橋的第一課時(shí)教案 人教版橋的教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯/r/n—/r/n/r/n8/r/n—/r/n橋的第一課時(shí)教案人教版橋的教案/r/n/r/n

/r/n《橋》是談歌寫的小小說，被入選人教版五年級(jí)課文。以干脆生動(dòng)的語言、生動(dòng)概括的描寫震撼了人心;贊頌了老漢與兒子的精神品格。接下來我為你整理了人教版橋的教案，一起來看看吧。/r/n

/r/n人教版橋的教案/r/n

/r/n一、教材分析：/r/n

/r/n小小說《橋》是小學(xué)語文人教版課標(biāo)本第10冊(cè)第四組教材中的一篇課文，本單元主題為"他們讓我感動(dòng)'，其他幾篇文章均為革命傳統(tǒng)教導(dǎo)故事。本組單元訓(xùn)練重點(diǎn)為兩個(gè)方面：一是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;二是領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。/r/n

/r/n本文滿懷深情地塑造了一位普遍的老共產(chǎn)黨員的光芒形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)，決斷指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他高風(fēng)亮節(jié)，把生的夢(mèng)想讓給別人，把死的危害留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員緊密聯(lián)系群眾的"橋'，這正是課文以"橋'作題目的深刻內(nèi)涵。/r/n

/r/n這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;語言簡練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：/r/n

/r/n1.構(gòu)思別致別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。/r/n

/r/n2.本文多用簡短的句、段來渲染慌張的氣氛。/r/n

/r/n3.大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，鞏固表現(xiàn)力。/r/n

/r/n選編這篇課文的目的，一是持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)表達(dá)的思想感情;二是扶助學(xué)生在讀書斟酌中領(lǐng)悟的表達(dá)方法。/r/n

/r/n二、教學(xué)目標(biāo)/r/n

/r/n1.理解"跌跌撞撞'、"依次'等重點(diǎn)詞語，體會(huì)語言表達(dá)干脆而豐富的特點(diǎn)。/r/n

/r/n2.有感情地朗讀課文，感受洪水的肆虐與可怕，體會(huì)災(zāi)難面前的村支書忠于職守，舍己為人的典雅品質(zhì)。/r/n

/r/n三、教學(xué)重點(diǎn)/r/n

/r/n抓住文章中令人感動(dòng)的句子，體會(huì)村支書的性格特點(diǎn)和典雅品質(zhì)。/r/n

/r/n四、教學(xué)難點(diǎn)/r/n

/r/n理解題目"橋'所蘊(yùn)涵的深刻含義。/r/n

/r/n五、教學(xué)打定/r/n

/r/n1.學(xué)生自由朗讀課文35遍，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞，理解詞語的意思。/r/n

/r/n2.指導(dǎo)學(xué)生大致了解小小說的根本特點(diǎn)：語言簡練，大量留白，人物形象鮮明，情節(jié)起伏跌宕，結(jié)尾出乎意料。/r/n

