歷史學(xué)習(xí)中的讀圖與用圖

歷史學(xué)習(xí)中的讀圖與用圖歷史學(xué)習(xí)中的圖片主要有疆域圖、戰(zhàn)爭示意圖、人物圖、文物和遺址圖等幾種類型。圖片包含的歷史信息豐富多彩，呈現(xiàn)給學(xué)生的是栩栩如生的歷史，給了學(xué)生很大的思考和想象的空間。學(xué)生的讀圖與用圖培養(yǎng)的是觀察、分析、表達(dá)等綜合能力，有利于實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科發(fā)展。疆域圖歷史疆域圖包含了自然特征和人文特征兩大信息內(nèi)容。疆域圖中的自然特征主要由山川、湖泊、河流等構(gòu)成。人文特征由行政區(qū)域、城市、建筑等構(gòu)成。中國歷史疆域圖的解讀從自然特征出發(fā)，主要著眼于人文特征。如秦朝疆域圖例題讀圖，為什么說秦朝是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝？解析此題要求從圖片的角度來解說“秦朝是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝”，方法就是從圖中找出能夠證明這個(gè)結(jié)論的信息。點(diǎn)撥對任何一幅歷史疆域圖，首先我們要從宏觀的角度分析，把疆域的東西南北四極找出來，然后通過和前面朝代疆域范圍相比較，看是擴(kuò)大了還是縮小了？其次從微觀的角度出發(fā)找出圖中的人文信息。秦朝疆域圖中的重要人文信息是：咸陽、郡縣、長城、靈渠。答案此題屬于開放式問題，答案略。二、戰(zhàn)爭示意圖戰(zhàn)爭是人類歷史長河中波瀾壯闊的一幕，是智慧、勇氣和力量的綜合。戰(zhàn)爭示意圖是在歷史疆域圖的基礎(chǔ)上對歷史進(jìn)行的解說，學(xué)習(xí)的難度和要求相應(yīng)的增加，我們突破難點(diǎn)的方法就是把握戰(zhàn)爭史中交戰(zhàn)國、戰(zhàn)爭區(qū)域、重要戰(zhàn)役等這些歷史信息。例題下圖為歷史上某次戰(zhàn)爭的形勢圖。該圖所示戰(zhàn)局的時(shí)間是()A1812年B1914年C1918年D1941年解析本題表面上是要求學(xué)生找出該戰(zhàn)局發(fā)生的時(shí)間，實(shí)際上是考查學(xué)生對某一階段西歐國際形勢的了解和分析。只有弄清楚此圖中的國際形勢才能準(zhǔn)確定位時(shí)間。點(diǎn)撥學(xué)習(xí)和做題的過程中有時(shí)候需要進(jìn)行逆行思維分析。此題如果一開始就著手于想找出時(shí)間是很困難的。最佳的解題方法應(yīng)該是先找出能夠反映當(dāng)時(shí)國際形勢的歷史信息。如：奧匈帝國、德國、莫斯科和箭頭所指的方向均是針對俄國等。因此從交戰(zhàn)國的角度來看是俄國被迫與周邊國家作戰(zhàn)，作戰(zhàn)的區(qū)域主要是在俄國境內(nèi)。所以反映的應(yīng)該是俄國十月革命后退出了一戰(zhàn)，遭到了西方國家的武裝干涉。答案C三、歷史人物圖歷史人物圖片的解讀不同于歷史人物的解讀，服飾、言行、表情是我們能夠從圖片中獲取的最大的歷史人物信息。歷史人物圖從角色來看主要有偉人圖片、反動(dòng)人物圖片和普通民眾圖片三大類。其中偉人圖片和普通民眾圖片是主要內(nèi)容。偉人圖片一般選取的是對重大歷史事件作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖人物。如秦始皇、毛澤東、鄧小平等。解讀偉人圖片的關(guān)鍵在于把握偉人所處的特定的歷史背景，歷史背景的變化直接影響著我們對人物的解讀。例題讀專制主義中央集權(quán)制度下的秦始皇圖像，找出反映這一特征的歷史信息。解析此圖應(yīng)該是嬴政統(tǒng)一六國，建立專制主義中央集權(quán)制度后的畫像。圖片主要表現(xiàn)了嬴政的威嚴(yán)和雄武。點(diǎn)撥從此畫像中找出能夠體現(xiàn)專制主義特征的歷史信息，首先應(yīng)該看到這是“秦始皇”的畫像，“秦始皇”這三個(gè)字本身就體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上的特點(diǎn)。其次仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)秦始皇的服飾顏色以黑色為主。秦始皇深受陰陽五行學(xué)說影響，相信秦克周，應(yīng)當(dāng)是水克火，因?yàn)橹艹?火氣勝金，色尚赤"，那么秦勝周就是水德，顏色崇尚黑色。在秦朝，黑色為尊貴的顏色，衣飾也以黑色為時(shí)尚顏色了。答案嬴政把皇帝作為自己的尊號，自稱“始皇帝”體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上；秦始皇有自己特有服飾，以黑色為尊，體現(xiàn)了皇帝獨(dú)尊的思想。四、文物和遺址圖文物從不同的側(cè)面反映了各個(gè)歷史時(shí)期人類的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、意識形態(tài)以及利用自然、改造自然的狀況，是人類寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。遺址是在一定的區(qū)域范圍人類活動(dòng)過程中留下來不完整的殘存物。高中學(xué)習(xí)過程中對文物圖片和遺址圖片的解讀關(guān)注的是人類的活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系以及意識形態(tài)。例題左圖是秦陽陵虎符，銅鑄，中分為二，左右各有十二字銘文“甲兵之符，右在＿，左在陽陵。”發(fā)兵必須左、右半符驗(yàn)合方能生效。上文“右在”后空缺部分應(yīng)是A．皇帝B．太尉C．御史大夫D．丞相解析文物圖片的考查一般都會(huì)配有相應(yīng)的文字說明，通過閱讀文字，我們能夠把握文物圖片所反映的歷史信息。所以當(dāng)有相應(yīng)的文字信息時(shí)，文字比圖片更能幫助我們解題。點(diǎn)撥弄清楚文物在特定的歷史條件下它的價(jià)值是解答這一類題目的關(guān)鍵，虎符的價(jià)值是用來調(diào)兵遣將。在專制主義中央集權(quán)政治體制下，皇權(quán)至高無上。答案A【訓(xùn)練】1．某博物館以一桿折斷的煙槍作為標(biāo)志性建筑物（見右圖）。主要是為了紀(jì)念（）A鴉片戰(zhàn)爭B虎門銷煙C三元里人民抗英D八國聯(lián)軍侵華2．抗日戰(zhàn)爭中國共兩黨合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。下列圖片的分類能夠反映敵后戰(zhàn)場的是（）A．《舉起手來》

《小兵張嘎》

B．《舉起手來》《南京、南京》

C．《小兵張嘎》

《南京、南京》

D．《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》《南京、南京》3．《民報(bào)》創(chuàng)刊號刊登黃帝象（見右圖）主要是為了宣傳()A．驅(qū)除韃虜恢復(fù)中華

B．創(chuàng)立民國

C．平均地權(quán)

D．反對帝國主義4.下圖反映了江南地區(qū)得到開發(fā)的原因是：（）

A.江南社會(huì)相對穩(wěn)定

B.江南自然條件優(yōu)越C.北方人口大量南遷

D.南方統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)5．秦始皇統(tǒng)一了度量衡，下列實(shí)物的功能主要是用來表示()