小學(xué)五年級音樂上冊第一單元教案

(完好word版)小學(xué)五年級音樂上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(完好word版)小學(xué)五年級音樂上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(完好word版)小學(xué)五年級音樂上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊第一單元張雪峰乳山市午極小學(xué)小學(xué)五年級上冊音樂《西部風(fēng)情》第一單元授課計(jì)劃一、單元名稱：《西部風(fēng)情》二、年級：小學(xué)五年級上冊三、教材版本：山東教育初版社四、教材解析：編寫妄圖本單元是認(rèn)識(shí)我國不相同地區(qū)音樂的一部分。從祖國東部的“東海漁歌”到南部的“綠色江南”，轉(zhuǎn)向西部的“西部風(fēng)情”，引領(lǐng)學(xué)生感覺西部粗暴樸實(shí)的音樂特色，認(rèn)識(shí)西部地區(qū)的風(fēng)土人情，進(jìn)一步廣闊學(xué)生的音樂視野。在歌曲演唱方面，要修業(yè)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步試一試獨(dú)立視譜演唱歌曲，除連續(xù)提高演唱的技巧外，還要進(jìn)一步提高歌曲的表現(xiàn)力。如《舉杯祝?！返纳钋?，《三峽的孩子愛三峽》的驕傲粗暴等。經(jīng)過歌聲表達(dá)歌曲的感情。在感覺與鑒賞方面，《上去頂峰望平川》領(lǐng)悟到了民間花兒王的獨(dú)到的唱腔與山歌獨(dú)有的演唱風(fēng)格。管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的內(nèi)涵特別豐富，不但要感覺苗彝族的音樂特色，還要能分辨音樂的結(jié)構(gòu)；不但要能感覺不相同樂段的情緒，還要能分辨不相同樂器的音色；不但要經(jīng)過音樂張開豐富的聯(lián)想和想象，還要能用自己的方式表現(xiàn)音樂。自然，在授課中可依照詳盡情況有所重視，不用然要左右逢源。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元的外延也比較豐富。應(yīng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)相關(guān)新疆、三峽及三峽工程的相關(guān)知識(shí)。五、授課要求（一）單元總要求要修業(yè)生初步認(rèn)識(shí)我國西部地區(qū)有代表性的音樂特色及相關(guān)文化，如新疆烏孜別克族、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特色等，經(jīng)過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。（二）詳盡要求1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的感情演唱《舉杯祝?！贰?．能積極地參加“走進(jìn)青?！币魳窌?huì)。3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)以及《上去頂峰望平川》感覺不相同歌曲不相同樂段的不相同情緒，背唱其中的一段旋律。4．能用驕傲的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。5．能認(rèn)識(shí)一些相關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。六、授課準(zhǔn)備（一）教具新疆地區(qū)的圖片；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。（二）資料相關(guān)新疆、青海、三峽及三峽工程的資料和圖片。七、所需課時(shí)：6課時(shí)八、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)：1．用熱愛家鄉(xiāng)的感情演唱《舉杯祝?！?。2．感覺《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特色。本單元難點(diǎn)：1．啟示學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的感情演唱《舉杯祝?！?。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。3．感覺《三峽的孩子愛三峽》川江號子及《上去頂峰望平川》山歌中花兒的演唱風(fēng)格。九：課時(shí)安排課時(shí)音樂表現(xiàn)感覺與鑒賞演奏第一課時(shí)《舉杯祝?！返诙n時(shí)《上去頂峰望平川》第三課時(shí)《新疆舞曲第二號》第四課時(shí)《三峽的孩子愛三峽》第五課時(shí)豎笛《四時(shí)歌》第六課時(shí)《北京喜訊到邊寨》小學(xué)五年級音樂第一單元《西部風(fēng)情》1課題：《舉杯祝?！