2023學(xué)年度 五年級(jí)上冊(cè)梅花魂

梅花魂分享展示課型芮城縣南街小學(xué)張欣【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想情感。2、在多種形式的美讀和帶文中，感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解，體會(huì)人物的思鄉(xiāng)意、愛國(guó)情?！窘虒W(xué)流程】一、速讀速記，導(dǎo)入新課1、出示王安石的詩(shī)《梅花》。2、一分鐘速讀速記。3、背誦展示。二、品讀梅花魂1、譯詩(shī)解文讀——以詩(shī)解文，以文譯詩(shī)。師：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。生（齊）：《梅花》。師：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。生（齊）：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。師：她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！生（齊）：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。師：幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管收到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。生（齊）：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。師：一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！生（齊）：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。2、情境渲染，滾雪球式讀——品讀梅花魂。師：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，花開得愈精神。生1：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。師：她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。小組1：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。師：她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！小組1、2：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。師：幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管收到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。小組1、2、3：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。師：一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！生（齊）：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。3、情境渲染，退潮式朗讀——品讀梅花氣節(jié)。師：幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管收到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。生（齊）：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。師：幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管收到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。小組1、2、3：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。師：她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。小組1、2：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。師：她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！生1：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。三、感悟思鄉(xiāng)情1、詩(shī)句速讀速記一。（1）逐句出示詩(shī)句。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！ㄌ疲┩蹙S《九月九日憶山東兄弟》春草明年綠，王孫歸不歸？——（唐）王維《山中送別》自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！ū彼危┣赜^《浣溪沙》悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！ㄌ疲埦琵g《西江夜行》浮云終日行，游子久不至。——（唐）杜甫《夢(mèng)李白二首·其二》落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人?！ㄌ疲R戴《灞上秋居》（2）兩分鐘速讀速記。（3）背誦展示。2、文包詩(shī)運(yùn)用——語(yǔ)用實(shí)踐，替換原句應(yīng)用讀。生（齊）：我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到——師（接）：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”——生（齊）：之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。師：我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到——生（接）：“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”“浮云終日行，游子久不至”“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”——師：之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。師：你們還能想到哪些詩(shī)句填在里面呢？出示填空：我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“__________________，__________________”“__________________，__________________”“__________________，__________________”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。3、詩(shī)句速讀速記二。（1）逐句出示詩(shī)句。明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)?！ㄇ澹┰丁峨S園詩(shī)話》家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？——（唐）盧綸《長(zhǎng)安春望》江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。——（金）劉著《鷓鴣天》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——（唐）杜甫《月夜憶舍弟》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——（北宋）王安石《泊船瓜洲》洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重?！ㄌ疲埣肚锼肌凤L(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。——（清）納蘭性德《長(zhǎng)相思》故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！ㄌ疲┽瘏ⅰ斗耆刖┦埂肪龁枤w期未有期，巴山夜雨漲秋池?！ㄌ疲├钌屉[《夜雨寄北》（2）兩分鐘速讀速記。（3）背誦展示。4、文包詩(shī)運(yùn)用——語(yǔ)用實(shí)踐，替換原句應(yīng)用讀。出示填空：我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“__________________，__________________”“__________________，__________________”“__________________，__________________”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。生1：我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)”“家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還”“江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。生2：我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。師：鶯兒很小的時(shí)候，我常常抱著她，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。出示填空：鶯兒很小的時(shí)候，我常常抱著她，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“__________________，__________________”“__________________，__________________”“__________________，__________________”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。生1：鶯兒很小的時(shí)候，我常常抱著她，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。生2：鶯兒很小的時(shí)候，我常常抱著她，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。四、感悟外祖父的思鄉(xiāng)情、中國(guó)魂1、語(yǔ)用實(shí)踐，讀寫聯(lián)動(dòng)創(chuàng)作讀——說(shuō)人物語(yǔ)言，悟人物情懷。師：當(dāng)我拍著手笑“外祖父教我讀思念家鄉(xiāng)的詩(shī)讀哭了”的時(shí)候，外祖父說(shuō)——生（齊）：“鶯兒，你還小呢，不懂！”師：當(dāng)我“不小心在墨梅圖上面留了個(gè)臟手印”時(shí)，外祖父就訓(xùn)了我的媽媽說(shuō)——生（齊）：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”師：當(dāng)我和母親要回祖國(guó)時(shí)，外祖父把那副墨梅圖鄭重地交給我說(shuō)——生（齊）：“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管收到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”師：船快開了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。此時(shí)外祖父又會(huì)說(shuō)些什么呢？（生討論）2、師生強(qiáng)調(diào)式重讀——讀出人物的思鄉(xiāng)之情。（1）師生接讀。師：外祖父想這樣說(shuō)：“沒有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，/故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。/我在畫中走來(lái)走去，/只看到天邊遙遠(yuǎn)的云霞。”生（接）：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了故鄉(xiāng)的時(shí)候，/故鄉(xiāng)，是一幅掛起來(lái)的畫。/一抬頭，便能看見，/每當(dāng)月下，透過(guò)一層薄薄的紗?！保?）生生接讀。男（重音）：沒有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，/故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。女（輕聲）：我在畫中走來(lái)走去，/只看到天邊遙遠(yuǎn)的云霞。男（重音）：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了故鄉(xiāng)的時(shí)候，/故鄉(xiāng)，是一幅掛起來(lái)的畫。女（輕聲）：一抬頭，便能看見，/每當(dāng)月下，透過(guò)一層薄薄的紗。（3）粗體字強(qiáng)調(diào)式輕讀。生1：沒有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，/故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。/我在畫中走來(lái)走去，/只看到天邊遙遠(yuǎn)的云霞。生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了故鄉(xiāng)的時(shí)候，/故鄉(xiāng)，是一幅掛起來(lái)的畫。/一抬頭，便能看見，/每當(dāng)月下，透過(guò)一層薄薄的紗。（4）一分鐘速讀速記。