英語(yǔ)教學(xué)建議講座 詞匯教學(xué)課件

“授之于魚(yú)，

不如授之于漁”

--初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)“授之于魚(yú)，

不如授之于漁”

1

?如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)？

?如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯？

?如何在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)并且更容易地記住單詞？

Bolinger：詞匯所包含之信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)言的其他組成部分。?如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)？

Bolinger：詞2新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析詞匯教學(xué)策略談詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)3新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)4課程目標(biāo)目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力知識(shí)知識(shí)知識(shí)技能技能技能情感情感情感策略策略策略文化文化文化語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題興趣態(tài)度動(dòng)機(jī)自信意志興趣態(tài)度動(dòng)機(jī)自信意志情感策略調(diào)控策略認(rèn)知策略交際策略情感策略調(diào)控策略認(rèn)知策略交際策略文化知識(shí)與跨文化交際的意識(shí)文化知識(shí)與跨文化交際的意識(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Wilkins指出：“沒(méi)有語(yǔ)法不能很好地表達(dá)，而沒(méi)有詞匯則什么也不能表達(dá)?！闭n程目標(biāo)目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力5新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)，第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二6課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)設(shè)計(jì)7詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1．教師沒(méi)有有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2．完全按照課本教單詞。

3．詞匯教學(xué)方法單一。詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析1．教師沒(méi)有有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維8詞匯教學(xué)策略談詞匯教學(xué)策略談91、音標(biāo)提前教①字母拼讀法（phonics）每個(gè)字母都有一個(gè)本音，叫name，還有一個(gè)讀音，叫sound。我把這些字母的發(fā)的音編成歌②其他方法學(xué)習(xí)音標(biāo)a.采用掐頭法學(xué).phonics來(lái)教學(xué)生。b.采用去尾法學(xué)習(xí)Bb,Dd,Jj,Kk,Pp,Tt,Vv,Zz,Ccc.字母漢語(yǔ)拼音區(qū)別對(duì)照法學(xué)習(xí)g,h,y,w,r.1、音標(biāo)提前教①字母拼讀法（phonics）每個(gè)字母都10abcdefghijklmnopqrstuvwxyz.abcdefgh11Ff/ef/—/e/f/去/e/余/f/Ll/el/—/e/l/去/e/余/l/Mm/em/—/e/m/去/e/余m/Nn/en/—/e/n/去/e/余/n/Ss/es/—/e/s/去/e/余/s/Xx/eks/—/e/ks/去/e/余/ks/.采用掐頭法學(xué)Ff/ef/—/e/f/去/e/余/f/采用掐122、生詞的引入

⑵利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯.

⑴通過(guò)語(yǔ)篇語(yǔ)境.2、生詞的引入⑵利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯13energyinvisiblefoolishwirecablebulbbatteryconnectelectricitychemicalsbattery,energy,bulb,cable,wire,foolish,chemicals,connent,invisible,electricity.energyinvisiblefoolishwirecabl14snackstakecareof,teenager,snacks,invite,feed,borrow,teenagertakecareoffeedsnacksinviteborrowsnackstakecareof,teenager15

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3、生詞的鞏固.

3、生詞的鞏固16艾賓浩斯遺忘曲線遺忘先慢后快的規(guī)律4小時(shí)9小時(shí)艾賓浩斯遺忘曲線遺忘先慢后快的規(guī)律4小時(shí)9小時(shí)17⑴在“游戲”中鞏固詞匯

⑵根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞.。

⑶通過(guò)歌曲、諺語(yǔ)、格言、繞口令、習(xí)語(yǔ)、說(shuō)唱、謎語(yǔ)等輔助詞匯鞏固。⑸利用舊知識(shí)猜測(cè)詞義⑹通過(guò)“寫(xiě)”來(lái)鞏固詞匯⑺鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯.