氛n型：唱歌綜合課：課時(shí)：第一課時(shí)授課用具：電腦、鋼琴、手鼓教材解析：歌曲《舉杯祝?！肥且皇仔陆疄踝蝿e克族民歌，原名為《一杯酒》。歌曲中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)音符使歌曲的情緒顯得特別快樂而爽朗。擁有舞蹈性；在旋律上，除個(gè)別地方作了五度大跳和三度小跳外，幾乎所有是級進(jìn)，并大量地運(yùn)用了同音屢次，使整個(gè)歌曲既快樂熱情，又優(yōu)美流暢，充分表現(xiàn)了烏孜別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。授課目的：1、用熱情、快樂的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！罚?、學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。3、初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器重點(diǎn)：本節(jié)課的授課重點(diǎn)是用熱情、快樂的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！罚浑y點(diǎn)：歌曲中典型節(jié)奏的演唱與演奏。授課方案思路：本節(jié)課嚴(yán)格依照小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求來設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)，去掉所有“花架子”上一堂小學(xué)音樂“常態(tài)課”，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生聽《舉杯祝?！钒樽噙M(jìn)教室為課前聽賞、做好鋪墊。2、經(jīng)過師生互動(dòng)《拍手歌》創(chuàng)立音樂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并引出本課難點(diǎn)，為解決難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。3、在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生完滿而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲的歡欣的感覺與體驗(yàn)，啟示學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分張開想象，圍繞音樂，運(yùn)用比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生用快樂而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲，從而達(dá)到唱會(huì)歌。4、積極引導(dǎo)學(xué)生參加音樂活動(dòng)，讓學(xué)生從中獲得審美體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并拓展學(xué)生知識(shí)面，從而達(dá)到會(huì)唱歌。授課過程：一：組織授課：1、學(xué)生聽《舉杯祝?！钒樽噙M(jìn)教室（設(shè)計(jì)妄圖：課前聽賞、做好鋪墊）2、師生問好！二：激趣導(dǎo)入、創(chuàng)立氣氛（設(shè)計(jì)妄圖：創(chuàng)立音樂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性）1、師生互動(dòng)：《若是幸福就拍拍手吧》-----引出本課難點(diǎn)節(jié)奏。（為解決難點(diǎn)打好基礎(chǔ)）2、導(dǎo)入課題：師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，我們每學(xué)期都有一個(gè)關(guān)于西部民俗的單元，大家還記得這個(gè)單元的名字嗎？生：（西部風(fēng)情）師：對！在我國的西部有好多的民族，今天我們要來認(rèn)識(shí)的是哪個(gè)少數(shù)民族呢？你能從歌曲里找到答案嗎？三學(xué)習(xí)新歌1、感覺歌曲（設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生完滿而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中活的歡欣的感覺與體驗(yàn)，啟示學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分張開想象。）①、一聽歌曲錄音：（要求：這是哪一個(gè)少許民族的歌曲？）1、生：（學(xué)生可能回答出是新疆的民歌，但很難答出是烏孜別克族的歌曲）2、師：新疆是一個(gè)多民族的地區(qū)除了維吾爾族外，還有哈薩克族、烏孜別克族、俄羅斯族、塔塔爾族等等。這是一首烏孜別克族的民歌！《舉杯祝?！吩小兑槐啤罚ò鍟?