學(xué)案一 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件

第四部分寫作第四部分寫作1學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件2學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件3學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件4學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件5學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件6學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件7學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件8學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件9學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件10學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件11學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件12學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件13學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件14學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件15學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件16學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件17學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件18學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件19學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件20示例生旦凈丑，唱念做打，在“咿咿呀呀”聲中粉墨登場(chǎng)，她是中國(guó)的國(guó)粹——京劇。韻律十足，動(dòng)感四射，在中國(guó)大地的各個(gè)角落里散發(fā)活力，她是大媽們的最愛——廣場(chǎng)舞。一個(gè)陽春白雪，一個(gè)下里巴人，看似天差地別，但她們站在一起，笑得燦爛：“我們都是幸福中國(guó)人！”賞析此文段由“京劇”“廣場(chǎng)舞”兩大關(guān)鍵詞開篇，引出雅與俗的對(duì)立統(tǒng)一，并以“一個(gè)陽春白雪，一個(gè)下里巴人……‘我們都是幸福中國(guó)人’”照應(yīng)標(biāo)題“雅俗皆樂，幸福中國(guó)”，開門見山，直奔觀點(diǎn)示例生旦凈丑，唱念做打，在“咿咿呀呀”聲中粉墨登場(chǎng)，她是中國(guó)21示例天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時(shí)也是美。賞析此文段采用的是“比興開頭”法，下文涉及的內(nèi)容應(yīng)是談“殘缺美”。運(yùn)用這種手法開頭，能營(yíng)造氣氛，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果示例天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，22示例何為紐帶？曰物與物之間的連接，或曰人與人之間的聯(lián)系，或曰國(guó)與國(guó)之間的交流。這些答案所指或大或小，或遠(yuǎn)或近，都可聚焦于一個(gè)詞——合作。合作需要契機(jī)，需要紐帶，紐帶在歷史中一直存在，并一直推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前。賞析此文段開頭用疑問的方式引出話題，指出什么是紐帶，同時(shí)引出觀點(diǎn)。這個(gè)開頭方式非常新穎，啟發(fā)讀者思考，耐人尋味示例何為紐帶？曰物與物之間的連接，或曰人與人之間的聯(lián)系，或曰23學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件24示例《周易》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)不息是中華民族五千年延續(xù)不絕的精神，是中華民族的血脈。自古以來，千千萬萬的華夏兒女都在自強(qiáng)不息的奮斗中前進(jìn)著。高呼“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的文天祥；甘做中國(guó)變法第一人，即使到了性命攸關(guān)的時(shí)刻，也未曾逃跑的譚嗣同；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，浴血奮戰(zhàn)的中華兒女……自強(qiáng)不息是支撐我們?nèi)〉脛倮木裰е?；在和平年代，中?guó)人民更是將自強(qiáng)不息的精神發(fā)揚(yáng)光大。賞析此文段以《周易》中的名句開篇，恰當(dāng)?shù)匾觥白詮?qiáng)不息”的話題，提出本文的中心論點(diǎn)，為下文論述的展開張本。這樣的開頭，在明確點(diǎn)題的同時(shí)，給人一種文采飛揚(yáng)的感覺示例《周易》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”自強(qiáng)不息是中華25學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件26示例春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長(zhǎng)鶯飛，最美人間四月天；夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人；鳳凰的智慧在于經(jīng)歷烈火的洗禮，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……而樹的智慧，遠(yuǎn)不止如此。智者，若樹。賞析此文段以排比對(duì)稱的形式羅列了春花、夏蟬、鳳凰三個(gè)意象，一連三句，破空而來，營(yíng)造咄咄逼人的氣勢(shì)，最后點(diǎn)明主旨，水到渠成。這種開頭，既能顯示出作者知識(shí)的豐富，又能誘發(fā)讀者深入思考示例春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長(zhǎng)鶯飛，最美人間27學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件28學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件29學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件30學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件31第四部分寫作第四部分寫作32學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件33學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件34學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件35學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件36學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件37學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件38學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件39學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件40學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件41學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件42學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件43學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件44學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件45學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件46學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件47學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件48學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件49學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件50學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件51示例生旦凈丑，唱念做打，在“咿咿呀呀”聲中粉墨登場(chǎng)，她是中國(guó)的國(guó)粹——京劇。韻律十足，動(dòng)感四射，在中國(guó)大地的各個(gè)角落里散發(fā)活力，她是大媽們的最愛——廣場(chǎng)舞。一個(gè)陽春白雪，一個(gè)下里巴人，看似天差地別，但她們站在一起，笑得燦爛：“我們都是幸福中國(guó)人！”賞析此文段由“京劇”“廣場(chǎng)舞”兩大關(guān)鍵詞開篇，引出雅與俗的對(duì)立統(tǒng)一，并以“一個(gè)陽春白雪，一個(gè)下里巴人……‘我們都是幸福中國(guó)人’”照應(yīng)標(biāo)題“雅俗皆樂，幸福中國(guó)”，開門見山，直奔觀點(diǎn)示例生旦凈丑，唱念做打，在“咿咿呀呀”聲中粉墨登場(chǎng)，她是中國(guó)52示例天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時(shí)也是美。賞析此文段采用的是“比興開頭”法，下文涉及的內(nèi)容應(yīng)是談“殘缺美”。運(yùn)用這種手法開頭，能營(yíng)造氣氛，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果示例天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，53示例何為紐帶？曰物與物之間的連接，或曰人與人之間的聯(lián)系，或曰國(guó)與國(guó)之間的交流。這些答案所指或大或小，或遠(yuǎn)或近，都可聚焦于一個(gè)詞——合作。合作需要契機(jī)，需要紐帶，紐帶在歷史中一直存在，并一直推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前。賞析此文段開頭用疑問的方式引出話題，指出什么是紐帶，同時(shí)引出觀點(diǎn)。這個(gè)開頭方式非常新穎，啟發(fā)讀者思考，耐人尋味示例何為紐帶？曰物與物之間的連接，或曰人與人之間的聯(lián)系，或曰54學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件55示例《周易》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”自強(qiáng)不息是中華民族五千年延續(xù)不絕的精神，是中華民族的血脈。自古以來，千千萬萬的華夏兒女都在自強(qiáng)不息的奮斗中前進(jìn)著。高呼“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的文天祥；甘做中國(guó)變法第一人，即使到了性命攸關(guān)的時(shí)刻，也未曾逃跑的譚嗣同；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，浴血奮戰(zhàn)的中華兒女……自強(qiáng)不息是支撐我們?nèi)〉脛倮木裰е辉诤推侥甏袊?guó)人民更是將自強(qiáng)不息的精神發(fā)揚(yáng)光大。賞析此文段以《周易》中的名句開篇，恰當(dāng)?shù)匾觥白詮?qiáng)不息”的話題，提出本文的中心論點(diǎn)，為下文論述的展開張本。這樣的開頭，在明確點(diǎn)題的同時(shí)，給人一種文采飛揚(yáng)的感覺示例《周易》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)不息是中華56學(xué)案一任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件57示例春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長(zhǎng)鶯飛，最美人間四月天；夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人；鳳凰的智慧在于經(jīng)歷烈火的洗禮，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……而樹的智慧，遠(yuǎn)不止如此。智者，若樹。賞析此文段以排比對(duì)稱的形式羅列了春花、夏蟬、鳳凰三個(gè)意象，一連三句，破空而