2016年下半年 教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及詳解

2016下半年教師資格國考筆試真題估分——中學(xué)綜合素質(zhì)——（科目代碼：301）注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間為0120分鐘，滿分0150分。2、請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共929小題，每小題22分，共858分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，，請用B2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。11、某校的校訓(xùn)“卓越立于全面，廣博產(chǎn)于精專?！斌w現(xiàn)的教育理念是：A開拓創(chuàng)新B全面發(fā)展C自主發(fā)展D因材施教【答案及解析】BB本題考查對素質(zhì)教育觀的理解情況。從校訓(xùn)“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！敝?，可以明確看到是“全面、廣博”導(dǎo)致了“卓越、精專”，因此，該校訓(xùn)是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的教育理念。B項(xiàng)正確。22、圖11（中某些學(xué)校的做法（）A.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力B阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力C提高了學(xué)生的競爭能力D提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)【答案及解析】AA本題考查對以人為本學(xué)生觀的理圖片可以看到學(xué)生頭腦中的“想象力”被剪掉了，這一做法完全就扼殺了學(xué)發(fā)展，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力。A項(xiàng)正確。3、、初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，，班主任說：：你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力，，以后學(xué)物理化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說法（）。A忽視了學(xué)生的主體性B忽視了學(xué)生的發(fā)展性C忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性D忽視了學(xué)生的差異性【答案及解析】BB本題考查的是以人為本的學(xué)生觀的內(nèi)容。題干中小武想當(dāng)科學(xué)家，但是班主任卻在打擊他，并且用他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績?nèi)シ穸ㄋ?，認(rèn)為他不能成為科學(xué)家。即該班主任只看到了小武現(xiàn)在的能力，并沒有用發(fā)展的眼光去看到學(xué)生，忽略了學(xué)生的發(fā)展性。B項(xiàng)正確。4、邱老師在工作日志中寫道：“在今天的教研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認(rèn)可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個(gè)問題搞清楚?！边@表明邱老師（（））。A善于自我反思B缺乏探索精神C缺乏問題意識D善于自我暗示【答案及解析】AA本題考查對教師行為的分析能力。題干中邱老師在工作日志中針對開會產(chǎn)生的問題，去思考是自身的問題還是其他老師理解的問題，同時(shí)提出對自己的要求是一定要把這個(gè)問題搞清楚。充分說明邱老師不斷反思自己的教學(xué)工作。故正確答案為A。5、中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場沒收，王某課后向李某承認(rèn)錯誤并要求其歸還手機(jī)，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕，李某的做法（（））。A正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守B正確，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利C不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D不正確，應(yīng)上交學(xué)校予以銷毀【答案及解析】CC本題考查的是正確處理學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)及知識產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利等，題干中班主任李某沒收王某的手機(jī)，目的是為了維持課堂正常秩序，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在王某認(rèn)錯后不返還其手機(jī)，這一做法侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。C項(xiàng)正確。6、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予老師行政處分或者解聘的是A故意曠課，損害教學(xué)的B體罰學(xué)生，屢犯不改的C穿戴不整，影響儀表的D侮辱學(xué)生，影響惡劣的【答案及解析】CC本題考查對教師法內(nèi)容的識記情況?！吨腥A人民共和國教師法》第八章第三十七條明確規(guī)定：教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的。A、B、D三項(xiàng)的行為學(xué)校可以依法給予行政處分或者解聘。而題干問的是“不能予以”C項(xiàng)正確。7、某中學(xué)上課時(shí)，高年級學(xué)生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（（））。A李某B張某C學(xué)校D李某和學(xué)?！敬鸢讣敖馕觥緿D本題考查對學(xué)生傷害處理辦法內(nèi)容的理解情況。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故、學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，其中第十款為:學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有阻止、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。題干中趙某發(fā)生傷害事故是在上課期間，并且是教師默許了他離開教室，沒有進(jìn)行干涉。因此，學(xué)校和打人者李某都有責(zé)任。