、二聽歌曲錄音：（要求：請同學(xué)們一邊聽音樂一邊仔細(xì)看歌譜，找出新疆民歌的典型節(jié)奏？XXX︱XX︱1、學(xué)生集體拍奏典型節(jié)奏2、師：同學(xué)們，你們知道新疆各少許民族寬泛使用的打擊樂器是什么嗎?(用手鼓拍打節(jié)奏)③、三聽師范唱：學(xué)生用剛剛所拍的典型節(jié)奏為音樂伴奏（只在每句的最后一小節(jié)，老師示范一句）師：同學(xué)們拍的特別好！這是新疆民歌的典型節(jié)奏。希望同學(xué)們記住這個(gè)節(jié)奏。剛剛老師用怎樣的情緒來演唱的？生：快樂、熱情、豪放等等2、學(xué)唱歌曲（設(shè)計(jì)妄圖：圍繞音樂，運(yùn)用比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生用快樂而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。）師：快樂、熱情豪放是新疆民歌的特色，表現(xiàn)出他們對生活的熱愛。下面讓我們用快樂熱情的聲音用“來”模唱歌曲第一段。（師范唱兩種收效讓學(xué)生比較，提示學(xué)生用快樂有彈性的聲音演唱）①、學(xué)生跟琴用“來”模唱第一段②、找出歌曲第一段中旋律相同的句子③用快樂有彈性的聲音完滿的演唱歌曲一二段同學(xué)們的聲音真美，那同學(xué)們能用熱情快樂的聲音把這段歌詞按節(jié)奏讀一下嗎？④按節(jié)奏朗誦第二部分（及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤、注意屢次記號與結(jié)束句的市價(jià)）⑤用快樂有彈性的聲音完滿的演唱歌曲第二部分（提示學(xué)生注意：力度最強(qiáng)的是那句？嗨！）⑥小聲跟錄音完滿演唱歌詞，爾后找出歌曲中你認(rèn)犯難唱的句子，并隨琴模唱(提示學(xué)生演唱歌曲時(shí)，不能夠只盯著歌譜或歌詞，要把歌詞和歌譜對應(yīng)起來看。)3、設(shè)計(jì)演唱的形式（牢固）四、拓展延伸、開擴(kuò)視野（設(shè)計(jì)妄圖：積極引導(dǎo)學(xué)生參加音樂活動(dòng)，讓學(xué)生從中獲得審美體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心）①、認(rèn)識(shí)烏孜別克族的歌舞特色師：同學(xué)們唱的真美！烏孜別克族是個(gè)多才多藝的民族，不但歌聲熱情豪放，而且舞姿也優(yōu)美大方，若是我們能一邊唱一邊跳，更會(huì)為歌曲增添快樂的氣氛。1、欣賞老師表演的舞蹈《舉杯祝?！?、學(xué)生學(xué)習(xí)簡單動(dòng)作3、師生共同表演唱《舉杯祝?！发?、同學(xué)們的熱感情染了老師，讓我們在一首好聽的新疆民歌中感覺一下烏孜別克族獨(dú)到的藝術(shù)風(fēng)采！-------（學(xué)生欣賞）1、認(rèn)識(shí)烏孜別克族的代表樂器師：這些都是烏孜別克族最常有的民族樂器，都它爾、彈布爾、手鼓.彈布爾：烏孜別克族的彈弦樂器，形制古樸，音色優(yōu)美。它的外形就像一個(gè)按了長柄的葫蘆水瓢，常用于獨(dú)奏。都它爾：意為二弦琴，音量較大。常用于自彈自唱或伴唱。五、下課小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了熱情豪放的烏孜別克族民歌，感覺了他們優(yōu)美大方的舞姿，認(rèn)識(shí)了他們獨(dú)到的民族樂器。最后讓我們在一首特別快樂、幽默的新疆民歌《掀起你的蓋頭來》結(jié)束本節(jié)課！同學(xué)們，再見！小學(xué)五年級音樂第一單元《西部風(fēng)情》2課題：《上去頂峰望平川》課型：欣賞課：課時(shí)：第二課時(shí)授課目的1、經(jīng)過欣賞這首作品，感覺“花兒”高亢，光明的音色特色。2、比較《上去頂峰望平川》《嘎達(dá)梅林》兩首歌曲，說出它們在節(jié)拍，速度，節(jié)奏和情緒上的不相同特色。3、能夠劃拍視唱樂曲的前兩小節(jié)主題旋律。授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“花兒”的演唱特色。教具準(zhǔn)備鋼琴、豎笛、多媒體授課過程（一）導(dǎo)入1、播放甘肅，青海等地舉行的“花兒會(huì)”錄象片段，導(dǎo)入授課。2、多媒體出示：民歌體裁——“花兒”介紹?；▋海ㄉ徎ㄉ交▋簳?huì)、松鳴巖花兒會(huì)、二郎山花兒會(huì)、老爺山花兒會(huì)、丹麻土族花兒會(huì)、七里寺花兒會(huì)、瞿曇寺花兒會(huì)、寧夏回族山花兒）種類：民間音樂地區(qū)：甘肅,青海,寧夏花兒是寬泛流傳于甘、青、寧及新疆四省區(qū)的回、漢、土、東鄉(xiāng)、保安、撒拉、藏、裕固等8個(gè)民族，并一律使用當(dāng)?shù)貪h語方言，只幸虧村寨以外歌唱的山歌品種，通稱“野曲”（與“家曲”即“宴席曲”相對），又稱“少年”。其傳唱分平常生產(chǎn)、生活與“花兒會(huì)”兩種主要場合?！盎▋簳?huì)”是一種大型民間歌會(huì)，又稱“唱山”。（設(shè)計(jì)妄圖：激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，廣闊學(xué)生的音樂視野，從而達(dá)到經(jīng)過學(xué)習(xí)音樂拓展知識(shí)層面的目的。）