美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文

美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文美術(shù)鑒賞是個(gè)人通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的感悟、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判定，獲得審美享受的經(jīng)過(guò)。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文篇1淺析高中美術(shù)鑒賞教法【摘要】美術(shù)鑒賞教學(xué)能夠利用的方法很多，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)本人的生活經(jīng)歷和審美經(jīng)歷去分辨真、善、美與假、惡、丑。而且還要擅長(zhǎng)動(dòng)腦，擅長(zhǎng)總結(jié)，一定會(huì)創(chuàng)造出多種多樣的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的鑒賞方法來(lái)的，本文中是我對(duì)現(xiàn)行高中美術(shù)鑒賞教法的一些淺見(jiàn)，尚有缺乏，希望同仁相互溝通，不斷完善。【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);鑒賞高中美術(shù)鑒賞有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力和理解力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，符合素質(zhì)教育的根本要求?？v觀當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)，已貫穿從小學(xué)至大學(xué)全經(jīng)過(guò)中。而高中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)，作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，必須與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結(jié)合，把握學(xué)生鑒賞習(xí)慣和鑒賞特征。面對(duì)一幅繪畫作品，該怎樣鑒賞?這是每一個(gè)人都會(huì)在心里問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。在美術(shù)界，這也是一個(gè)值得討論的，而且是一個(gè)未能構(gòu)成共鳴的學(xué)術(shù)問(wèn)題。一、轉(zhuǎn)變老師角色與觀念是上好美術(shù)課的重要前提當(dāng)課程由專制走向民主，由封閉走向開(kāi)放，教學(xué)被看成是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的經(jīng)過(guò)。在這一經(jīng)過(guò)中，老師與學(xué)生將共享相互的知識(shí)和經(jīng)歷，溝通相互的感受和體驗(yàn)。我以為，老師的角色能夠做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。老師不再是知識(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向平等中的首席。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和介入性，我對(duì)每個(gè)要點(diǎn)都盡可能的以問(wèn)題的形式提問(wèn)學(xué)生：例如在（原始人的創(chuàng)造）一課中，當(dāng)我問(wèn)到有人講原始美術(shù)起源于勞動(dòng)，有人講原始美術(shù)起源于游戲，有人講原始美術(shù)起源于巫術(shù)，你傾向于那種觀點(diǎn)，談?wù)劚救说目捶〞r(shí)?有的同學(xué)講：游戲也有的同學(xué)講：巫術(shù)還有同學(xué)講：勞動(dòng)。忽然我聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)輕聲到：也許三個(gè)可能都有。是呀，為什么不可能是三個(gè)都有呢?他們是相輔相成，共同催近的呢?這位同學(xué)看似不太守紀(jì)律的話到提醒了我，這樣的問(wèn)題他們提的多好呀?于是我馬上微著鼓勵(lì)那個(gè)提問(wèn)題的同學(xué)把剛剛的問(wèn)題再講一遍，請(qǐng)其他同學(xué)也回答一下，結(jié)果一些同學(xué)都認(rèn)同他的觀點(diǎn)，由于游戲也存在于勞動(dòng)中，勞動(dòng)的豐收又和巫術(shù)嚴(yán)密相連，巫術(shù)又是可能通過(guò)游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)的。等他們發(fā)表了本人的看法后，我在此基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)例與他們一起來(lái)分析原因。二、高中美術(shù)鑒賞課中的多樣化鑒賞1、主持人式美術(shù)鑒賞作為一名青年老師，有很多的教學(xué)方法都應(yīng)大膽嘗試。在一堂美術(shù)鑒賞課上，我要講述中國(guó)古代的陶器與瓷器。由于很多同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，家里還保存有陶制的缸甕我請(qǐng)每個(gè)同學(xué)講解對(duì)這種陶器的特點(diǎn)，如顏色，質(zhì)地及原料構(gòu)成。當(dāng)把每個(gè)同學(xué)的描繪歸納在一起后，恰恰就是課文中對(duì)陶器定義的描繪。同時(shí)，我也借助網(wǎng)絡(luò)，整理了很多有關(guān)陶器的資料，通太多媒體展示給全班同學(xué)。在我與同學(xué)們的共同講解下，我和學(xué)生們知道了很多從課本上不能了解的東西：陶器是指以粘土為胎，經(jīng)過(guò)手捏、輪制、模塑等方法加工成型后，在8001000℃高溫下焙燒而成的物品，坯體不透明，有微孔，具有吸水性，叩之聲音不清。陶器可區(qū)分為細(xì)陶和粗陶，白色或有色，無(wú)釉或有釉。