小學教師培訓課件做一名有奮斗感的教師

做一名有奮斗感的教師大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人，成功最需要的是一種堅強的精神品質(zhì)，需要堅忍不拔的毅力，“貧無可求唯求儉，拙亦何妨只要勤”。達爾文上學時，所有的老師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。達爾文在晚年這樣感慨：“我這樣一個才智平庸的人，居然能夠在那么大程度上影響人們的信仰，實在出人意料，我的小學老師和我的父親甚至認為我是一個平庸的孩子……”面對這份人生感慨，年輕的你，有什么理由不鼓足自信的風帆呢？做一名有奮斗感的教師大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功1二、做富有勇氣的教師

年輕人時常埋怨機會不肯光臨，而機會從來不是貼著“機會”的標簽出現(xiàn)的，它總是變換著各種面孔，突兀地來到你的面前，當你還在猶豫的時候，它已飄然離去，你少的，就是一點勇氣，伸出手來抓一下的勇氣，拿出硬紙板亮出自己的勇氣。

人，天生具有惰性，沒有人聽課，對課堂的準備，對教學細節(jié)的處理總是相對馬虎，有勇氣請他人來聽課，有勇氣承擔公開課，實際上就是對自己惰性的宣戰(zhàn)，我曾對青年教師說五年內(nèi)成長的“三個一百”，即上一百堂教研課，寫一百篇教學文章，輔導一百個特長學生，用一百次勇氣征服課堂，夠了！二、做富有勇氣的教師

年輕人時常埋怨機會不肯光臨，而2三、做踏地而行的教師

一個有奮斗感的教師，一定是個踏地而行的教師，一個踏地而行的教師，一定是個愿意把教育的小事做好的教師，教育本無所謂驚天動地，在和平昌盛的今天，更是如此。教育只有一些微不足道平平淡淡不成體系的片段或細節(jié)，每天你微笑著對待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天你都和孩子親密地接觸一下，每天你都準備好了去上課，每天你都想一想教得怎么樣，每天你都記下點教育的軌跡，每天你都做著這些小事，幾年后，你將肩負起學校的一些管理與改革上的重任，那是順理成章的了。三、做踏地而行的教師

一個有奮斗感的教師，一3四、做沒有借口的教師

二十年前柏楊說中國人的丑陋之一，是喜歡滿世界找借口，推卸責任。二十年后的今天，借口文化依然在不少年輕教師身上盛行。請你果斷地收起借口，你說：1、好的，我馬上去做……

2、好，我會盡力而為……，3、“這個事情我來做”4、“行，事在人為”，只有想不到，沒有做不到。收起借口，你同事說你變了，收起借口，你領(lǐng)導說你變了；收起借口，你學生說你變了；收起借口，你發(fā)現(xiàn)自己真的變了……

四、做沒有借口的教師

二十年前柏楊說中國人的丑陋之一，是喜4五、做遠離安逸的教師

“小時苦不是苦，老了苦真是苦”，年輕的時候吃點苦不算苦，而是一種錘煉，一種成長，錯失這個生命最結(jié)實最富耐力的季節(jié)，人就長不大了，成不了業(yè)了；老了，再切已體驗到“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話的涵義。我總想呼喚：年輕的你，請從眼前的安逸、享受和懶惰中走出來吧，你享受了眼前，便不能享受將來；你怕吃苦，到頭來吃一輩子的苦。不怕吃苦的人，其實最多吃半輩子的苦。不，晚年的時候，回過頭來看自己那段奮斗的歲月，你會發(fā)現(xiàn)，那段吃苦的日子，才是人生最有滋味的日子。五、做遠離安逸的教師“小時苦不是苦，老了苦真是苦”，年輕的5六、做耐得住寂寞的教師

成功是要講究儲備的。真正的成功路遙遠而艱辛，只有儲備充足，走的路才遠，勝算的把握才大。如果沒有儲備足夠的饅頭與衣物，或許走到半路，你就會餓死、凍死。人的成功是一種自我價值的實現(xiàn)。這種自我價值的實現(xiàn)是艱辛的，是一個人勤奮努力的工作，用自己的能力干出一番周圍人認可的成績，并獲得大家尊重的過程。