（二）欣賞《上去頂峰望平川》1、初聽全曲。感覺樂曲，給學(xué)生樂曲的整體形象。播放錄音，讓學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的心情以及演唱的特色，教師總結(jié)（其特色是高亢，豪放。歌手演唱《花兒》的高音時(shí)，常使用假聲，歌聲透亮挺拔）（設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)整體的感知，熟悉花兒的特色。）2、再聽。再次播放錄音，在欣賞時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生感覺“256123”基本音列的特色和演唱自由（如延伸，下滑音），加強(qiáng)學(xué)生對“花兒”的感知深度。（節(jié)奏自由，延伸音很多，旋律跳躍。）3、視唱樂曲主題旋律。（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過視唱樂曲主題旋律練習(xí)，加深學(xué)生對作品的印象與理解，提高學(xué)生的視唱能力。）4、再次欣賞樂曲，學(xué)生隨樂曲哼唱主題旋律。（三）拓展我們欣賞了《上去頂峰望平川》《嘎達(dá)梅林》兩首不相同民族的民歌，每個(gè)民族的民歌有著自己的風(fēng)格特色，說明我國的民族音樂文化是多么豐富?，F(xiàn)在，我們比較一下著兩首歌曲在節(jié)拍，速度，節(jié)奏等方面的特色。（出示表格）曲名民族節(jié)拍速度節(jié)奏情緒回族四四稍慢自由高亢《上去頂峰望平川》拍光明《嘎達(dá)梅林》蒙古四四中速舒緩悲壯族拍稍慢小組合作，談?wù)撎顚戇M(jìn)行交流（設(shè)計(jì)妄圖：提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。）2、分組交流，互相談?wù)?。（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過師評、組評等多種談?wù)摚箤W(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)及仍需努力的方向。）（四）小結(jié)我國的民歌資源特別豐富，每個(gè)民族的民歌都擁有不相同的特色，形成了色彩斑斕的民歌世界。學(xué)生演唱歌曲。小學(xué)五年級音樂第一單元《西部風(fēng)情:》3課題：《新疆舞曲第二號》課型：欣賞課：課時(shí)：第三課時(shí)授課用具：電腦、鋼琴、手鼓授課目的：1、感覺這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。2、會(huì)敲擊（X.XXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂曲伴奏。授課過程：一、提問導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)的相關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、荒漠、胡楊；手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等、（設(shè)計(jì)妄圖：創(chuàng)立情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到擁有濃郁民族風(fēng)情的新疆地區(qū)。）（授課建議：教師可適合配以圖片介紹。但要注意簡短，只要達(dá)到階段授課目的即可。）二、作曲家簡介：有一位特別喜歡新疆民族音樂的作曲家——丁善德，依照流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。（設(shè)計(jì)妄圖：在學(xué)生心中建立這是一首擁有新疆民歌風(fēng)格的創(chuàng)作作品看法。）（授課建議：能夠邊做介紹，隨即就同步播放這首樂曲，使課堂授課節(jié)奏緊湊。）三、初聽樂曲：你從動(dòng)聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）（設(shè)計(jì)妄圖：作為對樂曲的初步感覺，讓學(xué)生對整首樂曲先有一個(gè)音樂風(fēng)格上的掌握。（授課建議：學(xué)生可用表達(dá)的方式表達(dá)，也能夠拍節(jié)奏或哼唱曲調(diào)。也許學(xué)生說出答案后，教師酌情進(jìn)行補(bǔ)充。）四、再次完滿欣賞，注意聆聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。（設(shè)計(jì)妄圖：在認(rèn)識(shí)主導(dǎo)節(jié)奏型基礎(chǔ)上的欣賞，能夠讓學(xué)生圍繞一個(gè)樂曲的特色進(jìn)行聆聽，使之留下深刻的記憶，深入初聽收效。）（授課建議：可讓學(xué)生先練會(huì)主導(dǎo)節(jié)奏，爾后再聽樂曲。練習(xí)時(shí)能夠采用多種方式，如：口讀“咚、噠”模擬手鼓發(fā)出的聲音；用鈴鼓敲擊節(jié)奏；用頓足、拍手、拍腿的節(jié)奏聲勢來表現(xiàn)等。