說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練課件

說(shuō)明文復(fù)習(xí)專題說(shuō)明文復(fù)習(xí)專題閱讀說(shuō)明文一、抓住標(biāo)題首句，明確說(shuō)明對(duì)象。二、粗讀全篇課文，把握說(shuō)明內(nèi)容。三、逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。四、細(xì)讀課文每段，歸納說(shuō)明方法。五、品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言。閱讀說(shuō)明文一、抓住標(biāo)題首句，明確說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明文常見(jiàn)的考點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象及特征。2、說(shuō)明順序的判斷。3、常見(jiàn)說(shuō)明方法的辨別及作用。4、理解體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。6、綜合素質(zhì)考查。說(shuō)明文常見(jiàn)的考點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象及特征。什么是說(shuō)明文說(shuō)明文是以（說(shuō)明）為主要表達(dá)方式，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以（知識(shí)）的一種文體?；A(chǔ)知識(shí)回顧什么是說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)回顧說(shuō)明文的分類一般說(shuō)明文（平實(shí)說(shuō)明文）和文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品文或生動(dòng)說(shuō)明文)。平實(shí)說(shuō)明就是客觀地說(shuō)明該物,不帶有作者的主觀色彩。生動(dòng)說(shuō)明就是運(yùn)用各種修辭手法來(lái)說(shuō)明,使讀者有更生動(dòng)的了解,帶有作者的主觀色彩。

1、根據(jù)表達(dá)手段（語(yǔ)言特點(diǎn)）分為：說(shuō)明文的分類一般說(shuō)明文（平實(shí)說(shuō)明文）和文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品2、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同可分為：事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文旨在介紹形狀、功能、構(gòu)造等特征旨在講明原因、原理、演變等如《中國(guó)石拱橋》如《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理說(shuō)明對(duì)象是具體事物2、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同可分為：事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文一把握說(shuō)明對(duì)象及其特征什么是說(shuō)明對(duì)象?

被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。一把握說(shuō)明對(duì)象及其特征什么是說(shuō)明對(duì)象?被說(shuō)明的事物或被解怎樣判斷說(shuō)明對(duì)象及特點(diǎn)？1、看題目2、抓首括句和中心句3、挑關(guān)鍵詞句怎樣判斷說(shuō)明對(duì)象及特點(diǎn)？1、看題目3、挑關(guān)鍵詞句

二、理清說(shuō)明順序

1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?、空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。3、邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)說(shuō)明。古--今；春--冬；早—晚；開(kāi)始—結(jié)束……近--遠(yuǎn)、前--后、左--右、南--北、低--高……

（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）①現(xiàn)象--本質(zhì)；②原因--結(jié)果；③整體--部分；④概括--具體；⑤主要--次要；⑥一般—個(gè)別……二、理清說(shuō)明順序1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后

母親牽掛兒女（結(jié)果）

主要原因是“母子連心”（原因）母子連心被科學(xué)證實(shí)邏輯順序母親牽掛兒女（結(jié)果）主要原因是“母子連心”說(shuō)明順序的歸納方法:抓住顯著語(yǔ)言標(biāo)志:1、時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)；2、空間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞；3、邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。說(shuō)明順序的歸納方法:抓住顯著語(yǔ)言標(biāo)志:三、說(shuō)明方法的答題格式：

說(shuō)明方法+說(shuō)明方法作用的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)+說(shuō)明對(duì)象的特征舉例子+

具體真實(shí)列數(shù)字+

科學(xué)準(zhǔn)確具體分類別+

條理清晰打比方、摹狀貌+生動(dòng)形象作比較+

突出強(qiáng)調(diào)

+說(shuō)明對(duì)象的特征

下定義+

科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明列圖表+

直觀形象引用+

增強(qiáng)說(shuō)服力作詮釋+

通俗易懂三、說(shuō)明方法的答題格式：

說(shuō)明方法+說(shuō)明方法作用的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)+這一句(段)采用了……的說(shuō)明方法,……地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的……特點(diǎn)。說(shuō)明方法﹢表達(dá)作用+對(duì)象﹢特點(diǎn)