成長需要忍耐，全世界的人都看得到運動健兒在奧運會上的榮耀，但是，又有多少人看到了他們背后所付出的、常人難以忍受的艱辛與寂寞呢？六、做耐得住寂寞的教師

成功是要講究儲備的。真正的成功路6

七、做永不放棄的教師

1948年，邱吉爾應(yīng)邀在牛津大學舉辦的主題為“成功秘訣”的講座上發(fā)言。演講那天，會場上人山人海，全世界各大新聞機構(gòu)的記者都到了。邱吉爾用手勢止住大家雷鳴般的掌聲，說“我的成功秘訣有三個：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不能放棄！我的演講結(jié)束了?！闭f完他走下了講臺，會場上沉默一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的熱烈掌聲。

七、做永不放棄的教師1948年，邱吉爾應(yīng)邀在牛津大學舉7八、做超越失敗的教師

任何人的成長都不可能一帆風順。一個在事業(yè)上一帆風順的人，一個沒有經(jīng)受失敗煎熬的挫折折磨的人，不可能具備很強的心理承受能力；一個沒有優(yōu)良心理素質(zhì)的人，不可能經(jīng)得起漫長人生路上的各種壓力和考驗。而心理承受力是在失敗的不斷搓揉中誕生、增強的，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團，放上水后捏，捏一遍兩遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上千遍，它就不散并且有韌勁了八、做超越失敗的教師任何人的成長都不可能一帆風順。一個在8我對你的期望是，從你開始奮斗的教育人生算起，五年內(nèi)不管遇到怎樣的風浪，請不要放棄，你應(yīng)該知道，種在泥土里的花，一些在春天綻放，還有一些在秋天綻放，這個時候你或許擔心了，馬上就冬天了，我的花怎么還沒有開呢？你知道嗎？你種的是梅花，只有到了冬天，才綻放其傲雪的風姿。我對你的期望是，從你開始奮斗的教育人生算起，五年內(nèi)不管遇到9九、做挑戰(zhàn)自我的教師

年輕的老師們，不管你有沒有過倦怠期，是否處于倦怠期，我們的心靈深處都應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)自我的精神和力量，它使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚，一個善待教育的教師，才是一個善待自己生命的教師——要知道，我們的生命，已經(jīng)注定和教育血脈相連，要知道，一個人活著總要對人生對社會有一個交代，一群教師如果迷迷惘惘，這個學校就非?？膳拢粋€民族的教師如果迷迷惘惘，那么可怕的將是整個國家管建剛九、做挑戰(zhàn)自我的教師年輕的老師們，不管你有沒有過倦怠期，10作者簡介：管建剛，江蘇省吳江市屯村實驗小學副校長，蘇州市學科帶頭人，先后在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《教師博覽》《江蘇教育》等報刊發(fā)表文章100多篇，著有《魔法作文營》一書；《不做教書匠》一書，即將由福建教育出版社出版。

2006作者簡介：管建剛，江蘇省吳江市屯村實驗小學副校長，蘇州市學科11【作者簡介】管建剛，江蘇省吳江愛德雙語實驗小學副校長，江蘇省語文特級教師，著有《魔法作文營》、《不做教書匠》、《我的作文教學革命》、《一線教師》。曾獲2008年度中國教育報《讀書周刊》推動讀書十大人物。專心于小學作文教學的實踐與研究，“我的作文教學革命”“我的作文教學主張”系列講座、文章，引起廣泛反響。新著《管老師教作文》、《管老師改作文》共八冊即將出版。2009【作者簡介】管建剛，江蘇省吳江愛德雙語實驗小學副校長，江蘇省12摘自青年文摘的語錄15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡而會游泳的人約你去游泳，你只好說“我不會”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。

蔡康永青年文摘2010.8期摘自青年文摘的語錄15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一13教師的修煉修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；

修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；

修煉自己的學識，讓它有如涌泉；教師的修煉修煉自己的聲音，讓它引人入勝；14修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；

修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；

修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；

修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；

修煉自己的人生，讓它陽光幸福。（摘自教師博覽雜志）修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；

15亞里士多德：

對上級謙恭是本分，對平輩謙遜是和善，對下級謙遜是高貴，對所有人謙遜是安全。亞里士多德：

對上級謙恭是本分，16人生有兩件事不能等待，一是行孝，一是行善。人生有兩件事不能等待，17讓我們共勉給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。讓我們共勉給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；18我們要學習1、各類雜志書刊2、各類網(wǎng)站T.ukGEOBteacherstv/videosCENSE.netL

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我們要學習1、各類雜志書刊19三分天注定，七分靠拼打，會拼才會贏。只要努力，明天會更好!