練習(xí)時(shí)注意其中的演奏符號。）五、分段欣賞、欣賞引子部分：1）教師用鋼琴彈奏引子部分。2）這段音樂模擬了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。2、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：1）欣賞第一樂段。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②隨著錄音再唱上面的曲調(diào)。2）欣賞第二樂段。①和第一樂段對照有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生能夠運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。參加體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），以后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速著手指，模擬琶音的演奏。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了好多比較的手法，你聽到了其中的哪些方面的比較？（力度的比較、光明與黯淡的色彩比較。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師賜予補(bǔ)充）。參加體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到光明的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到黯淡的色彩時(shí)，請將雙臂回收腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段1）欣賞第一樂段①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分對照有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、委婉的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂略微搖晃身體，領(lǐng)悟6/8拍搖晃的感覺。2）欣賞第二樂段。①此段音樂和第一樂段對照在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡欣歌舞場面。）②再聽此段音樂，能夠用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，隨從錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡欣的歌舞場面。4、欣賞第三部分1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感覺？（學(xué)生即興說，暢所欲言、公布見解與感覺）2）結(jié)尾是什么樣的收效？（情緒更加熱情，在歡欣的手鼓聲中結(jié)束全曲）。參加表現(xiàn)：即興敲擊節(jié)奏或做律動(dòng)來體驗(yàn)。（設(shè)計(jì)妄圖：圍繞樂曲的主題音調(diào)、音樂的發(fā)展方式、段落之間的比較進(jìn)行授課方案。）（授課建議：依照授課班的實(shí)質(zhì)情況，若是學(xué)生感覺音樂、參加表現(xiàn)時(shí)有困難，能夠采用其中的一部分內(nèi)容推行，或把樂段再分解成相對獨(dú)立的更小的單元去進(jìn)行。）六、完滿欣賞整首樂曲。教師不做任何要求，學(xué)生用自己喜歡的方式、帶著自己的見解去欣賞樂曲。（設(shè)計(jì)妄圖：回顧、梳理、完滿體驗(yàn)全曲。）（授課建議：在欣賞前，教師能夠和學(xué)生一起對前面的欣賞做一個(gè)總結(jié)，如樂曲分成三個(gè)部分，以豪放的筆資、明媚的色彩、粗暴的風(fēng)格描繪了一幅新疆人民載歌載舞的歡慶場面。）七、音樂家相冊：認(rèn)識(shí)作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。八、拓展：1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。2、談一談和鋼琴曲比較，有何不相同的感覺？（設(shè)計(jì)妄圖：在對不相同表現(xiàn)形式的比較中，提高音樂的欣賞能力。）（授課建議：比較欣賞后，激勵(lì)學(xué)生談感覺，更利于今后主動(dòng)欣賞音樂。）小學(xué)音樂五年級第一單元《西部風(fēng)情》4課題：《四時(shí)歌》課型：豎笛綜合課課時(shí)：第四課時(shí)授課目的：1、在欣賞音樂過程中能感覺力度、音色變化對表現(xiàn)音樂所起的作用。2、在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。3、經(jīng)過欣賞不相同的《四時(shí)歌》，浸透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。