說(shuō)明方法的作用答題技巧：這一句(段)采用了……的說(shuō)明方法,……地說(shuō)明了說(shuō)

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

第②段劃線句運(yùn)用了

、

兩種說(shuō)明方法，其作用是

。（4分）答案示例：

劃線句運(yùn)用了打比方、作比較兩種說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地突出了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

四、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明

2、生動(dòng)、形象

四、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明

2、生動(dòng)、形象題型（準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)）1、分析加點(diǎn)的字或詞有何作用（或有什么表達(dá)效果）?2、XX詞語(yǔ)能否刪去或替代？并說(shuō)明理由？題型（準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)）1、分析加點(diǎn)的字或詞有何作用題型一：解題思路：

先解釋詞或說(shuō)明詞性作用

再分析詞在句中的意思或作用

最后再說(shuō)明體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性或嚴(yán)密性的特點(diǎn)。例如：松鼠好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。體會(huì)句中“好像”一詞的表達(dá)效果。答案：“好像”一詞表示猜測(cè)，是說(shuō)松鼠白天不出來(lái)的原因可能是害怕強(qiáng)烈的日光，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。題型一：解題思路：題型二：加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中能否刪去（或能否替代）？并說(shuō)明理由？解題步驟：

第一步：闡明觀點(diǎn)：不能刪或不能替代。

第二步：再解釋這個(gè)詞在文中的意思。

第三步：若刪去了或替換了，句子的意思變成了……不符合實(shí)際（或太絕對(duì)了）。

第四步：最后說(shuō)明作用：XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明

文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。題型二：加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中能否刪去（或能否例如：

實(shí)際上，在絕大多數(shù)航空事故中，飛機(jī)仍然是可控的。在可控的情況下迫降，成功率非常高。與其盲目驚慌地跳出飛機(jī)，還不如把身家性命交給經(jīng)驗(yàn)豐富的飛行員，讓他從容地化險(xiǎn)為夷。

21.文段中第⑥段中加橫線的詞語(yǔ)“絕大多數(shù)”可以去掉嗎？為什么？（3分）

答：

。答案示例：不能去掉，“絕大多數(shù)”表明不排除還有極少數(shù)的不可控的航空事故，去掉后，變成了所有的航空事故，飛機(jī)都可控，與事實(shí)不符，此詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

例如：

實(shí)際上，在絕大多數(shù)航空事故中，飛機(jī)仍然

練習(xí)：

下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？”

1、這座橋修建于公元六0五年左右。路面平坦，

幾乎與河面平行

2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。1、答：不能刪去。“幾乎”說(shuō)明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符，從而體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、答：不能刪去?！昂芸赡堋北砉烙?jì)，它說(shuō)明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，去掉后與實(shí)際情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。練習(xí)：

下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？”

1限制性詞語(yǔ)的作用表程度限定：最充分非常更比較相當(dāng)表范圍限定：許多幾乎大多數(shù)主要個(gè)別表時(shí)間限定：當(dāng)時(shí)至今目前等表示強(qiáng)調(diào)：特別萬(wàn)萬(wàn)僅僅只一定等表示猜測(cè)估計(jì)：大約可能也許左右等表示傳聞或不確切來(lái)源：據(jù)說(shuō)傳言等表示有根據(jù)的：據(jù)資料介紹據(jù)測(cè)定據(jù)統(tǒng)計(jì)等限制性詞語(yǔ)的作用表程度限定：最充分非常更比較相當(dāng)題型：“××”詞好在哪里？答題形式：修辭+生動(dòng)形象地……+說(shuō)明對(duì)象的……特征品析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性題型：“××”詞好在哪里？答題形式：修辭+生動(dòng)形象地……+說(shuō)舉例立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。運(yùn)用擬人手法，把春回大地寫(xiě)得富有動(dòng)感，生動(dòng)形象舉例立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。運(yùn)用擬人手法，把春回五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式包括總—分、分—總、總——分——總，“分”的部分常按并列方式安排（多用于事物說(shuō)明文）2、遞進(jìn)式