課后，我綜合了學(xué)生對(duì)這堂課的看法，這些看法對(duì)我進(jìn)行節(jié)目主持人式的教學(xué)的構(gòu)思是大有裨益的：學(xué)生表示喜歡主持人式的老師，這樣能夠讓課堂變得更為輕松，主持人一定不乏詼諧感，講起課來(lái)肯定有趣，決不會(huì)讓人懨懨欲睡，這樣的教師更富有魅力，課堂內(nèi)容也鮮活多彩，極少數(shù)同學(xué)則以為那樣課堂可能會(huì)失控;學(xué)生表示很愿意接受課堂上進(jìn)行比賽這種教學(xué)形式，他們對(duì)教師展示的大量圖片也很感興趣。學(xué)生普遍以為更多的圖片和課外知識(shí)能使他們視野更為寬闊，優(yōu)秀的課件能使他們提高課堂效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)做一位主持人式的老師，必需要做到下面幾點(diǎn)：老師要放下架子，走近學(xué)生，用啟發(fā)、鼓勵(lì)的方法，活潑詼諧的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)溝通，讓每一位同學(xué)都能積極、主動(dòng)的介入其中;積極培育競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;在授課經(jīng)過(guò)中老師要靈敏運(yùn)用課本，并盡本人所能去開(kāi)拓學(xué)生的視野。2、實(shí)踐中式鑒賞在美術(shù)鑒賞課中一般比擬重視對(duì)理論知識(shí)的討論和理解，教學(xué)手段主要是看圖片，然后就是你講我講，手段的單一性不僅令學(xué)生感到乏味，老師也覺(jué)得疲憊，學(xué)過(guò)的東西很快忘記，常言道動(dòng)口不如動(dòng)手，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽和可能的嘗試，著重感受、體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。老師對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)具有較大的寬容性，比方：在講授完我國(guó)民間剪紙時(shí)，可要求學(xué)生根據(jù)所講內(nèi)容本人折剪，即讓學(xué)生動(dòng)手剪一剪，幾分鐘后通過(guò)實(shí)物展示學(xué)生本人的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)并與眾人共享。這類作業(yè)要求在設(shè)計(jì)時(shí)目的明確，作業(yè)便于完成，作畫工具簡(jiǎn)單，這樣的教學(xué)活動(dòng)效果良好，當(dāng)學(xué)生們看到本人的作品通過(guò)實(shí)物投影被展示出來(lái)時(shí)，都喜滋滋的，每位同學(xué)都有成就感。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)式鑒賞如今的教學(xué)基本上都通太多媒體來(lái)完成，而美術(shù)鑒賞教學(xué)愈加離不開(kāi)多媒體的應(yīng)用。不僅老師喜歡上網(wǎng)采集教學(xué)資料，當(dāng)代的學(xué)生也喜歡上網(wǎng)，并成為一種當(dāng)代的學(xué)習(xí)方法。高中生在小城鎮(zhèn)里也很難見(jiàn)到畫展、雕塑展等。但網(wǎng)絡(luò)卻能給學(xué)生打開(kāi)一扇無(wú)所不能的窗，不管是畫家、作品、背景、還有各種畫派、畫種等等，應(yīng)有盡有，學(xué)生通過(guò)完成老師布置的網(wǎng)絡(luò)欣賞作業(yè)，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行穩(wěn)固、拓展延伸。在鑒賞外國(guó)美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生往往對(duì)作者和作品的歷史年代以及時(shí)代背景一無(wú)所知，理解起來(lái)特別困難，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)就成了很好的幫手。比方：在教學(xué)欣賞法國(guó)畫家德拉克羅瓦的（自由引導(dǎo)人民）這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過(guò)百度等搜索引擎，輸入作者的名字德拉克羅瓦，這樣就能夠查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學(xué)生不但體會(huì)了（自由引導(dǎo)人民）這一作品，還了解了作品的背景，表達(dá)19世紀(jì)的社會(huì)生活、精神生活突出了個(gè)性和情感的價(jià)值，而且對(duì)畫家和作品有了更深的了解。新課程的施行向我們每位老師提出了新的挑戰(zhàn)，為學(xué)生而教，據(jù)學(xué)情而教，做到每課有反思，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，作為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與身心發(fā)展的促進(jìn)者，幫助每位同學(xué)成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人(馬克思語(yǔ))，培養(yǎng)他們健康的審美情趣、提高審美能力，構(gòu)成熱愛(ài)本民族傳統(tǒng)文化，尊重外國(guó)優(yōu)秀文化成果的情感和態(tài)度。美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文篇2淺談高中美術(shù)新課程（美術(shù)鑒賞）的有效教學(xué)摘要：高中美術(shù)鑒賞課作為高中美術(shù)教學(xué)的重要課程，原有的傳統(tǒng)教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，應(yīng)該大膽嘗試新的教學(xué)內(nèi)容與方法，創(chuàng)造新課程美術(shù)鑒賞的有效教學(xué)。本文討論了當(dāng)前湘版美術(shù)鑒賞課中的教學(xué)新思路，希望能起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;有效教學(xué)一、當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀新課程改革已進(jìn)入全面施行階段，它給高中美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，它從課本到教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)美術(shù)課程的授課形式與授課秩序，使美術(shù)學(xué)習(xí)真正走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。