授課重、難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟音樂、表現(xiàn)音樂教具準(zhǔn)備：課件、豎笛、鋼琴授課過程：一、游戲引入:聆聽花開的聲音（引入）當(dāng)前正是春暖花開的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花的世界，聆聽花開的聲音。師彈：6323︱6323︱6121︱6121︱6232︱%︱請你依照這聲音你用這動(dòng)作表現(xiàn)出花開的樣子？師表演：我看到滿園的花兒在靜靜開放，現(xiàn)在請同學(xué)們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來，還是剛剛的音樂（出示：三個(gè)1組632361626232（1）先唱一唱（2）聽交待：一個(gè)組合用一動(dòng)工作表示，從第一句開始換第二個(gè)動(dòng)作就唱第二組合。（3）游戲開始：聽見大家的歌聲，憂如看見花開的（越束越喧雜），迎來愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽光那么燦爛二、欣賞：（一）初聽，感覺樂曲情緒。引：接下來請同學(xué)們，聽一首樂曲，你憂如看到了什么？生（二）介紹花兒這是依照青海民歌《四時(shí)歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四時(shí)開什么花為開頭演唱而取名《四時(shí)歌》，由于音樂的旋律特別優(yōu)美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要舉行“花兒賽唱會(huì)”，那時(shí)人流如潮，賽歌場面特別強(qiáng)烈，有時(shí)一場花兒會(huì)連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。（三）復(fù)聽：現(xiàn)在讓我們靜靜的欣賞，體驗(yàn)這個(gè)“花兒”的優(yōu)美旋律和明快的節(jié)奏。（四）熟悉主題師：3636（哼兩句），這旋律很美嗎(我們來看一看)請看大屏幕，這是四時(shí)歌的旋律，整首曲子只有9個(gè)小節(jié)，三個(gè)樂句，屬于一段體。我們先來看第1句，第一個(gè)音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最后結(jié)束音是6，整個(gè)旋律有一種3↗6上揚(yáng)的感覺，再劃一遍。第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接著第一句的結(jié)尾，先往上爾后素來往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對。最后都停在6這個(gè)音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多?，F(xiàn)在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，領(lǐng)悟上揚(yáng)下滑。（五）聽全曲1、（唱得）學(xué)生演唱談?wù)?、那么這個(gè)主題，在剛剛的樂曲中一共出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)有什么變化呢？（比較旋律，聽、數(shù)）▲引導(dǎo)學(xué)生比較旋律，聽、數(shù)?！牶蠼涣鞅?六)分段欣賞引：這首管樂曲有些特別，從頭到尾用不相同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個(gè)樂器為主奏樂器呢？1、（出示）!!!!樂團(tuán)指揮提示我們這四遍中有時(shí)由1把小提琴演奏主題，有時(shí)四把小提琴，有時(shí)1支小號擔(dān)當(dāng)主奏。2、我們分段束聽一聽，不相同的樂器演奏處的音樂有什么不相同？▲第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。聽后：小提琴音色細(xì)亮，俊逸——讓人心曠神怡。再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個(gè)熟悉的音樂？6323︱62326121學(xué)生唱一唱→為老師的彈奏伴唱聽，這樣的音樂讓你感覺到什么？分別用在這些地方（出示組合），素來陪同著主題（）▲第二遍：當(dāng)主旋律第2次響起時(shí)與第一段比較一下，什么沒變，什么變了？·靜聽聽后：音色沒變，還是——小提琴，可是聲音響了一些，增添了小提琴的數(shù)量，這時(shí)的情緒也強(qiáng)烈了些?！谌椋寒?dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，又發(fā)生了什么變化?！れo聽聽后：小號還有好多樂器加入了演奏，力度越來越強(qiáng)。聽，除了這些變化，音樂又增添了一個(gè)特別強(qiáng)烈的不斷重復(fù)的音組，（聽時(shí)畫提示）聽后：6532︱6532︱看手勢唱一唱出現(xiàn)在第幾句的地方？