《沁園春•長沙 》導學案-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第一單元第課：《》激勵語：沁園春·長沙【學習目標】1.了解詞的有關(guān)知識和這首詞的寫作背景。2.通過分析詞中描寫的意象和富有表現(xiàn)力的詞語，理解作者的思想感情。3.賞析這首詞情景交融的寫法，感受毛澤東以天下為己任的博大胸懷和遠大抱負。4.背誦并默寫全詞?！疚膶W常識】（1）詞詞是詩的別體，起源于隋唐，盛行于宋，又叫詩余、長短句、樂府、曲子詞等。詞的特點是，詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。詞按字數(shù)多少，可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長調(diào)（90字以上）；按段落多少，可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等?！扒邎@春”屬于長調(diào)；分上下片，為雙調(diào)。（2）詞牌詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后成為特定的詞體格式的標目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式（句數(shù)、平仄、押韻等）。緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容?！肚邎@春·長沙》中，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題，揭示詞是一首寫景抒懷詞，地點是長沙?！咀髡吆喗椤?.獨領一代風騷的偉大詩人——毛澤東毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的偉大領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。長沙，是毛澤東人生中非常重要的驛站。從1911年到1923年，他在此度過了長達13年之久的青春歲月。他先后在此讀書、任教，創(chuàng)辦新民學會，主編《湘江評論》，成立了湖南第一個共產(chǎn)主義小組，并收獲了美好的愛情。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地從事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指導農(nóng)民運動。同年秋，他自韶山赴廣州，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷當年的“崢嶸歲月”，因有此作。【背景簡介】時代背景這首詞寫于1925年。當時中國革命運動正蓬勃發(fā)展，五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。寫作背景1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和過去的戰(zhàn)斗歲月，毛澤東不禁心潮澎湃，感慨無限，寫下了這首氣勢磅礴的詞。【教學過程】學習任務一，檢驗預習效果給帶橫線的字注音沁園春橘子洲頭百舸魚翔淺底寥廓崢嶸揮斥方遒浪遏飛舟學習任務二，梳理課文內(nèi)容請同學們試著將詞的開篇恢復成現(xiàn)代漢語的語序，并分析開頭三句有何作用？“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請找出來并分析其表達技巧。要遵循下面的賞析步驟：第一步，釋含義。解釋該字詞在詩歌中的含義和對表達詩歌主旨的作用。第二步，明手法。點明該字詞所運用的表現(xiàn)手法。第三步，描景象。展開想象和聯(lián)想，把該字詞放入整體中，再現(xiàn)詩歌所描繪的情景，并結(jié)合具體字句進行分析。第四步，點作用。點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，產(chǎn)生了什么樣的效果，結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用等。詞句精彩用詞表達效果萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底在上片中，作者主要選取了哪些意象？描繪了怎樣的畫面？抒發(fā)了怎樣的情感？“同學少年”有著什么樣的形象？請根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點風華正茂青春年少，才華橫溢

最后三句蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？三、學習任務三，梳理課文結(jié)構(gòu)四、學習任務四，梳理課文主旨學習任務二，梳理課文內(nèi)容請同學們試著將詞的開篇恢復成現(xiàn)代漢語的語序，并分析開頭三句有何作用？明確：寒秋（時節(jié)），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。（深秋時節(jié)，毛澤東獨立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去。）“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請找出來并分析其表達技巧。在上片中，作者主要選取了哪些意象？描繪了怎樣的畫面？抒發(fā)了怎樣的情感？（1）選取的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等。（2）描繪的畫面：描繪了一幅絢麗多姿、壯闊高遠而又生機勃勃的湘江秋景圖。（3）抒發(fā)的情感：面對生機勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖國的命運和革命的未來，于是提出了“誰主沉浮”的問題，表達了自己對國家命運的關(guān)懷和以天下為己任的豪