2022屆高考語文易錯(cuò)考點(diǎn)：文學(xué)類文本閱讀之景物描寫作用分析不全 人教版高三總復(fù)習(xí)

2022屆高考語文易錯(cuò)考點(diǎn)：文學(xué)類文本閱讀之景物描寫作用分析不全人教版高三總復(fù)習(xí)備戰(zhàn)2022年高考語文二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)題

易錯(cuò)點(diǎn)12文學(xué)類文本閱讀之景物描寫作用分析不全

【典例分析】

一、閱讀下面的文字，完成1-4題。

懷揣羊羔的老人

李娟

太陽完全沉下群山，天色卻仍然明亮、清晰。我們出去散步，沿著河岸走了兩公里后，四周景物才漸漸暗了下來。我們便開始往回走。

河谷對(duì)岸森林密布。河水清澈、寬闊，冰涼刺骨的水汽一陣陣撲面而來。在天邊懸了整整一天的白色月亮，已轉(zhuǎn)為金黃色，向群山深處沉去。

這時(shí)，有小羊羔撕心裂肺的咩叫聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳了過來，凄慘又似乎極不情愿。我們循聲音爬上河岸邊高高的巖石，走進(jìn)一片深深的草甸。這里有一片沼澤，我們小心地繞著走。

前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個(gè)老人，近了，這才弄清聲音的出處原來在她懷里。那個(gè)老太太像抱小孩子一樣，把它豎起來，一手摟著它的小肚皮，另一只手托著它的小屁股。小羊慘叫連連，不舒服極了，一個(gè)勁兒地掙扎。于是老太太就換了姿勢(shì)，把羊扛到背后，像背包袱一樣斜著反背著人家，一只手繞在肩頭攥著兩只小前蹄，一只手反到背后攥著另外一對(duì)后蹄。這下她自己倒輕松了好多，可憐那羊羔更痛苦了，于是叫得也越發(fā)不滿。

我們都笑了，這個(gè)又高又壯的老太太我們都認(rèn)識(shí)，她常去我們家小店買東西。是這附近唯一的維族?！霸趺戳?？這是——”她樂呵呵地：“它找媽媽嘛，看——它哭呢！”

回過頭來，天色已很暗了，依稀可見老人家的粉紅色碎花長裙在深深草叢中晃動(dòng)。而她綠色的頭巾已完全成為黑色。

一到冬天，我們店里賣得最快的東西是橡膠奶嘴。冬羔不像春羔易成活,很大程度上得靠人工喂養(yǎng)，人們買奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家戶戶都得預(yù)備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我家商店要紙箱子。誰家冬羔產(chǎn)得多，推開他家的門，一眼就看到炕邊墻根一排紙箱，每只箱子探出一顆小腦袋。

小羊羔真是可愛的小東西。它有美麗的眼睛，長長的睫毛。若是小山羊，額頭上還會(huì)有一抹劉海兒。它的嘴巴粉紅而柔軟，身子軟軟的，暖暖的。我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，會(huì)摟上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街摟寵物狗似的），一身溫柔干凈的處子氣息，用孩子一樣喜悅新奇的小嗓門輕輕交談。小羊羔們就軟軟地、乖巧地各自趴在主人香噴噴的臂彎里，互相張望。

有的夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時(shí)厚厚的棉布門簾一拱一拱的，像是有人要進(jìn)來。“是誰？”卻又不答。掀開門簾一看，沒人，腳下卻有動(dòng)靜——一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊快快地、一扭一扭跑了進(jìn)來，跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟門熟路走進(jìn)廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，細(xì)嚼慢咽。

你無法恨它，盡管白菜只剩最后一棵了。

只好幫它撕幾片葉子，一直等到主人找上門來。

有時(shí)候，在雪窩里撿到一只，顫顫巍巍地蜷著，就抱回家養(yǎng)一養(yǎng)，到時(shí)候自有人找上門來要回去。

我們家也養(yǎng)過一只羊。我想它小時(shí)候一定特別可愛，否則我媽也不會(huì)把它慣成這樣——它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。你聽說過有不吃草的羊嗎？

我媽說：“幸好不是個(gè)人，否則更難對(duì)付?！?/p>

它被圈在小店后面的窗臺(tái)下。平時(shí)靜悄悄的，一聽到店里有動(dòng)靜，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺(tái)上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來買東西的顧客都以為我們?cè)趺磁按四?，紛紛指?zé)：“你們就給它一點(diǎn)吃的嘛！”