聽，什么樣情況才會(huì)有這樣的氣派？生說后請你用你的動(dòng)作表現(xiàn)你聽到的感覺到的情緒，當(dāng)6532出現(xiàn)時(shí)，能夠加入頓足的聲音。▲第一遍：引：熱情豪放的場面漸漸暫停，越來越靜。（放4）這個(gè)聲音和哪一段相似。聽后生說：熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面?！ぴ俾?、比較四遍的變化：聽完了這同中有異的四段，請大家依照剛聽到的比較四段音樂在力度由發(fā)生的變化，請你用這幾個(gè)力度記號來表示。Mpmffmp????（七）完滿欣賞力度不相同，音色不相同互相之間層層深入，不段豐富的四段音樂，好像一幅美好的四時(shí)圖，若是和四時(shí)音樂會(huì)讓你想起哪個(gè)季節(jié)?！れo聽、聯(lián)想·聽后發(fā)現(xiàn)、說·這就是音樂的妙處，我們能夠從她的力度，音色的不斷變化發(fā)展中張開豐富的想象。三、拓展延伸1、領(lǐng)悟美好的情惑生活。這首《四時(shí)歌》不但被改編成管弦樂曲，還被好多樂器改編成獨(dú)奏曲，現(xiàn)在請大家欣賞豎笛版的《四時(shí)歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。師吹豎笛2、學(xué)吹豎笛：學(xué)生依照剛剛所學(xué)唱的旋律進(jìn)行豎笛練吹，互相檢查，互相吹奏。學(xué)生互評，并進(jìn)行展現(xiàn)四、結(jié)束語：只要我們專心發(fā)現(xiàn)，專注去領(lǐng)會(huì)，音樂會(huì)敞開胸懷，奉獻(xiàn)給我們她所有的所有。同學(xué)們，熱愛音樂吧，你會(huì)熱愛生活。小學(xué)音樂五年級第一單元《西部風(fēng)情》5課題：《三峽的孩子愛三峽》（原創(chuàng)）課型：唱歌綜合課課時(shí)：第五課時(shí)授課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：學(xué)唱《西部風(fēng)情》之《三峽的孩子愛三峽》，并試一試為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。2、過程與方法：運(yùn)用視唱法、模唱法張開學(xué)習(xí)，并結(jié)合豎笛的演奏，給學(xué)生必然的自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感覺祖國山川的廣博之美，抒發(fā)愛國情懷。授課重點(diǎn)：用流暢、寬廣的聲音演唱《三峽的孩子愛三峽》授課難點(diǎn)：正確唱好變換拍子、四分休止符及低音

la

到中音

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的七度大跳。授課用具：鋼琴、錄音機(jī)授課過程：一、組織授課、師生問好，查點(diǎn)學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課出示歌曲《三峽的孩子愛三峽》的第一樂句旋律：1=G2/44/423232323|2/420|4/416．6．--|1、劃拍視唱，關(guān)注休止符和變換拍子的唱法2、豎笛演奏，更正音高后，做到正確視唱。3、填上歌詞，學(xué)唱。引出歌曲《三峽的孩子愛三峽》，[板書，生朗誦]三、學(xué)習(xí)歌詞：1、按節(jié)奏朗誦歌詞。（個(gè)人朗誦與集體朗誦相結(jié)合，注意咬字吐字。）2、提問：歌詞中給我們描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了三峽孩子心中的什么感情？為什么？四、學(xué)唱歌曲1、聽歌曲范唱，整體感覺歌曲的速度和情緒特色。2、隨錄音輕聲模唱兩遍第一段詞。3、教師彈琴分句教唱，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣，訓(xùn)練他們的音高感覺。4、齊唱牢固第一段，更正不足。5、第二段先讓學(xué)生解析節(jié)奏上的不相同，爾后自己學(xué)唱，再集體矯正。6、隨錄音范唱和伴奏各演唱一遍。五、啟示學(xué)生有感情地演唱歌曲1、完成課后知識(shí)中的填空，認(rèn)識(shí)與歌曲相關(guān)的知識(shí)，增添學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。2、請大家欣賞《三峽我的家鄉(xiāng)》，談?wù)劯枨难莩L(fēng)格。3、師：經(jīng)過以上的解析，你感覺《三峽的孩子愛三峽》這首歌用怎樣的風(fēng)格來演唱比較好?談?wù)摚赫f一說，唱一唱，大家一起選擇。4、師激情范唱，引起學(xué)生共鳴。5、隨錄音伴奏演唱。六、創(chuàng)編歌表演1、設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱分組進(jìn)行，設(shè)計(jì)好今后，各組展演。2、劃拍視唱旋律。先同桌合作練習(xí)，有問題提出來集體解決，然后老師伴奏齊唱。