七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體教案

成長的不只是是身體1教課剖析【教課目的】感情、態(tài)度與發(fā)揮青春思想的優(yōu)點，培育思想的獨(dú)立意識，弘揚(yáng)批評精神和創(chuàng)建精神價值觀目標(biāo)經(jīng)過動畫等多媒體手段，使學(xué)生踴躍地參加到教課活動中來，在對小品的分能力目標(biāo)析中理解獨(dú)立；運(yùn)用獨(dú)立思想、批評性思想的方法，踴躍開發(fā)創(chuàng)建潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；學(xué)會與別人交往，提高交往質(zhì)量知識目標(biāo)知道思想的獨(dú)立性和批評性的表現(xiàn)【要點難點】教課要點：對獨(dú)立的理解；批評思想的培育。教課難點：思想獨(dú)立性陪伴著思想的批評性；創(chuàng)建力的開發(fā)。2教課過程一、導(dǎo)入新課(多媒體展現(xiàn)有關(guān)圖片)青春暢想青春像一座山岳，意味著決心進(jìn)步。青春像一鉤彎月，帶給我們無窮的詩意。要求：抽10名學(xué)生讀各自課前準(zhǔn)備好的對青春的暢想作品。教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個個夢想。在這個時期，我們跟著身體的變化，也會產(chǎn)生一些煩憂，今日這節(jié)課就讓我們一同來商討“成長的不只是是身體”這個話題。二、新課解說目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思想活動一：父親和兒子的對話(節(jié)選)思慮：兒子的疑問說了然什么？教師敘述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識不停發(fā)展，對問題開始有更多的看法。我們的思想漸漸擁有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇?；顒佣洪喿x教材P9研究與分享想想：你贊同以上說法嗎？為何？提示：依據(jù)實質(zhì)回答。贊同或不一樣意都要給出原因。你以為初中生的“獨(dú)立”是指什么？提示：行動獨(dú)立，思想獨(dú)立，對事物有多種看法?；顒尤盒∑繁硌軵10小剛和媽媽的對話議論：小剛理解的“酷”是什么？提示：獨(dú)到，穿奇裝怪服。小剛的說法能否表現(xiàn)了思想的獨(dú)立性？為何？提示：不是。由于思想的獨(dú)立要求要有自己的看法，而不是表此刻追求衣飾的特別上。你是如何理解思想的獨(dú)立性的？教師總結(jié)：真實的思想獨(dú)立其實不等同于一味追求獨(dú)到，而是意味著不亦步亦趨，有自己獨(dú)到的看法，同時采取別人合理、正確的建議。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培育批評精神活動四：教材P10第二個研究與分享——找尋“愛問同學(xué)”思想的批評性的表現(xiàn)①同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，仍是經(jīng)過思慮再做回復(fù)？面對不合理的要求，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？提示：思想的批評性，表此刻對事情有自己的看法，而且敢于表達(dá)不一樣看法，敢于對不合理的事情說“不”。②閱讀下邊的故事，這些故事說明什么呢？故事一：16世紀(jì)末期的一天，伽利略在有名的比薩斜塔上做了試驗，顛覆了被信仰為真諦的亞里士多德的理論，證了然兩個鐵球同時落地。這時大家才理解，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。故事二：布魯諾，批評了被教會奉為神圣不行入侵的地心說，英勇地保衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說。提示：思想的批評性表此刻敢于向威望挑戰(zhàn)。思想的批評性對我們有什么作用？教師敘述：思想的批評性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不一樣角度思慮問題，研究解決方案。批評能調(diào)換我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)我們解決問題，改良現(xiàn)狀。思想的批評性對我們有什么要求？教師概括：批評要有懷疑的勇氣，有表達(dá)自己看法、提出合理化建議的能力，還要考慮別人的感覺，知道如何的批評更簡單被人接受，更有益于解決問題?；顒游澹洪喿x教材P11研究與分享你如何評論君君和曉琳的建議？提示：君君的建議太甚直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。假如你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？議論：掌握批評的技巧。提示：批評只針對事情自己，而不攻擊別人；批評要擁有必定的建設(shè)性，能有效地解決問題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)建潛力活動六：閱讀教材P12研究與分享思慮：你以為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)建嗎？為何？提示：是的。由于他們思想活躍，感情豪放，生機(jī)蓬勃，充滿對將來的美好向往，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)建潛力。我們應(yīng)當(dāng)如何開發(fā)創(chuàng)建潛力？提示：創(chuàng)建離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)建的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)建空間，激發(fā)我們創(chuàng)建的熱忱。青春的創(chuàng)建意味著用自己的智慧和雙手去試試、研究、實踐，經(jīng)過勞動改變自己，影響世界。三、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期跟著生理變化，心理也在不停變化，我們要理解真實長大的含義，能正確對待獨(dú)立，培育批評精神，開發(fā)創(chuàng)建潛力。掌握思想的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)到，而是要有自己獨(dú)到的看法，同時采取別人合理、正確的建議。培育批評精神時要敢于懷疑，提出自己的看法，并掌握批評的技巧。青春的我們思想活躍，感情豪放，生機(jī)蓬勃，充滿對將來的美好向往，擁有改變自己，影響世界的創(chuàng)建潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會實用的創(chuàng)建者。3板書設(shè)計4教課反省1．情形創(chuàng)建，切近學(xué)生生活，表現(xiàn)以學(xué)生為主體的教課理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)建多種活動方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們各抒己見。2．講堂活動許多，此后還應(yīng)注