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生道路難免坎坷曲折。汪國(guó)真有詩(shī)曰：“心晴的時(shí)候，雨也是晴，心雨的時(shí)候，晴也是雨?！杯h(huán)境可以影響心境，心境也同樣也可以影響環(huán)境。當(dāng)我們身處逆境時(shí)，我們應(yīng)該像蘇軾那樣做到灑脫，且行且歌。心有東坡詞，人生無(wú)難題。人生再多的雨，經(jīng)過(guò)東坡的過(guò)濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。七、作業(yè)：1.閱讀有關(guān)寫(xiě)蘇軾的作品。推薦篇目：余秋雨《蘇東坡突圍》、林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》2.學(xué)習(xí)作者借助生活中的一件小事來(lái)抒發(fā)人生哲理的方法。完成一篇隨筆，題目為《雨后》。八、課后反思蘇軾遭受了沉重的政治打擊,忍受了巨大的精神痛苦,但是殘酷的迫害、艱難的時(shí)運(yùn)、惡毒的讒言和窘困的境況并沒(méi)有摧毀他偉大的人格和奮發(fā)向上的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

他從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)像陶淵明那樣“歸隱”，是因?yàn)闆](méi)有必要。他不需要躲避