七、展現(xiàn)相關(guān)三峽的音樂師：三峽不但有奇怪的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程立刻全面完工。課前老師要求同學(xué)們認(rèn)識(shí)一些相關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學(xué)生互相交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)到的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有好多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的相關(guān)三峽的音樂作品。生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮鼎盛，不但三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次驕傲地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。八、小結(jié)1、建議同學(xué)課后練習(xí)用豎笛演奏，下次課能為其他同學(xué)的演唱伴奏。2、談?wù)勈斋@和不足。3、隨《三峽的孩子愛三峽》的歌聲走出音樂教室。教后感：運(yùn)用視唱法、模唱法張開學(xué)習(xí)，并結(jié)合豎笛的演奏，給學(xué)生必然的自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇。經(jīng)過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感覺祖國山川的廣博之美，抒發(fā)愛國情懷。小學(xué)五年級音樂第一單元《西部風(fēng)情》6課題：北京喜訊到邊寨（原創(chuàng)）課型：欣賞綜合課課時(shí)：第六課時(shí)教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、電子琴教材解析：《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。“喜訊”指的是1976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀，撥亂反正。作曲家用苗族、彝族音樂的風(fēng)格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲擁有濃郁的民族風(fēng)格和快樂、熱情的情緒，深受人們喜歡，已經(jīng)成為音樂會(huì)經(jīng)常演出的曲目之一。授課目的：1、欣賞《北京喜訊到邊寨》，感覺我國少許民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛；2、在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感覺主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力；3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種管弦樂隊(duì)常用到的樂器，并經(jīng)過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。授課重點(diǎn)：1、感覺《北京喜訊到邊寨》音樂情緒。2、記住一條主旋律授課難點(diǎn)：記住一條主旋律授課過程：一、組織授課二、興趣導(dǎo)入：同學(xué)們,我們生病的時(shí)候,醫(yī)生就會(huì)給我們吃藥、打針，嚴(yán)重的時(shí)候，還需要打點(diǎn)滴?？墒?，老師近來看到一位病人，既沒有吃藥也沒有打藥，可是在音樂理療師的指導(dǎo)下，聽了一些優(yōu)美的音樂作品，他的病就全好了。大家說音樂的力量奇怪吧？。（設(shè)計(jì)妄圖：以音樂理療師用音樂作品作為治療手段導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)生自己經(jīng)歷引起學(xué)生興趣。）三、樂曲欣賞：1、初聽全曲。同學(xué)們，假設(shè)你是一位音樂理療師，你感覺今天老師給大家?guī)淼倪@首優(yōu)秀的音樂作品適合給哪一類的患者治療呢？若是你能回答出下面這兩個(gè)選擇題，（設(shè)計(jì)妄圖：設(shè)計(jì)“音樂理療師”環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生欣賞注意力，加強(qiáng)學(xué)生欣賞興趣。在學(xué)生全然不知作品背景與作品內(nèi)容的情況下來感覺作品，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品生動(dòng)明快，富饒舞蹈性；熱情洋溢，粗暴豪放的情緒等情緒。）選擇題：(1)若是你是一個(gè)音樂理療師，你會(huì)把該曲放給（）的患者聽？A、精神抑郁B精神亢奮該曲表現(xiàn)（）的音樂情緒？A熱情豪放、富饒舞蹈性B低沉煩悶2、認(rèn)識(shí)作者：鄭路——北京