一層一層的剖析事理，各層之間的關(guān)系是由淺入深（多用于事理說(shuō)明文）3、并列式:各層之間并列進(jìn)行.五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式六、綜合素質(zhì)考查

抓住要求，緊扣主題。1、標(biāo)題作用2、指示代詞的作用3、句子段落的作用４引用的作用５把握文章段落層次，概括主要內(nèi)容６、抒寫(xiě)個(gè)人的感受或看法六、綜合素質(zhì)考查(1)題目的作用

點(diǎn)明說(shuō)明的對(duì)象及其特征。題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用新穎別致，吸引讀者的興趣方法提示：1、分析語(yǔ)言修辭特點(diǎn)2、說(shuō)明作用：A、吸引讀者的注意，引起思考B、點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或內(nèi)容(1)題目的作用點(diǎn)明說(shuō)明的對(duì)象及其特征。方法提示（2）指示代詞“這”“此”的作用方法提示：帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗(yàn)。（“這”“此”指代內(nèi)容一般在“這”“此”字上文的幾層或幾句中。）

（2）指示代詞“這”“此”的作用方法提示：帶著問(wèn)題順藤摸瓜向練習(xí)蘇州園林在中和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔似的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù):因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。文中紅色字兩個(gè)“這”分別指代什么?練習(xí)蘇州園林在中和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。文中紅色字兩個(gè)“這”（３）說(shuō)明文中句子或段落的作用（1）從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文。有時(shí)在文章開(kāi)頭，內(nèi)容上還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用，也可以激發(fā)興趣。如果是引用詩(shī)句、古籍等還可增強(qiáng)文化底蘊(yùn)或使文章典雅。在文章結(jié)尾就要具體說(shuō)明總結(jié)的內(nèi)容。（2）結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)……的說(shuō)明方法，……地說(shuō)明了……（事物特征或事理），（３）說(shuō)明文中句子或段落的作用（1）從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答：（４）引用的作用A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ)，作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)（４）引用的作用A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用直擊中考

實(shí)戰(zhàn)演練練習(xí)題均為各地中考原題摘錄說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練課件【考點(diǎn)一】練習(xí)

②國(guó)土面積遼闊，人均占有量少，人均占有耕地更少。據(jù)新華社2007年4月報(bào)道，我國(guó)內(nèi)陸土地總面積約144億畝，居世界第三位，但人均占有土地面積約為12畝，不到世界人均水平的1／3。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2012年10月報(bào)道，我國(guó)人均耕地不足1．5畝，僅相當(dāng)于世界平均水平的40％左右。

17.第二自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些，作用是什么？（4分）答：________________________________

答案示例：

運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確突出的說(shuō)明了“我國(guó)國(guó)土面積遼闊，人均占有量少，人均占有耕地更少”的特點(diǎn)?！究键c(diǎn)一】練習(xí)②國(guó)土面積遼闊，人均占有量少，人均占有耕地更【考點(diǎn)二】練習(xí)⑦減少鹽的攝入量是能夠做到的。如何減少鹽的攝入量呢？首先對(duì)每天鹽攝入采取總量控制。一般而言，20毫升醬油中含有約3克鹽，10克黃豆醬中約1.5克。如果炒菜時(shí)需要用醬油或醬類調(diào)味時(shí)，應(yīng)按比例減少相應(yīng)的鹽用量。其次食物加工、烹調(diào)時(shí)盡量少放鹽。不吃或少吃咸菜以及含鹽量多的醬菜、腌肉制品等食物。最后應(yīng)多選擇含鉀多、含鈉少的綠色食品。谷類中的蕎麥和小米鉀含量較高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大棗、山楂、香蕉、蘋(píng)果等都含有比較豐富的鉀。

12.簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑦段中加橫線的詞“盡量”的表達(dá)效果。（4分）答：___________________________________答案示例：“盡量”一詞表示在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度，更加嚴(yán)密地說(shuō)明了食物加工、烹調(diào)時(shí)少放鹽的程度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！究键c(diǎn)二】練習(xí)【考點(diǎn)二】練習(xí)③

沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬(wàn)年前，青藏高原的隆起，阻擋了來(lái)自印度洋濕潤(rùn)的西南季風(fēng)，在中亞和我國(guó)的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)，這一區(qū)域又正處在西風(fēng)帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動(dòng)無(wú)關(guān)。但人類發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實(shí)增加了沙塵暴的強(qiáng)度和頻次。11.第③自然段“人類發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過(guò)度”和“許多”能去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）答：___________________________________答案示例：不能去掉?！斑^(guò)度”表程度，說(shuō)明人類放牧等活動(dòng)，超出了自然的承受能力；“許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！究键c(diǎn)二】練習(xí)【考點(diǎn)二】練習(xí)⑤其實(shí)，在很早以前，貓就被列入世界最危險(xiǎn)和具侵略性的100個(gè)物種。它們的祖先來(lái)自中東地區(qū)，作為捕鼠能手深得主人們的喜愛(ài)。在人類的保護(hù)下，貓已遍布世界所有角落。尤其是在海島上，貓和老鼠一樣，都成為了威脅生物鏈的元兇。無(wú)論是瓜達(dá)盧佩的卡拉卡拉鷹還是夏威夷秧雞，都不是貓的對(duì)手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貓已成為導(dǎo)致22種海島動(dòng)物滅絕的元兇之一。11.第⑤段加橫線的詞語(yǔ)“據(jù)統(tǒng)計(jì)”能否刪去？為什么？(3分)答：___________________________________答案示例：不能刪除?！皳?jù)統(tǒng)計(jì)”在此表明數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性，說(shuō)明貓?jiān)斐傻暮u動(dòng)物滅絕程度，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性科學(xué)性?！究键c(diǎn)二】練習(xí)說(shuō)明文復(fù)習(xí)專題說(shuō)明文復(fù)習(xí)專題閱讀說(shuō)明文一、抓住標(biāo)題首句，明確說(shuō)明對(duì)象。二、粗讀全篇課文，把握說(shuō)明內(nèi)容。三、逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。四、細(xì)讀課文每段，歸納說(shuō)明方法。五、品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言。閱讀說(shuō)明文一、抓住標(biāo)題首句，明確說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明文常見(jiàn)的考點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象及特征。2、說(shuō)明順序的判斷。3、常見(jiàn)說(shuō)明方法的辨別及作用。4、理解體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。6、綜合素質(zhì)考查。說(shuō)明文常見(jiàn)的考點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象及特征。什么是說(shuō)明文說(shuō)明文是以（說(shuō)明）為主要表達(dá)方式，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以（知識(shí)）的一種文體?；A(chǔ)知識(shí)回顧什么是說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)回顧說(shuō)明文的分類一般說(shuō)明文（平實(shí)說(shuō)明文）和文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品文或生動(dòng)說(shuō)明文)。平實(shí)說(shuō)明就是客觀地說(shuō)明該物,不帶有作者的主觀色彩。生動(dòng)說(shuō)明就是運(yùn)用各種修辭手法來(lái)說(shuō)明,使讀者有更生動(dòng)的了解,帶有作者的主觀色彩。

1、根據(jù)表達(dá)手段（語(yǔ)言特點(diǎn)）分為：說(shuō)明文的分類一般說(shuō)明文（平實(shí)說(shuō)明文）和文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品2、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同可分為：事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文旨在介紹形狀、功能、構(gòu)造等特征旨在講明原因、原理、演變等如《中國(guó)石拱橋》如《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理說(shuō)明對(duì)象是具體事物2、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同可分為：事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文一把握說(shuō)明對(duì)象及其特征什么是說(shuō)明對(duì)象?