顧客一走，它立刻安靜了，從窗臺(tái)上跳下去。乖乖地臥在自己的小棚里。我媽打開窗戶，指著它的鼻子說：“你！你！……”然后在其無辜的注視下，無奈地往它堆滿了青草的小食盆里再添兩把苞谷豆兒?！暗戎疲傆幸惶煳曳浅粤四悴豢桑　?/p>

在夏牧場(chǎng)，我們漫山遍野地走，常常與轉(zhuǎn)場(chǎng)的駝隊(duì)共行一程。這些浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，載著大大小小的家當(dāng)，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天。

那些人，他們這樣流動(dòng)的生活似乎比居于百年老宅更為安定。他們平靜坦然地行進(jìn)在路上，懷揣初生的羊羔。母羊沖著自己的孩子著急地咩叫不停，它是整支隊(duì)伍里最不安、最生氣的成員。盡管如此，這樣的場(chǎng)景仍是一幅完整的家的畫面。

初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進(jìn)彩漆搖籃里，掛在駱駝一側(cè)。當(dāng)駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來。

還有一個(gè)懷抱羊羔的老人，她看起來快要死了，但懷中的羊羔卻又小又弱，猶是初生。

她衣衫破損，神情安靜。腳下一攤血淋淋的痕跡。

她站在河邊。河水轟鳴，冰雪初融。春天就要到了。

我一直在想，游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會(huì)比其他地方的羊羔更幸運(yùn)吧？有著更為豐富、喜悅的生命內(nèi)容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了“不孤獨(dú)”而存在。還有那些善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐的……我所能感覺到的這一切與羊羔有關(guān)的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，無處不在。我不相信這樣的生活也能被改變，我不敢想象這樣的生活方式有一天會(huì)消失。

(選自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有刪改)

1．下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中畫橫線處看似矛盾，實(shí)則表現(xiàn)了牧區(qū)人民堅(jiān)守勞作傳統(tǒng)，逐水逐草而居，與大自然和諧共生的勇敢和智慧。

B．文中描繪的兩位老人以及“我”的母親，都表現(xiàn)出對(duì)小羊的呵護(hù)和喜愛，都不僅僅是把小羊當(dāng)做牲畜來看待。

C．我媽指著它的鼻子說：“你！你！……”是指責(zé)小羊太貪吃，可又舍不得餓著它，只好往它的小食盆里添苞谷豆兒。

D．文章結(jié)尾處，表現(xiàn)作者對(duì)牧區(qū)地域情感的認(rèn)同與眷戀，十分喜歡這種生活方式，并且不希望這種生活方式被改變。

2．下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．作者講述第一位老人的故事時(shí)，運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫法，制造懸念，引起讀者好奇。

B．寫我們家養(yǎng)過一只羊時(shí)，運(yùn)用語言描寫和細(xì)節(jié)描寫，旨在表現(xiàn)小羊聰明狡猾又可愛。

C．文章構(gòu)思十分巧妙，兩位懷揣小羊羔的老人形象，一起一止，貫穿全文，深化主題。

D．作者對(duì)第二位老人懷抱小羊形象的描寫，看似冷靜，實(shí)則對(duì)比強(qiáng)烈，充滿藝術(shù)張力。

3．文章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

4．作者說“游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會(huì)比其他地方的羊羔更幸運(yùn)”，你如何理解？結(jié)合文本簡要分析。

【易錯(cuò)點(diǎn)快攻】

【易錯(cuò)點(diǎn)】景物描寫作用分析不全

考生在答題的過程中往往思考不全面，只顧其一而忽略其他，思維不嚴(yán)密,不會(huì)具體情況具體分析,只是一概而論,套話連篇。

【對(duì)策】知曉景物描寫作用，聯(lián)系全文，多角度分類作答

1.景物描寫的作用分析四角度。

景物本身方面：①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)壞境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。

人物方面：①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。

情節(jié)方面：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。

主題方面：①揭示主題；②深化主旨。

2.根據(jù)景物描寫在文中的位置，判斷其作用。

開頭：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，奠定全篇的感情基調(diào)或渲染特定的氛圍。