孫泓20100517sunhong123@126.com三分天注定，20做一名有奮斗感的教師大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人，成功最需要的是一種堅強的精神品質(zhì)，需要堅忍不拔的毅力，“貧無可求唯求儉，拙亦何妨只要勤”。達爾文上學時，所有的老師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。達爾文在晚年這樣感慨：“我這樣一個才智平庸的人，居然能夠在那么大程度上影響人們的信仰，實在出人意料，我的小學老師和我的父親甚至認為我是一個平庸的孩子……”面對這份人生感慨，年輕的你，有什么理由不鼓足自信的風帆呢？做一名有奮斗感的教師大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功21二、做富有勇氣的教師

年輕人時常埋怨機會不肯光臨，而機會從來不是貼著“機會”的標簽出現(xiàn)的，它總是變換著各種面孔，突兀地來到你的面前，當你還在猶豫的時候，它已飄然離去，你少的，就是一點勇氣，伸出手來抓一下的勇氣，拿出硬紙板亮出自己的勇氣。

人，天生具有惰性，沒有人聽課，對課堂的準備，對教學細節(jié)的處理總是相對馬虎，有勇氣請他人來聽課，有勇氣承擔公開課，實際上就是對自己惰性的宣戰(zhàn)，我曾對青年教師說五年內(nèi)成長的“三個一百”，即上一百堂教研課，寫一百篇教學文章，輔導一百個特長學生，用一百次勇氣征服課堂，夠了！二、做富有勇氣的教師

年輕人時常埋怨機會不肯光臨，而22三、做踏地而行的教師

一個有奮斗感的教師，一定是個踏地而行的教師，一個踏地而行的教師，一定是個愿意把教育的小事做好的教師，教育本無所謂驚天動地，在和平昌盛的今天，更是如此。教育只有一些微不足道平平淡淡不成體系的片段或細節(jié)，每天你微笑著對待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天你都和孩子親密地接觸一下，每天你都準備好了去上課，每天你都想一想教得怎么樣，每天你都記下點教育的軌跡，每天你都做著這些小事，幾年后，你將肩負起學校的一些管理與改革上的重任，那是順理成章的了。三、做踏地而行的教師

一個有奮斗感的教師，一23四、做沒有借口的教師

二十年前柏楊說中國人的丑陋之一，是喜歡滿世界找借口，推卸責任。二十年后的今天，借口文化依然在不少年輕教師身上盛行。請你果斷地收起借口，你說：1、好的，我馬上去做……

2、好，我會盡力而為……，3、“這個事情我來做”4、“行，事在人為”，只有想不到，沒有做不到。收起借口，你同事說你變了，收起借口，你領(lǐng)導說你變了；收起借口，你學生說你變了；收起借口，你發(fā)現(xiàn)自己真的變了……

四、做沒有借口的教師

二十年前柏楊說中國人的丑陋之一，是喜24五、做遠離安逸的教師

“小時苦不是苦，老了苦真是苦”，年輕的時候吃點苦不算苦，而是一種錘煉，一種成長，錯失這個生命最結(jié)實最富耐力的季節(jié)，人就長不大了，成不了業(yè)了；老了，再切已體驗到“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話的涵義。我總想呼喚：年輕的你，請從眼前的安逸、享受和懶惰中走出來吧，你享受了眼前，便不能享受將來；你怕吃苦，到頭來吃一輩子的苦。不怕吃苦的人，其實最多吃半輩子的苦。不，晚年的時候，回過頭來看自己那段奮斗的歲月，你會發(fā)現(xiàn)，那段吃苦的日子，才是人生最有滋味的日子。五、做遠離安逸的教師“小時苦不是苦，老了苦真是苦”，年輕的25六、做耐得住寂寞的教師