被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。一把握說(shuō)明對(duì)象及其特征什么是說(shuō)明對(duì)象?被說(shuō)明的事物或被解怎樣判斷說(shuō)明對(duì)象及特點(diǎn)？1、看題目2、抓首括句和中心句3、挑關(guān)鍵詞句怎樣判斷說(shuō)明對(duì)象及特點(diǎn)？1、看題目3、挑關(guān)鍵詞句

二、理清說(shuō)明順序

1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?、空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。3、邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)說(shuō)明。古--今；春--冬；早—晚；開(kāi)始—結(jié)束……近--遠(yuǎn)、前--后、左--右、南--北、低--高……

（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）①現(xiàn)象--本質(zhì)；②原因--結(jié)果；③整體--部分；④概括--具體；⑤主要--次要；⑥一般—個(gè)別……二、理清說(shuō)明順序1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后

母親牽掛兒女（結(jié)果）

主要原因是“母子連心”（原因）母子連心被科學(xué)證實(shí)邏輯順序母親牽掛兒女（結(jié)果）主要原因是“母子連心”說(shuō)明順序的歸納方法:抓住顯著語(yǔ)言標(biāo)志:1、時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)；2、空間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞；3、邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。說(shuō)明順序的歸納方法:抓住顯著語(yǔ)言標(biāo)志:三、說(shuō)明方法的答題格式：

說(shuō)明方法+說(shuō)明方法作用的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)+說(shuō)明對(duì)象的特征舉例子+

具體真實(shí)列數(shù)字+

科學(xué)準(zhǔn)確具體分類別+

條理清晰打比方、摹狀貌+生動(dòng)形象作比較+

突出強(qiáng)調(diào)

+說(shuō)明對(duì)象的特征

下定義+

科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明列圖表+

直觀形象引用+

增強(qiáng)說(shuō)服力作詮釋+

通俗易懂三、說(shuō)明方法的答題格式：

說(shuō)明方法+說(shuō)明方法作用的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)+這一句(段)采用了……的說(shuō)明方法,……地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的……特點(diǎn)。說(shuō)明方法﹢表達(dá)作用+對(duì)象﹢特點(diǎn)

說(shuō)明方法的作用答題技巧：這一句(段)采用了……的說(shuō)明方法,……地說(shuō)明了說(shuō)

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

第②段劃線句運(yùn)用了

、

兩種說(shuō)明方法，其作用是

。（4分）答案示例：

劃線句運(yùn)用了打比方、作比較兩種說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地突出了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

四、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明

2、生動(dòng)、形象

四、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明

2、生動(dòng)、形象題型（準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)）1、分析加點(diǎn)的字或詞有何作用（或有什么表達(dá)效果）?2、XX詞語(yǔ)能否刪去或替代？并說(shuō)明理由？題型（準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)）1、分析加點(diǎn)的字或詞有何作用題型一：解題思路：

先解釋詞或說(shuō)明詞性作用

再分析詞在句中的意思或作用

最后再說(shuō)明體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性或嚴(yán)密性的特點(diǎn)。例如：松鼠好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。體會(huì)句中“好像”一詞的表達(dá)效果。答案：“好像”一詞表示猜測(cè)，是說(shuō)松鼠白天不出來(lái)的原因可能是害怕強(qiáng)烈的日光，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。題型一：解題思路：題型二：加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中能否刪去（或能否替代）？并說(shuō)明理由？解題步驟：

第一步：闡明觀點(diǎn)：不能刪或不能替代。

第二步：再解釋這個(gè)詞在文中的意思。

第三步：若刪去了或替換了，句子的意思變成了……不符合實(shí)際（或太絕對(duì)了）。

第四步：最后說(shuō)明作用：XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明

文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。題型二：加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中能否刪去（或能否例如：

實(shí)際上，在絕大多數(shù)航空事故中，飛機(jī)仍然是可控的。在可控的情況下迫降，成功率非常高。與其盲目驚慌地跳出飛機(jī)，還不如把身家性命交給經(jīng)驗(yàn)豐富的飛行員，讓他從容地化險(xiǎn)為夷。

21.文段中第⑥段中加橫線的詞語(yǔ)“絕大多數(shù)”可以去掉嗎？為什么？（3分）

答：

。答案示例：不能去掉，“絕大多數(shù)”表明不排除還有極少數(shù)的不可控的航空事故，去掉后，變成了所有的航空事故，飛機(jī)都可控，與事實(shí)不符，此詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

例如：

實(shí)際上，在絕大多數(shù)航空事故中，飛機(jī)仍然

練習(xí)：

下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？”