D項(xiàng)正確。8、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是：A教育與被教育的關(guān)系B管理與被管理的關(guān)系C保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D控制與被控制的關(guān)系?！敬鸢讣敖馕觥緿D本題考查的是學(xué)生與教師的法律關(guān)系。學(xué)生與教師的法律關(guān)系是：（1）教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系；（2）教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系；（3）教師與學(xué)生之間是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系；（4）教師與學(xué)生之間是相互尊重的平等關(guān)系。A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng)：不屬于學(xué)生與教師的法律關(guān)系，錯誤選項(xiàng)。9、初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財(cái)務(wù)。學(xué)校對錢某的正確處理方式是：A學(xué)校提出申請，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治B扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開除錢某的學(xué)籍C勸說錢某退學(xué)D責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)【答案及解析】AA本題考查對預(yù)防未成年人犯罪法內(nèi)容的識記情況。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四章對未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治明確規(guī)定：對偷盜等嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。A項(xiàng)正確。《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。、某中學(xué)在資助貧困生的公示中。將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法（（））。A符合校務(wù)公開的辦事原則B體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利C侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)D違背公平待生的教育理念【答案及解析】CC本題考查的是學(xué)生的隱私權(quán)。學(xué)校和教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利。題干中貧困生的個(gè)人家庭信息被公開，侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)。C項(xiàng)正確。、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯了王某的權(quán)利是（（））。A隱私權(quán)B姓名權(quán)C榮譽(yù)權(quán)D人格權(quán)【答案及解析】DD本題考查的是人格權(quán)。公民的人身權(quán)可以分為兩種，即人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)主要包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、生命權(quán)、身體健康權(quán)、人身自由權(quán)和肖像權(quán)等。身份權(quán)主要包括知識產(chǎn)權(quán)中人身權(quán)利、監(jiān)護(hù)權(quán)和親屬身份權(quán)等。題干中李某給王某起外號是侵犯了王某的“名譽(yù)權(quán)”，屬于人身權(quán)的內(nèi)容。D項(xiàng)正確。、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（02010-2020年）》提出，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是（（））。A機(jī)會平等B過程公平C結(jié)果公平D起點(diǎn)公平【答案及解析】AA本題考查的是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把促進(jìn)公平作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，把握了社會發(fā)展要求，反映了群眾期盼，必將推進(jìn)教育公平的發(fā)展。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。教育公平是一個(gè)歷史過程，機(jī)會公平是公平的基本保障。教育規(guī)劃綱要重申，義務(wù)教育不得設(shè)重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，鼓勵就近入學(xué)；高中分流要由自己選擇；高考堅(jiān)持統(tǒng)一考試擇優(yōu)錄取。A項(xiàng)正確。、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上與學(xué)生核對一下答案，曾老師的做法（）。A合理，可以提高教學(xué)效率B不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)C合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)D不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)【答案及解析】BB本題考查對教師行為的正確分析能力。題干中教師針對課后作業(yè)只是在下節(jié)課給學(xué)生對答案，沒有收作業(yè)批改，更沒有進(jìn)行深入的講解。這一做法是不合理的，不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)——對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。B項(xiàng)正確。、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也很強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該（）。A不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量B反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通C無需改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性D避免沖突，減少與同事的來往【答案及解析】BB本題考查的是教師與同事的關(guān)系。