3、生詞的鞏固⑴在“游戲”中鞏固詞匯⑵根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞.。⑶通過(guò)歌曲、18pinebushmaple…flowertreegrass…tigerwolf…pigeonsparrow…beastpoultrybird…livingthingsplantanimal1)上下義關(guān)系pineflowertigerpigeonbeastlivi192)

反義關(guān)系love—hate;succeed—fail;big—small;bitter—sweet;win—lose;wide—narrow;high—low;long—short;fort—disfort;fortable—unfortable。

2)反義關(guān)系203)

同形異義、同音異義關(guān)系

lead/l:d/v.領(lǐng)導(dǎo)/led/n.鉛wind/waind/v.纏繞；上發(fā)條/wind/n.風(fēng)base

/beis/n.基礎(chǔ)/beis/adj.卑鄙的flowern.花weather天氣flourn.面粉whether是否3)同形異義、同音異義關(guān)系lead/l:d/v212．構(gòu)詞法策略--前綴1)表示否定意義的前綴主要有：

in-,

il-,

im-,

ir-,un-,dis-,non-incorrect,,illegal,

impossible,irregularunhappy,unnecessary,disagree,disobeynon-stop,2)表示錯(cuò)誤意義的前綴主要有：mis-

mistake,

mislead,misunderstand2．構(gòu)詞法策略--前綴1)表示否定意義的前綴主要有：224)表示在前、在前面的前綴主要有：pre-

preview,

prepare,

prewar

5)表示向后、在后邊的前綴主有有：post-

postgraduatepost-task6)表示在下面、下的前綴主要有：sub-

subway,

suburb7)

表示超越的前綴有super-

superman,supermarket8)表示轉(zhuǎn)移的前綴主要有：trans-

translate,

transport,transplant4)表示在前、在前面的前綴主要有：pre-233．構(gòu)詞法策略--后綴1)

名詞后綴①表示某種職業(yè)或動(dòng)作的人的名詞后綴主要有：-an,-ant,-ee,-eer,-er,-ese,-or,-istAfrican,musician,servant,merchant,employee,examinee,engineer,pioneer,teacher,worker,Chinese,Japanese,visitor,physicist,pianist,artist,violinist3．構(gòu)詞法策略--后綴1)名詞后綴24②表示抽象名詞的名詞后綴主要有：-age,-al,-ance,-ence,-dom,-hood,-ment,-ness,-sion,-ship–tion。courage,marriage,importance,difference,freedom,neighborhood,childhood,development,kindness,evision,friendship,championship,action,tradition③帶有學(xué)術(shù)，科技含義的名詞后綴主要有：-ics,-ology。physics,electronics,biology,technology②表示抽象名詞的名詞后綴主要有：252)

形容詞后綴主要有：-able,-ible,-al,-ish,-ive,-ly,-ful,-ous,-en,-lessfortable,terrible,natural,national,foolish,selfish,active,impressive,friendly,lovely,wonderful,helpful,dangerous,various,generous,wooden,golden,useless,helpless

3)

動(dòng)詞后綴主要有：-ize,ise,-en,-fyorganize,modernize,weaken,widen,purify..

2)形容詞后綴主要有：26Thankyou.Thankyou.27“授之于魚(yú)，

不如授之于漁”

--初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)“授之于魚(yú)，

不如授之于漁”

28

?如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)？

?如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯？

?如何在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)并且更容易地記住單詞？

Bolinger：詞匯所包含之信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)言的其他組成部分。?如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)？

Bolinger：詞29新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析詞匯教學(xué)策略談詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)30新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)31課程目標(biāo)目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力知識(shí)知識(shí)知識(shí)技能技能技能情感情感情感策略策略策略文化文化文化語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題興趣態(tài)度動(dòng)機(jī)自信意志興趣態(tài)度動(dòng)機(jī)自信意志情感策略調(diào)控策略認(rèn)知策略交際策略情感策略調(diào)控策略認(rèn)知策略交際策略文化知識(shí)與跨文化交際的意識(shí)文化知識(shí)與跨文化交際的意識(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Wilkins指出：“沒(méi)有語(yǔ)法不能很好地表達(dá)，而沒(méi)有詞匯則什么也不能表達(dá)?！闭n程目標(biāo)目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力32新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)，第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二33課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)設(shè)計(jì)34詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1．教師沒(méi)有有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2．完全按照課本教單詞。