1、這座橋修建于公元六0五年左右。路面平坦，

幾乎與河面平行

2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。1、答：不能刪去?！皫缀酢闭f(shuō)明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符，從而體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、答：不能刪去。“很可能”表估計(jì)，它說(shuō)明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，去掉后與實(shí)際情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。練習(xí)：

下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？”

1限制性詞語(yǔ)的作用表程度限定：最充分非常更比較相當(dāng)表范圍限定：許多幾乎大多數(shù)主要個(gè)別表時(shí)間限定：當(dāng)時(shí)至今目前等表示強(qiáng)調(diào)：特別萬(wàn)萬(wàn)僅僅只一定等表示猜測(cè)估計(jì)：大約可能也許左右等表示傳聞或不確切來(lái)源：據(jù)說(shuō)傳言等表示有根據(jù)的：據(jù)資料介紹據(jù)測(cè)定據(jù)統(tǒng)計(jì)等限制性詞語(yǔ)的作用表程度限定：最充分非常更比較相當(dāng)題型：“××”詞好在哪里？答題形式：修辭+生動(dòng)形象地……+說(shuō)明對(duì)象的……特征品析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性題型：“××”詞好在哪里？答題形式：修辭+生動(dòng)形象地……+說(shuō)舉例立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。運(yùn)用擬人手法，把春回大地寫(xiě)得富有動(dòng)感，生動(dòng)形象舉例立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。運(yùn)用擬人手法，把春回五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式包括總—分、分—總、總——分——總，“分”的部分常按并列方式安排（多用于事物說(shuō)明文）2、遞進(jìn)式

一層一層的剖析事理，各層之間的關(guān)系是由淺入深（多用于事理說(shuō)明文）3、并列式:各層之間并列進(jìn)行.五、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式六、綜合素質(zhì)考查

抓住要求，緊扣主題。1、標(biāo)題作用2、指示代詞的作用3、句子段落的作用４引用的作用５把握文章段落層次，概括主要內(nèi)容６、抒寫(xiě)個(gè)人的感受或看法六、綜合素質(zhì)考查(1)題目的作用

點(diǎn)明說(shuō)明的對(duì)象及其特征。題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用新穎別致，吸引讀者的興趣方法提示：1、分析語(yǔ)言修辭特點(diǎn)2、說(shuō)明作用：A、吸引讀者的注意，引起思考B、點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或內(nèi)容(1)題目的作用點(diǎn)明說(shuō)明的對(duì)象及其特征。方法提示（2）指示代詞“這”“此”的作用方法提示：帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗(yàn)。（“這”“此”指代內(nèi)容一般在“這”“此”字上文的幾層或幾句中。）

（2）指示代詞“這”“此”的作用方法提示：帶著問(wèn)題順藤摸瓜向練習(xí)蘇州園林在中和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔似的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù):因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。文中紅色字兩個(gè)“這”分別指代什么?練習(xí)蘇州園林在中和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。文中紅色字兩個(gè)“這”（３）說(shuō)明文中句子或段落的作用（1）從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文。有時(shí)在文章開(kāi)頭，內(nèi)容上還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用，也可以激發(fā)興趣。如果是引用詩(shī)句、古籍等還可增強(qiáng)文化底蘊(yùn)或使文章典雅。在文章結(jié)尾就要具體說(shuō)明總結(jié)的內(nèi)容。（2）結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)……的說(shuō)明方法，……地說(shuō)明了……（事物特征或事理），（３）說(shuō)明文中句子或段落的作用（1）從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答：（４）引用的作用A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ)，作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)（４）引用的作用A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用直擊中考

實(shí)戰(zhàn)演練練習(xí)題均為各地中考原題摘錄說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練課件【考點(diǎn)一】練習(xí)

②國(guó)土面積遼闊，人均占有量少，人均占有耕地更少。據(jù)新華社2007年4月報(bào)道，我國(guó)內(nèi)陸土地總面積約144億畝，居世界第三位，但人均占有土地面積約為12畝，不到世界人均水平的1／3。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2012年10月報(bào)道，我國(guó)人均耕地不足1．5畝，僅相當(dāng)于世界平均水平的40％左右。

17.第二自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些，作用是什么？（4分）答：___