教師在集體中也有道德規(guī)范的相關(guān)要求。要做到尊重同事、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭。尊重同事要做到，尊重同一學(xué)科同事；尊重不同學(xué)科的同事；尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事；尊重不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事；不同年齡教師之間要互相尊重。同事要團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己，謙虛為懷。題目中的萬老師教學(xué)能力強(qiáng)，但是與同事關(guān)系差，應(yīng)當(dāng)反思自己，與同事溝通，尊重同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作。B項(xiàng)正確。、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”這說明教師對學(xué)生的影響具有（）A層次性B自覺性C深遠(yuǎn)性D規(guī)范性【答案及解析】CC本題考查的是教師勞動的特點(diǎn)，長期性。教師對學(xué)生的影響是長期的，深遠(yuǎn)的。、某學(xué)生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法（）。A不正確，不利于取得家長信任B不正確，不符合家校溝通要求C正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求D正確，符合廉潔從教的要求【答案及解析】DD本題考查的是教師職業(yè)道德中教師職業(yè)行為之為人師表的實(shí)踐（作風(fēng)正派、廉潔奉公）。該項(xiàng)職業(yè)行為要求教師以身作則，體現(xiàn)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求教師在教學(xué)方面，不能從學(xué)生那里謀取自己的利益，在工作中要做到廉潔從教。題干中的老師拒絕家長送禮，不因?yàn)榧议L送禮而為學(xué)生安排座位，符合廉潔從教的要求。D項(xiàng)正確。17.下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（）。A圖窮匕見B指鹿為馬C望梅止渴D三顧茅廬【答案及解析】AA本題考查的是歷史人物。戰(zhàn)國末年，燕國太子丹物色荊軻與秦舞陽去行刺秦王嬴政，他把樊于期的人頭及燕國的地圖讓荊軻他們進(jìn)獻(xiàn)給秦王，秦王十分高興。荊軻展開燕國地圖，露出鋒利的匕首，立即抓住匕首行刺秦王，秦王拔劍抵抗，衛(wèi)兵乘機(jī)上前殺了荊軻，即圖窮匕見。、81848年法國爆發(fā)的“二月革命”推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國。該共和國的名稱是（）。A法蘭西第二共和國B法蘭西第三共和國C法蘭西第四共和國D法蘭西第五共和國【答案及解析】AA本題考查的是法國歷史。1848年法國二月革命，巴黎人民推翻了“七月王朝”，但資產(chǎn)階級竊取了革命果實(shí),成立了法蘭西第二共和國。A項(xiàng)正確。、諾貝爾獎是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性、國際性和永久性系列獎項(xiàng)，為國際最高榮譽(yù)獎項(xiàng)。諾貝爾的國籍是（）。A瑞士B德國C英國D瑞典【答案及解析】DD本題考查的是人物諾貝爾。諾貝爾，瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者，一生擁有355項(xiàng)發(fā)明專利。諾貝爾去世前于1895年立下遺囑，將其財(cái)產(chǎn)性大部分920萬美元作為基金，以其年息（每年20萬美元）設(shè)立物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)以及和平事業(yè)5種獎金（1969年瑞典國家銀行增設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎金），獎勵當(dāng)年在上述領(lǐng)域內(nèi)作出最大貢獻(xiàn)的學(xué)者。從1901年開始，獎金在每年諾貝爾逝世時(shí)間12月10日下午四點(diǎn)半頒發(fā)。D項(xiàng)正確。、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是（）。A銅、鋅B銅、鐵、鉻C鐵、碳D鐵、鉻、鎳【答案及解析】DD本題考查的是不銹鋼的主要組成元素。不銹鋼中除鐵以外，還含有抗腐蝕性很強(qiáng)的鉻（ge,四聲）和鎳（nie，四聲），鉻的含量一般在13%以上，鎳的含量也在10%左右。D項(xiàng)正確。21、、616世紀(jì)法國作家拉伯雷的一部小說，，風(fēng)靡一時(shí)，，兩個(gè)月內(nèi)的銷量，，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是（）。A《神曲》B《十日談》C《巨人傳》D《唐吉訶德》【答案及解析】CC本題考查拉伯雷的代表作。拉伯雷，文藝復(fù)興時(shí)期法國人文主義作家之一。拉伯雷的主要作品就是長篇小說《巨人傳》，這是一部諷刺小說，全書共五部，講述兩個(gè)巨人國王高康大及其兒子龐大固埃的神奇事跡：高康大不同凡響的出生；龐大固埃在巴黎求學(xué)時(shí)的奇遇；龐大固埃和高康大對婚姻問題的探討；龐大固埃遠(yuǎn)渡重洋，尋訪智慧源泉——“神瓶”，并最終如愿以償。C項(xiàng)正確。、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是（））。A王勃B范仲淹

C蘇軾D陶淵明【答案及解析】AA本題考查對《滕王閣序》作者的識記情況。題干詞句出自唐代王勃的《滕王閣序》，作者以落霞、孤鶩、秋水和長天四個(gè)景象勾勒出一幅寧靜致遠(yuǎn)的畫面，彩霞自上而下，孤鶩自下而上，好似齊飛。青天碧水，天水相接，上下渾然一色。句式上下句相對，而且在一句中自成對偶。形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)歷來被奉為寫景的精妙之句，廣為傳唱。A項(xiàng)正確。、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是(())。A薊城B燕京C汴梁D大都【答案及解析】CC本題考查古代城市名稱。北京地區(qū)是七雄之一的燕國所在地。燕國以薊城為都。燕京，指現(xiàn)在的北京。因古時(shí)為燕國都城而得名。戰(zhàn)國七雄中有燕國，是因臨近燕山而得國名，其國都稱為“燕都”。以后在一些古籍中、文學(xué)小說中多用其為北京的別稱。元大都，簡稱大都，為元朝國都。其城址位于今北京市市區(qū)。A、B、D三項(xiàng)都屬于古代北京的名稱，正確。C項(xiàng)：汴梁是元朝至明朝初期對于開封的稱呼，不是對北京的稱呼。