3．詞匯教學(xué)方法單一。詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析1．教師沒(méi)有有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維35詞匯教學(xué)策略談詞匯教學(xué)策略談361、音標(biāo)提前教①字母拼讀法（phonics）每個(gè)字母都有一個(gè)本音，叫name，還有一個(gè)讀音，叫sound。我把這些字母的發(fā)的音編成歌②其他方法學(xué)習(xí)音標(biāo)a.采用掐頭法學(xué).phonics來(lái)教學(xué)生。b.采用去尾法學(xué)習(xí)Bb,Dd,Jj,Kk,Pp,Tt,Vv,Zz,Ccc.字母漢語(yǔ)拼音區(qū)別對(duì)照法學(xué)習(xí)g,h,y,w,r.1、音標(biāo)提前教①字母拼讀法（phonics）每個(gè)字母都37abcdefghijklmnopqrstuvwxyz.abcdefgh38Ff/ef/—/e/f/去/e/余/f/Ll/el/—/e/l/去/e/余/l/Mm/em/—/e/m/去/e/余m/Nn/en/—/e/n/去/e/余/n/Ss/es/—/e/s/去/e/余/s/Xx/eks/—/e/ks/去/e/余/ks/.采用掐頭法學(xué)Ff/ef/—/e/f/去/e/余/f/采用掐392、生詞的引入

⑵利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯.

⑴通過(guò)語(yǔ)篇語(yǔ)境.2、生詞的引入⑵利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯40energyinvisiblefoolishwirecablebulbbatteryconnectelectricitychemicalsbattery,energy,bulb,cable,wire,foolish,chemicals,connent,invisible,electricity.energyinvisiblefoolishwirecabl41snackstakecareof,teenager,snacks,invite,feed,borrow,teenagertakecareoffeedsnacksinviteborrowsnackstakecareof,teenager42

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3、生詞的鞏固.

3、生詞的鞏固43艾賓浩斯遺忘曲線遺忘先慢后快的規(guī)律4小時(shí)9小時(shí)艾賓浩斯遺忘曲線遺忘先慢后快的規(guī)律4小時(shí)9小時(shí)44⑴在“游戲”中鞏固詞匯

⑵根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞.。

⑶通過(guò)歌曲、諺語(yǔ)、格言、繞口令、習(xí)語(yǔ)、說(shuō)唱、謎語(yǔ)等輔助詞匯鞏固。⑸利用舊知識(shí)猜測(cè)詞義⑹通過(guò)“寫(xiě)”來(lái)鞏固詞匯⑺鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯.

3、生詞的鞏固⑴在“游戲”中鞏固詞匯⑵根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞.。⑶通過(guò)歌曲、45pinebushmaple…flowertreegrass…tigerwolf…pigeonsparrow…beastpoultrybird…livingthingsplantanimal1)上下義關(guān)系pineflowertigerpigeonbeastlivi462)

反義關(guān)系love—hate;succeed—fail;big—small;bitter—sweet;win—lose;wide—narrow;high—low;long—short;fort—disfort;fortable—unfortable。

2)反義關(guān)系473)

同形異義、同音異義關(guān)系

lead/l:d/v.領(lǐng)導(dǎo)/led/n.鉛wind/waind/v.纏繞；上發(fā)條/wind/n.風(fēng)base

/beis/n.基礎(chǔ)/beis/adj.卑鄙的flowern.花weather天氣flourn.面粉whether是否3)同形異義、同音異義關(guān)系lead/l:d/v482．構(gòu)詞法策略--前綴1)表示否定意義的前綴主要有：

in-,

il-,

im-,

ir-,un-,dis-,non-incorrect,,illegal,

impossible,irregularunhappy,unnecessary,disagree,disobeynon-stop,2)表示錯(cuò)誤意義的前綴主要有：mis-

mistake,

mislead,misunderstand2．構(gòu)詞法策略--前綴1)表示否定意義的前綴主要有：494)表示在前、在前面的前綴主要有：pre-

preview,

prepare,

prewar

5)表示向后、在后邊的前綴主有有：post-

postgraduatepost-task6)表示在下面、下的前綴主要有：sub-

subway,

suburb7)

表示超越的前綴有super-

superman,supermarket8)表示轉(zhuǎn)移的前綴主要有：trans-

translate,

transport,transplant4)表示在前、在前面的前綴主要有：pre-503．構(gòu)詞法策略--后綴1)

名詞后綴①表示某種職業(yè)或動(dòng)作的人的名詞后綴主要有：-an,-ant,-ee,-eer,-er,-ese,-or,-istAfrican,musician,servant,merchant,employee,examinee,engineer,pioneer,teacher,worker,Chine