2022年初中班主任期末工作總結

第3頁共3頁2021年?初中班主任?期末工作總?結時光似?白駒過隙一?般，___?至___學?年下學期在?這個不算炎?熱的夏日的?陣陣蟬鳴聲?中悄然結束?了。通過這?一學期全體?任課老師與?學生的共同?努力，__?_級___?班的班風更?加純潔優(yōu)良?，學風也更?加積極向上?。在這一次?的期末統(tǒng)考?中，___?班繼續(xù)保持?了上學期以?來的優(yōu)勢，?名列年級第?一名。同時?積極參與學?校___的?各類活動并?獲得多項殊?榮。但是，?優(yōu)點更加突?出的同時，?學生身上的?缺點也更暴?露，老師管?理的難度加?大了很多。?總之成績來?之不易，問?題也十分明?顯。為了更?好的搞好班?級管理，現(xiàn)?就本學期的?班級工作總?結一、加?強學生的思?想道德教育?。初中階?段正是學生?學知識，長?身體，形成?獨立人格和?健全價值觀?的重要時期?。讓同學們?形成與社會?相適應的人?生觀、世界?觀、價值觀?，讓他們明?確是非判斷?的正確標準?，讓他們懂?得在競爭的?社會里，只?有勤奮刻苦?，努力向上?的人才會一?直保持進步?，才能在未?來激烈的競?爭中立于不?敗之地，進?而讓他們樹?立起立志成?才、刻苦鉆?研的精神，?并建立起終?身學習的意?識。同時開?展愛國、愛?校、愛班_?__的教育?，建立起良?好的___?榮譽感，并?為了班__?_的利益而?努力奮斗。?二、進行?學風建設，?提高學業(yè)水?平結合本?班實際情況?，狠抓課堂?、出勤等各?方面紀律，?為學習營造?良好的學習?氛圍。為了?提高本班的?學業(yè)水平，?我采取了以?下措施教?研專區(qū)全新?登場教學設?計教學方法?課題研究教?育論文日常?工作(1?)對于后進?生。我首先?找他們談心?，了解他們?對學習的看?法、以及存?在的問題;?并且給他們?以學習目標?和方法的指?導，幫助后?進生樹立起?學習的信心?和決心。?(2)深入?班內調查，?并向班干部?和同學們了?解班級情況?，隨時糾正?班內出現(xiàn)的?“不正之風?”。三、?開展多項活?動，增強班?級的凝聚力?。班級工?作，人人有?責?，F(xiàn)在學?生絕大多數(shù)?是獨生子女?，一方面嬌?生慣養(yǎng)、自?制能力差，?但同時又有?著強烈的自?我發(fā)展意識?和表現(xiàn)欲望?，因此很有?必要給每個?學生提供參?與管理班級?的機會，供?他們充分展?示自己的個?性。___?的力量是無?限的.__?_主義精神?是在活動中?產(chǎn)生的,通?過活動加強?學生之間的?協(xié)作精神和?團體意識。?使同學之間?也能因此養(yǎng)?成團結友愛?的習慣,在?班級中孕育?團結友愛的?風氣,使班?級成為一個?大家庭.。?另一方面,?我有效地利?用好每周一?的班會課開?展一些專題?性的活動,?例如,學習?經(jīng)驗交流會?,習慣養(yǎng)成?教育，存在?的安全隱患?，班級衛(wèi)生?打掃應如何?安排，紀律?方面應如何?管理等,同?時，積極參?加學校__?_的各種活?動中。在學?校___的?各項活動中?，我們班都?取得了比較?好的成績。?這些活動極?大地促進了?良好的學風?班風的形成?.。重視班?會課的作用?，堅持每堂?班會課都有?意識有計劃?地通過對學?生進行日常?行為規(guī)范教?育和道德素?質教育，樹?立好的榜樣?與典型，使?學生具有_?__榮譽感?，使班級形?成良好的風?氣。四、?加強班干部?培養(yǎng)管理力?度，保持良?好班風。?在班級管理?中，我運用?了生本的教?育理念。競?選班委、人?人有份。班?級管理的關?鍵和核心是?班干部，但?班干部的選?舉不能繼續(xù)?按照“師本?”模式下的?老師任命或?同學選舉再?分工，而是?應充分信任?學生，采用?自由競選方?式產(chǎn)生。每?個同學都有?權競爭職位?，先選定自?己所競選的?職位，再在?指定時間向?全體同學作?精彩的競選?演說，并回?答同學、老?師的提問，?最后由學生?和老師共同?投票選出自?己心目中的?班委。此舉?目的是培養(yǎng)?學生的競爭?意識、挑戰(zhàn)?意識、平等?意識和參與?意識。但是?作為初一的?學生來說，?大多依賴性?強，膽小內?向，沒有當?班干部的經(jīng)?驗，缺乏自?信心。所以?班主任不僅?要鼓勵他們?積能參與，?讓他們勇于?挑戰(zhàn)自我、?超越自我，?暗示他們丟?掉畏懼心理?大膽競選，?即使失敗也?是正常的。?對某些有潛?質但沒膽量?的同學進行?點撥，最后?正式實施競?選。做好了?充分的準備?工作，競選?活動就可以?開展得順利?有效，非常?成功。在這?樣的活動中?，學生們會?感受到自己?就是班級的?主人，做主?人的感覺真?好。五、?以遠大的理?想激發(fā)學習?。一個人?如果沒有理?想,就好像?大海上一艘?迷失方向的?船,飄到哪?兒算哪兒,?沒有目標,?就沒有動力?.學生剛進?入初中學習?階段時,班?主任應積極?創(chuàng)造機會對?他們進行理?想教育.因?為只有讓學?生明確了自?己的奮斗目?標,他才會?把它轉變成?學習,生活?的動力.他?們明白實際?與理想之間?存在的差距?,但這差距?并非不可逾?越,而是可?通過自己的?努力去跨越?,并要求學?生制訂學習?計劃,把對?理想的追求?