成功是要講究儲備的。真正的成功路遙遠而艱辛，只有儲備充足，走的路才遠，勝算的把握才大。如果沒有儲備足夠的饅頭與衣物，或許走到半路，你就會餓死、凍死。人的成功是一種自我價值的實現(xiàn)。這種自我價值的實現(xiàn)是艱辛的，是一個人勤奮努力的工作，用自己的能力干出一番周圍人認可的成績，并獲得大家尊重的過程。

成長需要忍耐，全世界的人都看得到運動健兒在奧運會上的榮耀，但是，又有多少人看到了他們背后所付出的、常人難以忍受的艱辛與寂寞呢？六、做耐得住寂寞的教師

成功是要講究儲備的。真正的成功路26

七、做永不放棄的教師

1948年，邱吉爾應(yīng)邀在牛津大學舉辦的主題為“成功秘訣”的講座上發(fā)言。演講那天，會場上人山人海，全世界各大新聞機構(gòu)的記者都到了。邱吉爾用手勢止住大家雷鳴般的掌聲，說“我的成功秘訣有三個：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不能放棄！我的演講結(jié)束了。”說完他走下了講臺，會場上沉默一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的熱烈掌聲。

七、做永不放棄的教師1948年，邱吉爾應(yīng)邀在牛津大學舉27八、做超越失敗的教師

任何人的成長都不可能一帆風順。一個在事業(yè)上一帆風順的人，一個沒有經(jīng)受失敗煎熬的挫折折磨的人，不可能具備很強的心理承受能力；一個沒有優(yōu)良心理素質(zhì)的人，不可能經(jīng)得起漫長人生路上的各種壓力和考驗。而心理承受力是在失敗的不斷搓揉中誕生、增強的，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團，放上水后捏，捏一遍兩遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上千遍，它就不散并且有韌勁了八、做超越失敗的教師任何人的成長都不可能一帆風順。一個在28我對你的期望是，從你開始奮斗的教育人生算起，五年內(nèi)不管遇到怎樣的風浪，請不要放棄，你應(yīng)該知道，種在泥土里的花，一些在春天綻放，還有一些在秋天綻放，這個時候你或許擔心了，馬上就冬天了，我的花怎么還沒有開呢？你知道嗎？你種的是梅花，只有到了冬天，才綻放其傲雪的風姿。我對你的期望是，從你開始奮斗的教育人生算起，五年內(nèi)不管遇到29九、做挑戰(zhàn)自我的教師

年輕的老師們，不管你有沒有過倦怠期，是否處于倦怠期，我們的心靈深處都應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)自我的精神和力量，它使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚，一個善待教育的教師，才是一個善待自己生命的教師——要知道，我們的生命，已經(jīng)注定和教育血脈相連，要知道，一個人活著總要對人生對社會有一個交代，一群教師如果迷迷惘惘，這個學校就非?？膳?，一個民族的教師如果迷迷惘惘，那么可怕的將是整個國家管建剛九、做挑戰(zhàn)自我的教師年輕的老師們，不管你有沒有過倦怠期，30作者簡介：管建剛，江蘇省吳江市屯村實驗小學副校長，蘇州市學科帶頭人，先后在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《教師博覽》《江蘇教育》等報刊發(fā)表文章100多篇，著有《魔法作文營》一書；《不做教書匠》一書，即將由福建教育出版社出版。

2006作者簡介：管建剛，江蘇省吳江市屯村實驗小學副校長，蘇州市學科31【作者簡介】管建剛，江蘇省吳江愛德雙語實驗小學副校長，江蘇省語文特級教師，著有《魔法作文營》、《不做教書匠》、《我的作文教學革命》、《一線教師》。曾獲2008年度中國教育報《讀書周刊》推動讀書十大人物。專心于小學作文教學的實踐與研究，“我的作文教學革命”“我的作文教學主張”系列講座、文章，引起廣泛反響。新著《管老師教作文》、《管老師改作文》共八冊即將出版。2009【作者簡介】管建剛，江蘇省吳江愛德雙語實驗小學副校長，江蘇省32摘自青年文摘的語錄15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡而會游泳的人約你去游泳，你只好說“我不會”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。

蔡康永青年文摘2010.8期摘自青年文摘的語錄15歲覺得游泳難，