人物出場(chǎng)前：導(dǎo)引人物出場(chǎng)。

人物的描寫之中：揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格特征。

某個(gè)情節(jié)中：渲染氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

結(jié)尾：照應(yīng)開頭或上文，營造余韻,升華主題。

作為主背景：暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。

3.解答景物描寫作用類試題的三步驟。

第一步:找句子，析特點(diǎn)。找到景物描寫的具體語句，分析特點(diǎn)，因?yàn)榫拔锏奶攸c(diǎn)與作者描寫此景物的作用是一致的。

第二步:定角度，找對(duì)應(yīng)。找到分析景物描寫作用的思維角度并進(jìn)行分析。

第三步:分條列，規(guī)范答，組織答案時(shí)，多個(gè)角度的作用要單獨(dú)列出，答案清晰明朗。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，完成1-4題。

田間話絮

和谷

①雨水時(shí)令過后，渭河北原卻下了一場(chǎng)透徹的大雪，洋洋灑灑，讓人嘗到了乍暖還寒的味道。歸時(shí)雪滿故園路，兩道曲曲彎彎的車轍在引我回到老家。這么盈尺厚的雪，別說在春初，也就是在數(shù)九寒冬也是罕見的。盡管是姍姍來遲了的春雪，也足以使莊稼人開心，豐年有了指望。

②雪霽之后，屋檐上的冰凌在滴答著晶瑩透亮的水珠，積雪的邊緣也在滋滋地融化，陽光下的雪水便泥濘了鄉(xiāng)間的土路。麻雀和喜鵲的喳喳聲，搖落了柳樹、桐樹、核桃樹枝丫上的殘雪。半晌工夫，朝南的向陽山地便將雪白的絨毯變戲法似地化為烏有，濕漉漉的田坡在暖陽下酣暢地呼吸著，一片氤氳的氣象。

③在坡路的拐彎處，我碰見了碎爺。他扛了一把锃亮的鋤頭，說是去地里轉(zhuǎn)悠。我和碎爺一起走過守護(hù)著老宅的古槐旁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見五叔弓著腰在油菜地里忙活。油菜是去年秋后種的，不畏嚴(yán)寒，從越冬到入春一直是綠油油的，稍遇暖風(fēng)即綻芯抽薹子。待到山原上的水桃花、杏花、杜梨花露出粉白的眉眼，油菜地便金黃璀璨，招蜂引蝶，點(diǎn)亮寂寥了一個(gè)冬天的窮鄉(xiāng)僻壤。

④碎爺在油菜地邊荷鋤而立，與五叔搭訕著，探節(jié)數(shù)時(shí)，量晴校雨，其舒坦的話語是雪霽晴朗的自然氛圍所賦予的。五叔拿一把小鏟，在茁壯的油菜叢中剜薺薺菜和茵陳芽子，說是咬春嘗鮮，也可用來喂雞的。在老家，牛馬騾驢業(yè)已絕跡，豬狗羊雞也很少有人養(yǎng)。知道五叔抽煙，恐怕也是村上最后一位抽旱煙的老漢了。我敬上一支煙給五叔，他卻板著臉說，我不吃紙煙，好煙爛煙一個(gè)味兒，不如我的旱煙鍋?zhàn)印?/p>

⑤五叔就地畔坐下，與碎爺拉話，我成了一個(gè)插不上言的旁聽者。他們說，大油菜籽比小油菜籽產(chǎn)量高，但不香，味兒不正。買的混合油在熱油鍋里不見增量，好的純菜籽油會(huì)膨脹變多。我發(fā)現(xiàn)油菜地里栽了不起眼的一排排小花椒苗，青色的，刺兒尖銳。五叔說，種的油菜是自己吃的，不算經(jīng)濟(jì)賬，人家一畝花椒能收入幾千元，干椒濕椒有人上門來收購，種麥也就三五百元，不值錢。花椒中的大紅袍收益好，但沒有難伺候的老品種狗椒吃起來香。記得幾十年前，全村僅有溝畔上的一樹狗椒，別說椒籽，就連椒葉子也被捋光了。誰家油鍋里放入幾?；ń?，滿村人都聞到了香味兒。是人的味覺遲鈍麻木了，還是花椒退化抑或變種了？是誰給老花椒起的名字，為啥叫了個(gè)“狗椒”？

⑥我問，這些年麥子普遍增產(chǎn)，啥原因？碎爺說，機(jī)械化耕種，土壤深翻了，底肥化肥跟得上，合理密植，種子也改良了。早先牲畜犁地淺，糞土效力低，籽種近親繁殖，當(dāng)然產(chǎn)量少，吃不飽肚子。碎爺用腳蹭著路邊密匝匝的野燕麥苗，說這東西自生自滅，卻從來沒有斷種。