錯誤。、下列關(guān)于“樂”的古代名句，出自《論語》的是(())。A知之者不如好之者，好之者不如樂之者。B子非我，安知我不知魚之樂。C獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？D先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。【答案及解析】AA本題考查對《論語》的識記情況。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背鲎浴墩撜Z》。意思是：對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。比喻學(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。A項(xiàng)正確。故正確答案為A。25.《西斯廷圣母》(圖圖22)是意大利文藝復(fù)興時(shí)期極富盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求，該油畫的作者是(())。也是“文藝復(fù)興業(yè)所能達(dá)體現(xiàn)了安寧、母像”中裝飾在為紀(jì)也是“文藝復(fù)興業(yè)所能達(dá)體現(xiàn)了安寧、母像”中裝飾在為紀(jì)B畢加索C安格爾D拉菲爾【答案及解析】DD本題考查的是拉斐爾。拉斐爾，意大利著名畫家，后三杰”中最年輕的一位，代表了文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家從事理想美的事到的巔峰。他的性情平和、文雅，創(chuàng)作了大量的圣母像，他的作品充分協(xié)調(diào)、和諧、對稱以及完美和恬靜的秩序?！段魉雇⑹ツ浮窞槔碃枴笆サ拇碜?，它以甜美、悠然的抒情風(fēng)格而聞名遐邇。這幅祭壇畫，指定念教皇西克斯特二世而重建的西斯廷教堂內(nèi)的禮拜堂里的。D項(xiàng)正確。26、在在EElxcel中，下列方法可實(shí)現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是(())。A排序B自動篩選C數(shù)據(jù)單D分類匯總

【答案及解析】BB本題考查的是自動師選功能。自動師選是MicrosoftExcel的一種功能。自動篩選一般用于簡單的條件篩選，篩選是將不滿足的條件數(shù)據(jù)暫時(shí)隱藏起來，只顯示符合條件的數(shù)據(jù)。B項(xiàng)正確。27、在在27、在在dword中，單擊“插入”選項(xiàng)卡下鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖33所A只能選擇行數(shù)B可能選擇行數(shù)和列數(shù)C只能選擇列數(shù)D只能使用表格設(shè)置的默認(rèn)值【答案及解析】BB本題考查的是dword的應(yīng)用。擊“插入”選項(xiàng)卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入后可以通過鼠標(biāo)滑動，選擇行數(shù)和列數(shù)。B項(xiàng)正確。.28.下列選項(xiàng)中，與中國--香港的邏輯關(guān)系相同的是A北京-承德B寧夏-銀川C新疆-西藏D太原-山西【答案及解析】BB本題考查對邏輯思維的應(yīng)用情況。的“表格”按U.□示，則（（））。1I11在“word”中單nnnn□CII1門11「1表格”命令，然人養(yǎng)血7二＞(())。一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。題干兩詞是包容關(guān)系，前者包含后者，且是包容中的組成關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。與題干相同邏輯關(guān)系的即為B，B項(xiàng)正確。.29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5—151227””“5+3+2—101525””“8+2+4—321648””的方法，，下列選項(xiàng)中正確的是（（））。A7+6+5—423585B7+6+5—423577C7+6+5—354277D7+6+5—354285【答案及解析】CC本題考查的是基本能力中的數(shù)字推理能力。觀察三組數(shù)字：“151217”,即15+12=27,而15=3x5,12=3x4；“101525”，即10+15=25,而10=5x2,15=5x3；“321648”,即32+16+48，而32=8x4,16=8x2。題干中“7+6+5”得出，7x5=35，7x6=42,35+42=77，所以7+6+5—354277。故正確答案為C。這種題型在國考教師資格證《綜合素質(zhì)》中考查得較少，但也是未來考試題型的一種趨勢，需要大家多注意。二、材料分析題（本大題共33小題，每小題414分，共共242分）閱讀材料，并回答問題。30、材料：湯老師接手3班班主任一個(gè)月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室，還異想天開地讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一次公益募捐的方案…就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí)，他又在“折騰”分層教學(xué)?，F(xiàn)在他需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備。上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)……有老師建議她少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費(fèi)勁。再說即使你這樣辛苦也不一定保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好?！睖蠋熞廊粓?jiān)持他的做法，在經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)后，他慢慢發(fā)現(xiàn)，分層教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)與“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫，改寫，有詩歌、圖畫，短劇，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明，一段時(shí)間之后，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達(dá)自己的想法。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析唐老師的行為。（414分）【參考答案】湯老師的做法踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。（1）“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要?jiān)信每個(gè)學(xué)生都是具有無限可能性的，要用長遠(yuǎn)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。