《幼兒游戲理論》試卷及答案

學(xué)前教育《幼兒游戲理論》試卷 級(jí)縣（市、區(qū)）層次專業(yè) 姓名 得分 一、單項(xiàng)選擇（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均五分。TOC\o"1-5"\h\z1、前蘇聯(lián)游戲理論研究的典型特征堅(jiān)持游戲的 （）A.生物性本質(zhì)觀 B社會(huì)性本質(zhì)觀c.主體性本質(zhì)觀 D科學(xué)性本質(zhì)觀2、、游戲的主體性本質(zhì)觀，促使我們在促進(jìn)和引導(dǎo)兒童游戲的實(shí)踐中，必須以（ ）A.成人指導(dǎo)為前提 B.把游戲作為教育手段為前提c.尊重兒童的主體性為前提 D、重視游戲的知識(shí)性為前提3、可以判斷兒童沒有在游戲的表情狀態(tài)是 （）A、茫然發(fā)呆 B.平和輕松C.專注認(rèn)真D.夸張變形4、美國心理學(xué)家比勒提出的四種游戲中，把兒童作為受眾 （觀眾、聽眾等）:以理解為主的游戲，如聽故事、看圖畫、欣賞卡通片等，又被稱為鑒賞游戲。這種游戲是（ ）A、接受游戲B.想象游戲c.機(jī)能游戲D.制作游戲5、游戲中兒童通過模仿范例或?qū)ο螅ㄈ缢緳C(jī)）的一兩個(gè)最富有特色的典型角色動(dòng)作（如轉(zhuǎn)方向盤），來標(biāo)志他所模仿的對(duì)象，此時(shí)兒童所扮演的角色屆于（）A.機(jī)能性角色B.互補(bǔ)性龜色，C.想象的角色D.虛幻性角色6、游戲中以集體共同的目標(biāo)為中心，有達(dá)到目標(biāo)的方法，活動(dòng)有嚴(yán)格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。這種游戲稱為（）A.單獨(dú)游戲 D .平行游戲C.聯(lián)合游戲 D .合作游戲7、嬰兒階段（特別是2歲前）游戲的基本特征是（）A.社會(huì)性 B .象征性C.規(guī)則性 D .感覺運(yùn)動(dòng)性8、兒童在游戲中所反映的現(xiàn)實(shí)生活中事物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定。它構(gòu)成游戲的內(nèi)核，一概念被稱為（）A.游戲內(nèi)容 B、游戲形式c.游戲規(guī)則 D.游戲主題9、現(xiàn)代學(xué)前教育原理告訴我們，學(xué)前兒童基本活動(dòng)的形式是（）A.學(xué)習(xí)B、自我服務(wù)性勞動(dòng)C.游戲D.作業(yè)10、選擇玩具最基本的標(biāo)準(zhǔn)是（A,符合藝術(shù)要求B、安全衛(wèi)生C.具有新穎性 D.具有教育性11、游戲計(jì)劃制定的首要任務(wù)是（ ）A.確定游戲目標(biāo) B.選擇游戲內(nèi)容C.確定指導(dǎo)方式 D.考慮材料投放12、在“食堂”角色游戲中，教師當(dāng)食品衛(wèi)塵檢查員，來到食堂檢查衛(wèi)生，指出了食堂的雜亂現(xiàn)象，扮演食堂服務(wù)員的兒童接受了意見，搞起了衛(wèi)生。這種游戲指導(dǎo)的方式稱為（）A.平行游戲指導(dǎo) B.共同游戲指導(dǎo)C.旁觀者指導(dǎo) D.非言語指導(dǎo)13、作為教育教學(xué)活動(dòng)的手段的游戲，其直接目的不在游戲本身，而在于通過游戲促使教育教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。這種游戲稱之為（）A.本體性游戲 B.過程性游戲c.結(jié)果性游戲 D.工具性游戲14、相關(guān)研究表明，使用精美逼真的玩具進(jìn)行游戲，更多地促TOC\o"1-5"\h\z使兒童（ ）A.模仿B.記憶C.思考D.創(chuàng)造15、猜動(dòng)物的叫聲（2歲前）屬于嬰兒游戲中的（ ）A.活動(dòng)性游戲 B.智力游戲C.感官游戲 D.發(fā)展語言的游戲16、有規(guī)則游戲的最大特點(diǎn)是（ ）A.通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活B.