說課稿《1米有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上)冊第六單元

編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天,我說課的內(nèi)容是北師大版二年級第上冊第53頁至第55頁《1米有多長》，我準(zhǔn)備從以下這七個方面展開說課。一、說教材

《1米有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上）冊第六單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位厘米的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)米的長度單位。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、厘米之間的關(guān)系，具體出長度單位“米”?！懊住边@個長度單位比較具體，教材通過三個步驟幫助學(xué)生體會米有多長：第一步：通過同學(xué)們一厘米木棍接起來，體會1米有多長；第二步：通過測量學(xué)生身高，體會1米有多長；第三步：通過測量教室等場景，體會1米有多長。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生量一量、比一比、想一想等這些簡單的活動，真正體會到1米的距離到底有多長。在進行認識“米”教學(xué)時，充分聯(lián)系前面厘米有多長，使學(xué)生體會到在表示距離時，要用“米、厘米”作單位，并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實際，合理運用長度單位。二、說學(xué)生

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了長度單位：厘米，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實際，合理運用長度單位厘米。但“米”這個長度單位比較重要和常用，學(xué)生理解還是有一定的難度，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實地量一量、比一比、想一想等活動，充分感知“米”這一長度單位到底有多長；對于學(xué)困生，以和他們玩游戲的方式來引導(dǎo)他們感知1米的具體長度，從多角度來激發(fā)他們的參與，給予他們激勵性的評價語言，并讓他們積極匯報自己的親身體會，達到全員參與，共同提高的原則。三、說教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系：應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得直觀經(jīng)驗。結(jié)合我對教材的理解和本班學(xué)生的實際情況，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能

感受并體驗1米有多長，知道米和厘米的關(guān)系,學(xué)會米和厘米的簡單換算。能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。會用米尺測量物體的長度。2、過程與方法

通過量一量、比一比、說一說、想一想、等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認識1米有多長的過程，感受長度單位的實用性。3、情感態(tài)度與價值觀

體會長度單位與實際生活的聯(lián)系，并適時滲透思想教育。四、說教學(xué)重難點

重點：活動中體驗米的含義，正確建立1米的長度觀念；掌握米和厘米的關(guān)系。難點：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。五、說教法與學(xué)法

根據(jù)課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，本課教學(xué)采取“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，靈活地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐、探索、交流中學(xué)習(xí)。

教法：以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、復(fù)習(xí)引入、情景激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、學(xué)用結(jié)合。

學(xué)法：觀察、比較、實踐、驗證。

六、說教學(xué)流程

通過對教材的分析，以學(xué)生發(fā)展為本的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的。（一）課內(nèi)檢測；（二）合作探究；（三）鞏固練習(xí)；(五)總結(jié).

（一）課內(nèi)檢測1、要知道物體的長度，可以用（）來測量，長度的單位是()；2、畫一條長度為1厘米的線；3、測量數(shù)學(xué)課本短邊的長度大約是（）厘米（二）合作探究

1、畫一條10個1厘米連起的線。（教師指導(dǎo)學(xué)生畫10厘米長的線）2、問100個1厘米連起的線有多長(板書課題)老師在黑板用紙條連起一條100厘米的線，這就是1米的長度米是我們今天學(xué)習(xí)長度單位，用“m”表示，問米和厘米有什么樣的關(guān)系(1米=100厘米，1m=100cm)3、讓學(xué)生用手比一比1米有多長，估計一下黑板長有幾米？4、測量一名學(xué)生的身高(找一個大約1米的)，估計另一個學(xué)生的生高，估計門的高度大約幾米？

5、測量教室的寬有多少米，讓學(xué)生估計教室長有多少米？（三）鞏固練習(xí)課件上的練習(xí)1、填cm還是m呢(1)門高約2()(2)一拃長約15()(3)黃瓜長約20()(4)橡皮長約3()(5)李老師身高約175()(6)樹高約10()(7)鉛筆長約17()(8)旗桿高約8()(9)毛巾長約60()2、填空（1）6厘米+7厘米=()厘米（2）20米-10米=()米（3）9厘米+11厘米=()厘米（4）1米-10厘米=()厘米3、略（課件展示）（四）總結(jié)：讓學(xué)生說這節(jié)課收獲七、說板書設(shè)計

1米有多長

1米=100厘米

1m=100cm

本課的板書設(shè)計力求簡明扼要，體現(xiàn)了本節(jié)知識的重點。

回顧整堂課的設(shè)計，我把教學(xué)植于生活，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生活中看得見、摸得著、聽得到，