材料中，湯老師讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)方案，把學(xué)生看成了發(fā)展的人，注重到了學(xué)生的能力看到了學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿?。?）“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須尊重主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。材料中，湯老師讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)考察路線，實(shí)行“小先生制”讓學(xué)生自己總結(jié)所思所想，踐行了學(xué)生是認(rèn)識的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體。（3）“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)別差異性，因材施教。材料中，學(xué)生交上來的作業(yè)類型各不相同，有讀后感、改寫、詩歌等，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明，并且能“另辟蹊徑”的表達(dá)自己的想法，說明湯老師尊重學(xué)生獨(dú)特性的因材施教產(chǎn)生了良好的效果?？傊?，堅(jiān)持以人為本，必須做到教育公正，面向全體學(xué)生。材料中，湯老師在面對其他老師質(zhì)疑的時(shí)候還是堅(jiān)持自己的看法，注重全體學(xué)生，關(guān)注多個(gè)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)了所有學(xué)生的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要踐行“以人為本”的學(xué)生觀，面向全體學(xué)生，把學(xué)生看作是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。31、材料：剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級的英語教學(xué)。第一次上課時(shí)，夏老師正用英語做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽，唯獨(dú)坐在第一排的一個(gè)男生沒有抬頭。夏老師注意到他正在看一本英文小說，他雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒有把課本拿出來，要不要提醒他呢？夏老師一分神，結(jié)果讀錯了一個(gè)單詞?！扒校　蹦莻€(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)，課后夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，并主動找到李奇交流。老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué)。于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流。夏老師讓李奇擔(dān)任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個(gè)班級學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃厚了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析夏老師的教育行為。（414分）【參考答案】夏老師的教育行為嚴(yán)格遵循了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。（11））關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生指關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，夏老師注意到了李奇同學(xué)的表現(xiàn)，并主動與他溝通交流，了解他的特點(diǎn)，鼓勵和全班同學(xué)分享，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，做到了關(guān)愛學(xué)生。（22）教書育人。教書育人指遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，夏老師面對李奇這種極富個(gè)性的學(xué)生時(shí)能夠遵循教育規(guī)律，針對學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，選擇了恰當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（33）終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是指崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，夏老師找來許多原版的英文書籍，在閱讀和思考的過程中促進(jìn)了自身的進(jìn)步，拓寬了自身的知識視野，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步，教學(xué)相長。因此，教師在教學(xué)中要踐行教師職業(yè)道德，做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。32、材料：（材料）影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當(dāng)下一個(gè)明顯趨勢，正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快，受眾廣，聲色并茂，還原如真，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學(xué)是否已成為夕陽？沒錯，如果文字只是用來記錄實(shí)情、實(shí)景、實(shí)物、實(shí)事，這樣的文學(xué)確實(shí)已遭遇強(qiáng)大對手，落入螳臂擋車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學(xué)從不限于實(shí)錄，并非某種分鏡頭腳本。優(yōu)秀的文學(xué)實(shí)外有虛，實(shí)中寓虛，虛實(shí)相濟(jì)，虛實(shí)相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鍾書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的。說少年被“愛神之箭”射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以