把學(xué)習(xí)的任務(wù)和游戲的形式結(jié)合起來c.以刺激兒童各種感官、運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展為主D.以兒童自主、自發(fā)表現(xiàn)出的活動(dòng)為特征17、在注游戲治療中，首先采用了“娃娃游戲”技術(shù)是（A.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派 B .精神分析學(xué)派c.元交際理論 D.維果茨基理論18、在某個(gè)情景中，兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式或技能。這種情況皮亞杰TOC\o"1-5"\h\z稱之為（ ）A.同化 B .順應(yīng)C.平衡 D .協(xié)調(diào)19、角色游戲與其他形式的游戲相比較，真實(shí)表現(xiàn)出兩個(gè)基本的特點(diǎn)：特殊想像活動(dòng)和（ ）A.高度獨(dú)立自主性 B.假設(shè)性C.目的性D.虛擬性20、社交文化歷史學(xué)派的游戲理論認(rèn)為在兒童生活中占 （ ）A.優(yōu)勢地位 B .主導(dǎo)地位C.主體地位 D .明顯地位）二、填空題：（15%）1、規(guī)則游戲的特點(diǎn)是、。2、最具有教育意義游戲是o3、兒童游戲從認(rèn)知發(fā)展分類為、、。4 、 游戲的特征是、、、5、兒童游戲的主要形式是三種。三、名詞解釋：（20%）1、情景遷移：2、角色行動(dòng)：3、同化：4、活動(dòng)游戲理論：四、簡述題：（25%1、游戲能提高兒童的認(rèn)知能力。2、游戲?qū)和楦邪l(fā)展的作用。3、如何使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。五、論述題：（20%）1、聯(lián)系實(shí)際分析，影響兒童游戲的因素？學(xué)前教育《幼兒游戲理論》答案選擇題（略）填空題規(guī)則性、競賽性。2、結(jié)構(gòu)游戲。3、機(jī)能性游戲、象征性游戲、規(guī)則性游戲。4、愉快與嚴(yán)肅的統(tǒng)一，有目的的實(shí)踐，自由和約束的統(tǒng)一，遐想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，練習(xí)與探索的統(tǒng)一。 5、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲規(guī)則性游戲。名詞解釋：1、將現(xiàn)實(shí)生活的情景遷移到一個(gè)假想的情景中。使行為脫離原來的真實(shí)情景。2、角色行為是包括了角色動(dòng)作、語言所構(gòu)成扮演過程是角色扮演的基本要素。3、把個(gè)界因素整合于一個(gè)在形成或已以形成的結(jié)構(gòu)。4、游戲是一種社會(huì)地反映性活動(dòng)，是一種有目的的，有計(jì)劃的活動(dòng)。是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是需要成人指導(dǎo)的活動(dòng)。簡述題1、①游戲促進(jìn)了感知能力的提高。②游戲促進(jìn)了思維能力的提高。③游戲促進(jìn)了語言能力的提高。④游戲促進(jìn)了想象能力的提高。2、①游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感。②游戲能幫助兒童控制情感的沖動(dòng)。③高級(jí)情感產(chǎn)生于游戲中。3、①幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，其重要任務(wù)是實(shí)施教育，對(duì)象是幼兒，游戲，游戲是基本活動(dòng)，因此教育須與游戲相結(jié)合。②幼兒園的教育必須通過游戲來進(jìn)行。③注意搞好兩類不同特點(diǎn)的游戲，一類是兒童自發(fā)的，自主的游戲；另一類是教師組織的教學(xué)游戲。論述題1、游戲的物理環(huán)境：①室內(nèi)游戲空間。②戶外游戲場地。③游戲材料。