⑦若算計(jì)經(jīng)濟(jì)賬，種麥子的收益一年也頂不了一個(gè)月進(jìn)城打工的收入，莊稼人是念及對(duì)土地和糧食的與生俱來的情感，才不忍心撂荒生存的根本。而流轉(zhuǎn)規(guī)模化經(jīng)營、生態(tài)觀光、美麗鄉(xiāng)村的前景，近在咫尺，亦艱難繁復(fù)。

⑧溝對(duì)岸，背洼洼里的殘雪在春日下泛著光，不日會(huì)冰雪消融，畢竟，春分之后就是清明了。碎爺和五叔說，山擋不住云，樹擋不住風(fēng)，節(jié)氣不饒人，神仙也擋不住。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭的景物描寫點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)，烘托出田野自然清新、生機(jī)盎然的氛圍。

B．文章描寫碎爺扛鋤頭去地里轉(zhuǎn)悠、五叔弓腰在油菜地忙活，表現(xiàn)出他們作為莊稼人的勤勞和對(duì)土地的深厚感情。

C．文中“守護(hù)著老宅的古槐”，老家曾經(jīng)有“牛馬騾驢業(yè)”、“豬狗羊雞”，用“牲畜犁地”等內(nèi)容，意在表明老家是窮鄉(xiāng)僻壤、生活方式落后。

D．文章最后碎爺和五叔的話，一方面表現(xiàn)出以他們?yōu)榇淼霓r(nóng)民對(duì)時(shí)節(jié)變化的熟悉，另一方面暗示了農(nóng)村變化的必然性。

2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章寫景部分，從視覺、聽覺角度，運(yùn)用比擬、夸張等修辭，多用疊詞、擬聲詞，語言表達(dá)富有韻味，增添了文本內(nèi)容的靈動(dòng)性。

B．文中五叔“板著臉說，我不吃紙煙，好煙爛煙一個(gè)味兒，不如我的旱煙鍋?zhàn)印?，作者通過對(duì)人物的神態(tài)和語言描寫，意在表現(xiàn)出五叔因循守舊、不知變通。

C．第五段中“是人的味覺遲鈍麻木了，還是花椒退化抑或變種了”一句，通過對(duì)人的味覺和花椒退化的疑問，表達(dá)對(duì)過去狗椒品質(zhì)的肯定和對(duì)現(xiàn)在只追求產(chǎn)量收益的憂思和批判。

D．文中人物對(duì)話內(nèi)容，多用口語，以短句為主，符合人物的身份，真實(shí)自然；同時(shí)也借對(duì)話內(nèi)容給讀者展示了農(nóng)村生活的變化。

3．本文寫田間話絮時(shí)，花費(fèi)了不少筆墨描寫鄉(xiāng)野雪霽的場(chǎng)景，對(duì)此你如何理解？

4．請(qǐng)簡要分析本文的行文特點(diǎn)。

二、閱讀下面的文字，完成5-8題。

黎明的河邊(節(jié)選)

峻青

曠野里一片黑暗，天地溶合在一起，什么也看不見。然而，雷卻在西北方向隆隆地滾動(dòng)著，好像被那密密層層的濃云緊緊地圍住掙扎不出來似的，聲音沉悶而又遲鈍。越是擔(dān)心落雨，雨果然就來了。在這樣暴風(fēng)雨的夜里，走路與其說是用眼找，還不如說用本能感覺到的。如果對(duì)地區(qū)沒有像對(duì)自己家門口那樣的熟悉，就根本別想繼續(xù)前進(jìn)。果然走了一會(huì)兒，我和老楊都迷失方向了。我說是向南走，他說是向北走。而小陳卻什么都不說，老是沉默地然而卻異常堅(jiān)定地在前面走著，偶爾回過頭來招呼一聲。

“喂！當(dāng)心前面是小溝！”

“喂！右轉(zhuǎn)彎，左面是據(jù)點(diǎn)?！?/p>

我心里想：幸虧有這樣一個(gè)好向?qū)?，要不，那才糟了哩！每?dāng)閃電亮起的一剎那，我看見他那矮小的身形在大雨中吃力地走著時(shí)，心里就不禁泛濫起一種憐惜和感動(dòng)的情緒。唉！他還完全是個(gè)小孩子哩！