/r/n六、教學(xué)過程/r/n

/r/n(一)檢查初讀效果，整體感知。/r/n

/r/n1.自由朗讀全文，了解文章主要內(nèi)容。/r/n

/r/n2.概括課文主要內(nèi)容，填空。/r/n

/r/n本文寫()在山洪迸發(fā)的黎明，指揮一百多村民通過小橋撤退，結(jié)果和兒子()了。/r/n

/r/n(二)學(xué)習(xí)課文第一片面，體會(huì)洪水的肆虐和人們的慌亂。/r/n

/r/n1.學(xué)生自由朗讀課文中相關(guān)片段(16自然段)/r/n

/r/n2.師生合作朗讀，再次感受這場(chǎng)突如其來的災(zāi)難。/r/n

/r/n(1)出示課文第一片面文字，用不同顏色標(biāo)出描寫洪水和人們慌亂的句子。/r/n

/r/n(2)師生合作，老師朗讀環(huán)境描寫內(nèi)容，學(xué)生朗讀人們的慌亂。/r/n

/r/n3.理解關(guān)于橋的句子，再次感受洪水的肆虐和人們的慌亂。/r/n

/r/n(1)出示句子：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。/r/n

/r/n斟酌：文章中還有哪些句子也描寫了人們的這種狀態(tài)?/r/n

/r/n(2)匯報(bào)交流，出示好像表達(dá)的另外兩個(gè)詞句。/r/n

/r/n(3)議論交流產(chǎn)生如此狀況的理由，朗讀描寫山洪迸發(fā)的句子。/r/n

/r/n(4)重組課文，師生再次合作朗讀。/r/n

/r/n師：死亡在洪水的獰笑聲中迫近。/r/n

/r/n生：人們你擁我擠地向那木橋擁去。/r/n

/r/n師：死亡在洪水的獰笑聲中迫近──/r/n

/r/n生：人們瘋了似的地向那木橋擁去。/r/n

/r/n師：死亡在洪水的獰笑聲中迫近──/r/n

/r/n生：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。/r/n

/r/n(三)學(xué)習(xí)課文其次片面，體會(huì)村支書的先人后己。/r/n

/r/n1.師生合作朗讀其次片面，感受故事的進(jìn)展過程。/r/n

/r/n(1)出示713自然段，學(xué)生自由朗讀。/r/n

/r/n(2)師生合作朗讀：教師讀描寫群眾的句子，學(xué)生讀描寫老漢的句子。/r/n

/r/n生：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都愛戴的老漢。/r/n

/r/n生：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。/r/n

/r/n師：人們停住腳，望著老漢。/r/n

/r/n生：老漢低沉地喊話："橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!'/r/n

/r/n師：有人喊了一聲："黨員也是人。'/r/n

/r/n生：老漢冷冷地說："可以退黨，到我這兒報(bào)名。'/r/n

/r/n師：竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。/r/n

/r/n2.理解關(guān)于橋的句子，感受村支書先人后己的品質(zhì)。/r/n

/r/n(1)出示句子：一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。/r/n

/r/n提出問題，根據(jù)課文回復(fù)：/r/n

/r/n問題："依次'是什么意思?人們一開頭是依次上橋嗎?/r/n

/r/n問題：老漢如何讓人們從"亂哄哄'變成"依次'的?/r/n

/r/n(2)師生分角色朗讀對(duì)話片面。/r/n

/r/n師：老漢是這樣要求一百多人依次過橋的：群眾──黨員──老漢。/r/n

/r/n議論：老漢有機(jī)遇先過橋嗎?不過橋意味著什么后果?/r/n

/r/n問題：老漢有機(jī)遇先過橋，但他不過，而是組織別人先過，這樣的行為叫什么?/r/n

/r/n(3)再次與學(xué)生角色對(duì)話。/r/n

/r/n(四)指導(dǎo)朗讀課文第三片面，體會(huì)老漢的舍己為人。/r/n

/r/n1.學(xué)生齊讀課文中相關(guān)片段(1423自然段)。/r/n

/r/n2.師生合作朗讀。/r/n

/r/n生：水逐漸竄上來，恣肆地舔著人們的腰。/r/n

/r/n師：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道："你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!'老漢兇得像只豹子。/r/n

/r/n師：小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。/r/n

/r/n生：木橋開頭抖動(dòng)，開頭痛楚地呻吟。/r/n

/r/n生：水，爬上了老漢的胸膛。/r/n

/r/n師：結(jié)果，只剩下了他和小伙子。/r/n

/r/n師：小伙子推了老漢一把，說："你先走。'/r/n

/r/n師：老漢吼道："少廢話，快走。'他用力把小伙子推上了木橋。/r/n

/r/n生：突然，那木橋轟地一聲塌了。/r/n

/r/n師：小伙子被洪水埋沒了。/r/n

/r/n師：老漢貌似要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也埋沒了他。/r/n

/r/n生：一片白茫茫的世界。/r/n

/r/n3.理解關(guān)于橋的句子，感受村支書舍己為人的品質(zhì)。/r/n

/r/n(1)出示句子：那木橋轟地一聲塌了。/r/n

/r/n提出問題，根據(jù)課文回復(fù)：/r/n

/r/n問題：橋塌造成什么結(jié)果?/r/n

/r/n問題：小伙子有機(jī)遇先過橋嗎?/r/n

/r/n(2)體會(huì)老漢的舍己為人。/r/n

/r/n議論：過橋的依次實(shí)際上變成怎樣?(村民──黨員──兒子──老漢)老漢把生的夢(mèng)想讓給他人，把死的危害留給自己和兒子，這已不僅僅是先人后己，更是舍己為人。/r/n

/r/n(3)師生分角色朗讀，體會(huì)父子之間的愛。/r/n

/r/n"你先走。'/r/n

/r/n"少廢話，快走。'/r/n

/r/n/r/n

/r/n突然，那木橋轟地一聲塌了。/r/n

/r/n小伙子被洪水埋沒了。/r/n

/r/n老漢貌似要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也埋沒了他。/r/n

/r/n一片白茫茫的世界。/r/n

/r/n(五)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四片面，理解課題的含義。/r/n

/r/n1.師配樂誦讀：/r/n

/r/n五天以后，洪水退了。/r/n

/r/n一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭祀。/r/n

/r/n她來祭祀兩個(gè)人。/r/n

/r/n她丈夫和她兒子。/r/n

/r/n2.理解課題"橋'的含義。/r/n

/r/n(1)議論：課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解?/r/n

/r/n(2)匯報(bào)交流。/r/n

/r/n3.