然而面對(duì)目前競(jìng)爭(zhēng)仍然劇烈的高考，在藝術(shù)類院校的召喚下，傳統(tǒng)的高中教育和高考形式照舊影響著幾乎所有學(xué)校，使高中美術(shù)課堂忽視了美術(shù)學(xué)科的本質(zhì)與特點(diǎn)，并且由于對(duì)美術(shù)的輕視，很多學(xué)生照舊在美術(shù)課堂做著其他科目的作業(yè)、看其他書籍，更有甚者直接在上課時(shí)間睡覺(jué)。長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致高中美術(shù)教育的最終目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)，藝術(shù)教育在高中階段名存實(shí)亡。二、構(gòu)建高中美術(shù)鑒賞的有效教學(xué)1.老師方面(1)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。老師作為課堂的主導(dǎo)者，在高中美術(shù)鑒賞課中一定要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。高中生面臨高考?jí)毫﹄y免對(duì)非必考科目有所輕忽，這時(shí)候教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞課程，使其了解美術(shù)不僅僅是畫畫、賞畫，而是有更深層次的內(nèi)涵，是對(duì)其審美的一種提升，對(duì)培養(yǎng)良好的人生觀、價(jià)值觀有不容忽視的作用。老師在鑒賞經(jīng)過(guò)中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所鑒賞的作品有正確認(rèn)識(shí)，不能戴著有色眼鏡看待鑒賞作品，以免學(xué)生誤入歧途以及被提早利益化。(2)利用多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度改善著教學(xué)方式。在美術(shù)鑒賞課程中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)鑒賞課堂的直觀感受，直接的視覺(jué)刺激更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)讓課堂變靜為動(dòng)，使學(xué)生愈加了解色彩世界的神奇，加強(qiáng)了直觀性，降低了教學(xué)難度。并且通太多媒體教學(xué)，還能夠使美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合、情景交融，拓展學(xué)生的想象空間，深化其對(duì)作品的理解。(3)開(kāi)展有效的實(shí)踐活動(dòng)。在高中美術(shù)鑒賞課堂上，教師不僅要教授理論與技巧，引導(dǎo)學(xué)生欣賞好的作品，更應(yīng)該組織學(xué)生結(jié)合理論，進(jìn)行繪畫實(shí)踐。同時(shí)，安排學(xué)生對(duì)本人的作品進(jìn)行鑒賞，相互溝通，或者組織學(xué)生參觀畫展等，使他們不僅能把握美術(shù)鑒賞理論和一定的繪畫技巧，還能真正理解如何的作品才是好作品、值得鑒賞的作品。(4)開(kāi)發(fā)特色美術(shù)鑒賞課程。各個(gè)學(xué)校能夠根據(jù)地域的不同、學(xué)校情況的差異，充分利用地域資源以及本身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)具有特色的美術(shù)鑒賞課程。2.學(xué)生方面(1)要重視學(xué)生的主體地位。課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，有了學(xué)生的配合，教師的授課才能夠到達(dá)預(yù)期的效果。因而，美術(shù)鑒賞課一定要重視學(xué)生的主體地位，教師在課堂上設(shè)置有趣的問(wèn)題及討論環(huán)節(jié)等，與學(xué)生構(gòu)成積極互動(dòng)，使學(xué)生真正了解、接受并喜歡美術(shù)鑒賞，這樣才能到達(dá)教學(xué)效果的最大化。(2)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的興趣能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在授課經(jīng)過(guò)中改變傳統(tǒng)授課形式，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)、學(xué)生介入學(xué)習(xí)實(shí)踐、課堂積極互動(dòng)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其用眼觀察、動(dòng)腦考慮、動(dòng)手詮釋、用心體會(huì)、動(dòng)情甄別，真正理解并愛(ài)上美術(shù)鑒賞，拋卻偏見(jiàn)，發(fā)自內(nèi)心地理解并欣賞美術(shù)之美，不但提高了課堂效率，而且提升了學(xué)生的本身素養(yǎng)。(3)要教誨學(xué)生走出理論課堂。傳統(tǒng)課堂的授課方式教師多以理論授課為主，教給學(xué)生鑒賞理論、繪畫技巧理論，教師講得枯燥無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。新課改后，在美育教育的指導(dǎo)下，老師的授課方式應(yīng)當(dāng)有所改變，要教誨學(xué)生走出理論課堂進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫寫生、參觀畫展、進(jìn)行鑒賞溝通等，這些都是不錯(cuò)的實(shí)踐方式。(4)要提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。美術(shù)鑒賞講到底就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美，因而，高中美術(shù)鑒賞課最重要的一點(diǎn)就是要提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。通過(guò)老師的課堂引導(dǎo)教育，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的造型、構(gòu)圖、色彩、質(zhì)材、肌理、線條等畫面形式和內(nèi)容進(jìn)