說起來可真湊巧，我們正在慶幸大風(fēng)雨的夜里走路不會(huì)遭遇敵人的時(shí)候，卻偏偏就遭遇上了敵人。那是走到昌邑城以北不遠(yuǎn)的地方。二三十個(gè)還鄉(xiāng)團(tuán)①人馬押著十多個(gè)村干部迎面走來。在閃電中我們都看清了雙方，驚愕片刻之后槍就響起來了……

遭遇戰(zhàn)很快停止了。

我和老楊、小陳卻失去聯(lián)系了。于是我按照事先約定的信號(hào)找到他們，繼續(xù)往前走。這時(shí)風(fēng)停了，雨也住了，但天依然很黑，我們?nèi)俗哌M(jìn)一片荒草地，小陳愕然地停住了。原來在遭遇戰(zhàn)之后他也迷失了方向，我們無可奈何地伏在荒草地里等待天亮。小陳又著急又慚愧，哭了起來。水在草底下潺潺地流著，身旁不時(shí)地有沙沙聲響過，大概是水蛇在草間爬行。蛤蟆在我們的周圍，咕咕呱呱地不住氣地叫。老楊抓起了一把泥，惡狠狠地向著蛤蟆叫的地方丟了過去。

雞叫了！天亮了！我們終于來到了濰河邊，但藏好的船已被昨夜的大水沖走了，我和老楊都不會(huì)鳧水，小陳只好帶我們?nèi)フ宜朕k法。

我們踏著沙地，穿過林間小路，走了一會(huì)，一座四面都圍著葡萄和葫蘆的密密層層的綠葉的小屋，出現(xiàn)在我們的面前。

小屋的門吱呀的一聲開了，一個(gè)有著蒼白胡須的老人，從屋里探出身來，瞇縫著眼睛，向我們打量了一會(huì)，一看見小陳，吃驚得張大了嘴。

“爹！”小陳輕輕地喊了一聲。

老人機(jī)警地向四周掃視了一下，把手一揮，命令地說：

“快進(jìn)屋去！”

一踏進(jìn)門檻，屋子里的混亂景象使我吃了一驚。小陳一看，臉色霎時(shí)變得蒼白，異常不安地問道：

“爹，我娘呢？”

老人默然地坐在門檻上，陰沉地低著頭，停了好一會(huì)，才憤然地說：

“被還鄉(xiāng)團(tuán)捉去啦，還有你兄弟小佳。”

小陳頹然地坐在鍋臺(tái)上，呼吸急促起來了，咬著下唇，一聲不響，停了好一會(huì)，突然抬起頭來，問道：

“爹，你打算怎么辦？”

“我嘛，我打算去叫你回來。”老頭子冷冷地說。

“叫我回來？”小陳吃驚地說。

“嗯！”老頭子深深地點(diǎn)著頭?！罢逄炝?，你娘和小佳一直吊在保公所梁頭上。我到處去找你也找不到……”

“找我咋？”小陳打斷了老頭子的話。

“找你咋？”老頭子冷笑一聲道，“哼！你說咋？咱這一家三口的命你就不管啦？還有咱莊上死的那二三十口子村干部、軍屬的仇，你們就不報(bào)啦？想當(dāng)初我答應(yīng)你去參軍的時(shí)候，是為的什么來？?。俊崩项^子越說越激動(dòng)，蒼白的胡須，一抖一抖地顫動(dòng)著。小陳會(huì)意地看了看我，微笑了一下，忽地抓住了老爹的手，興奮地說：

“爹，我這不是回來了嗎？”

老楊也激動(dòng)地一把拉住了老頭子的手說：

“老大爺，放心吧，河?xùn)|的武工隊(duì)是完不了的，河?xùn)|的天下也是完不了的。我們倆就要上那去接替馬隊(duì)長的事?！?/p>

“??？”老人驚訝地看著我們，“是嗎，到河?xùn)|去？”

小陳點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是的，爹。我就是來送他們到河?xùn)|去的。河邊上柳叢里的船被水沖走了，怎么辦？”

老頭子忽地站了起來，把我們上下仔細(xì)地打量了一下，連連地點(diǎn)著頭說：

“好，你們來了就好。趕快地去吧，你們來了就好，老百姓又有依靠了！好！快過河去吧。唔，怎么？船被水沖走了？”

“是呀！”我說，“船沖走了，河里水很大?？墒俏覀円欢ㄒ裉爝^河?！?/p>

“那是的，一定要今天過河?！崩先舜驍嗔宋业脑捳f。

老大爺，你有什么辦法嗎？”老楊問道。

老人沒有回答，默默地開了門，走出了小屋，仰著頭看了看天，回頭問道：

“你們倆會(huì)不會(huì)鳧水？”

“會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，這樣大的水可不行。”我和老楊說。

老人沒有再說話，默默地走到里間，拿出了一個(gè)玻璃瓶子來，一仰脖，咕嘟嘟喝了幾口，然后，向我面前一伸說：

“來，喝一點(diǎn)，河水太涼?！?/p>

我們都喝了一點(diǎn)，是很猛烈的白干。

“走吧！”老人命令地說。

我驚異地望著小陳，小陳高興地眨了眨眼睛，小聲地說：

“走吧，他要帶你們鳧過去，老頭子好水性哩！”

小陳的話音里充滿著驕傲和自豪。于是，我也興奮起來了。就在這個(gè)時(shí)候，我忽然想起了被吊在保公所梁上的老大娘和小佳。??！他們?cè)趺崔k呢？

“你停著干什么？”老頭子看見我在沉思，吃驚地問道。

“我想，老大娘……”

老頭子的胡須劇烈地抖動(dòng)了一下，忽地轉(zhuǎn)過身去，把手一揮，厲聲地說：

“走！快走！”

我們一行四人又朝著濰河的方向走去。

(有刪改)

[注]①還鄉(xiāng)團(tuán)：解放戰(zhàn)爭時(shí)期國民黨組織的地主武裝。

5．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說主要塑造了小陳父子的形象，他們樸實(shí)無華的言語讓讀者感受到他們對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心。

B．小說并未直接描寫激烈、血腥的戰(zhàn)爭場(chǎng)面，但依然讓我們感受到戰(zhàn)爭的殘酷：為抗擊侵略者而親人離散。

C．小說通過對(duì)小陳父親“探出身來”“瞇縫著眼睛”“打量了一會(huì)”等一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了小陳父親極強(qiáng)的警覺性。

D．小說的結(jié)尾部分既表現(xiàn)了小陳父親復(fù)雜的心理，又讓讀者看到了他不同一般的思想覺悟。

6．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說在情節(jié)上，注重事件發(fā)展過程的曲折起伏，一張一弛，大大增強(qiáng)了小說的可讀性。

B．小說在語言上，運(yùn)用了大量的方言俚語，如“哩”“咋”“唔”“鳧水”，體現(xiàn)了其口語化的特點(diǎn)。

C．小說綜合運(yùn)用了多種描寫手法來刻畫小陳的人物形象，如語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

D．小說運(yùn)用了第一人稱來進(jìn)行敘述，縮短了讀者與小說的距離，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性與感染力。

7．景物描寫在小說中有著非常重要的作用，如渲染氣氛、揭示人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等，請(qǐng)從文章中找出兩處并分析。

8．習(xí)近平主席指出“堅(jiān)如磐石的軍政軍民關(guān)系是我們戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻、不斷從勝利走向勝利的重要法寶”，請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)這種軍民關(guān)系的。

三、閱讀下面的文字，完成9-12題。

一朵早醒的桃花

刁永泉

⑴殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。

⑵小院里那株矮小的桃樹落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，傴僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。

⑶我想念一朵小花。

⑷這是一朵早醒的桃花，它曾經(jīng)開放在這株樹的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝條還拂動(dòng)我的記憶，使我舒暢難禁。

⑸那時(shí)天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒有色彩，沒有生命的消息。

⑹而這朵花卻驟然開放了，它獨(dú)自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時(shí)洋溢著生氣。它張開純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。

⑺高邈的天空連同它覆蓋下的萬物冰冷地斜睨它，這朵早開的小花，它太小了，太輕、太微弱了。

⑻但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無忌無諱地紅，不掩不遮地紅，在天邊灰暗的背景上孤獨(dú)地燦爛。

⑼它就在這一根丑陋的枝條上，獨(dú)自營造著春天，充實(shí)它絢爛的年華，享受它美麗的生命。

⑽它控制不住生命的喜悅，笑出聲來，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢(mèng)的枝條和上下的根須都聽到它這無所不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動(dòng)、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開了，又一朵……一簇簇一團(tuán)團(tuán)的花，占領(lǐng)了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和分享著春天。

⑾于是引來一陣陣和暖的風(fēng)，在它們的